四川省成都市高中毕业班摸底测试语文参考答案

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1、成都市 2014 级高中毕业班摸底诊断性检测参考答案及评分意见一、现代文阅读 （ 9 分 , 每小题 3 分）1 .C （原文为 “大概可以发现” , “人们都能发现”表述绝对化）2 .B （“它以漫漫无际的时空来反映某一特定时空发生的故事”违背文意）3. B （“都没有突出的特色”不合文意,原文强调的是 “组群间的秩序” , 并非说单个建筑没有突出特色）二、古代诗文阅读（ 36 分）（一）文言文阅读（ 19 分）4. （ 3 分）B5. （ 3 分）C（“朔”在此指农历初一, “昧爽”才指拂晓、黎明）6. （3分） D （“因党同伐异之罪而入狱”不当 ,文中杨涟下狱的原因是许显纯 “自为狱词

2、 , 坐涟赃二万” ）7. （ 1） （ 5 分）您果真能一日询问三次, 不一定拜见 , 也不一定让皇上知道, 只需让宫中知道还有朝中大臣在 , 事情自然成功。 （译出大意2分; “诚” “第” “济”三处,每译对一处 1 分）（ 2） （ 5 分） 这个时候魏忠贤已经掌权 , 众小人依附他, （他） 忌惮正直的人正满朝 （都是） ,不敢太放肆。 （译出大意2 分 ; “用事” “盈” “肆”三处, 每译对一处 1 分）【参考译文】杨涟，字文孺。万历三十五年进士。推选廉洁官员，名列第一，提拔户科给事中，转为兵科右给事中。万历四十八年，神宗皇帝生病，将近半月不能进食，皇太子不能够参见。杨涟同各给

3、事中、 御史前往拜会大学士方从哲， 御史左光斗催促方从哲向皇帝问安。 方从哲说：“皇上忌讳染病。 即使询问病情， 左右的人也不敢传达。 ”杨涟说： “过去文潞公询问宋仁宗的病情，内侍不肯说。潞公说： 天子起居生活，你们不让宰相知道，莫非有异心，赶快交给中书省法办。 您果真能一日询问三次，不一定拜见，也不一定让皇上知道，只需令宫中知道还有朝中大臣在，事情自可成功。 ”过了两天，方从哲才率领朝臣进宫问安。等到皇帝病危，太子还在宫门外徘徊。杨涟、左光斗派人告诉太子的伴读王安说： “皇帝病很重，不召见太子，不 是皇帝本意。应当极力请求入宫侍奉，尝尝药品，伺候皇帝进餐，傍晚才返回。 ”太子完全采 纳了他

4、的意见。八月丙午初一日，光宗即位。过了四天，身体不适。京城的人喧哗说是郑贵妃进献美女 八人，又让宦官崔文升进泻药，皇帝一昼夜起来三四十次。这个时候，郑贵妃占据乾清宫， 跟皇帝宠幸的李选侍相勾结。而皇帝果然催促礼部封郑贵妃为皇太后。杨涟于是弹劾崔文升 用药没有根据，请求追究查办。并说：“外廷传言，说陛下起居没有节制，被侍御的人蛊惑。 一定是崔文升找借口来掩盖他用药的奸计，其罪当死。至于郑贵妃的封号，尤其违背制度准 则。尊为嫡母，把刚死去的太后怎么办尊为生母，把亲生的太后怎么办请尽快停止先前的命 令。”奏疏呈上，过了三日，皇帝召见大臣。众臣以为杨涟的上疏违抗皇帝旨意，必定受到廷 杖的处罚，嘱托方从

5、哲为他解围。方从哲劝杨涟认罪，杨涟高声说：“死就死罢，我杨涟有什么罪”等进宫后，皇帝温和地说了很久，好几次目视杨涟，说外廷不要相信谣言。于是斥逐 崔文升，收回封太后的命令。两次召见大臣都包括杨涟。九月乙亥初一，拂晓，皇上去世。 熹宗即位。天启二年，提拔为太常少卿。第二年冬天，授官左佥都御史。又过了一年春天，提升为 左副都御史。这个时候魏忠贤已经掌权，众小人依附他，忌惮满朝都是正直的人，不敢太放 肆。杨涟更与左光斗、魏大中等人激励昂扬，讽谏议论，务求培植贤良之人，抑制奸诈邪恶 的小人。魏忠贤及其党羽恨之入骨，于是发起汪文言的案件，将要罗织罪名陷害众人，事情 虽然得以解决，然而正直之人的形势一天天

6、更加危险。杨涟于是上疏弹劾魏忠贤，列举他的 二十四条大罪。魏忠贤刚听说这道奏疏，非常恐惧。于是叫魏广微假传圣旨严厉斥责杨涟。 杨涟更加气愤，打算上朝时当廷呈奏再上疏弹劾他。魏忠贤刺探知道消息，一连三天阻止皇 帝上朝。从此，魏忠贤每日都在谋划杀杨涟。天启五年，魏忠贤的党羽大理丞徐大化弹劾杨 涟、左光斗党同伐异，利用职权接受贿赂，下令逮捕汪文言入狱受审。许显纯严刑审讯汪文 言，逼迫他揭发杨涟接受熊廷弼的贿赂。汪文言到死都不承认。许显纯就自造狱词，诬告杨 涟犯贪赃二万两银子之罪，于是逮捕杨涟。等到下诏关入监牢，许显纯酷刑拷问，杨涟体无 完肤。这一年七月就在夜间处死杨涟，时年五十四岁杨涟一向清贫， 家

7、产没入官府不足千金。 征收赃款的命令紧急， 乡人竞相出钱物帮助他， 就连卖菜的和佣工也捐助他。崇祯初年，追赠太子太保、兵部尚书，谥号忠烈。（二）古代诗歌阅读 （ 11 分）8. （5分）以“深知宋玉悲”表明对宋玉的了解，有异代知音之感 （2分）；着一 “悲” 字 , 奠定了情感基调（ 2 分） ; 化用宋玉 九辩 典故 , 以草木摇落而悲秋, 点明时节天气（ 1分） 。 （意思相近即可）9. （6分）感慨宋玉风流儒雅，富有才华，并推崇他，但此人已逝，徒留伤感（伤心故宅荒 台,历史变迁） ; 叹息宋玉不为人理解, 虽有故宅凭吊 , 却只知其文采辞藻, 不了解其诗文背后的抱负、精神; 感叹自己虽与

8、宋玉不同时代, 却同样萧条失志, 壮志难酬 , 怀古伤今。 （答出一点 2 分, 答出三点 6 分。意思相近即可）（三）名句名篇默写 （ 6 分）10. （6分） （1）寓形宇内复几时 曷不委心任去留（2）金戈铁马气吞万里如虎（ 3）纵一苇之所如凌万顷之茫然（每答出一空给1 分 , 有错别字则该空不给分。 ）三、文学类文本阅读 （ 25 分）11. （25分）（1） （5分）答E给3分，答B给2分，答D给1分;答A、C不给分。（A. “阿谀奉承”分析 不恰当 ;C. 小说塑造人物没有细腻的心理刻画）（2） （6分）为人善良，有好生之德：钓鱼有自己的原则，钓老不钓小，钓公不钓母。知足不贪 , 泰

9、然淡泊：不因口腹之欲, 金钱诱惑等起贪心贪念, 生活上没有更多物质的追求, 陋室、钓竿、酒的产足已。坚守原则，爱憎分明：不因权贵干预、他人不解、儿子的不满而 改变自己为人的原则 ; 对白副县长后人的请求, “白一眼” 果断回绝 ; 为孑然一身的王老头扎精致的 “灵屋子”并亲自去烧掉。 （答出一点2 分 , 意思相近即可）（3） （6分）首尾呼应，情节完整，小说结构更加精妙。（1分）丰富人物形象,表现吴有德“自知不久于人世”后超脱生死的从容。（2分）深化作品主题，“灵屋子”中的陋室、钓竿、酒葫芦伴随了吴有德一生, 寄寓了主人公独特的精神追求 ; “想必仍是自在而逍遥”也表现出作者对吴有德人生境界

10、的赞美与倾慕。 （ 3 分） （意思相近即可）（4） （8分）形象塑造方面，吴有德不仅有着独特的“纸马匠”手艺，还有着“每次出去总不落空”的钓鱼技巧和几十年如一的钓鱼原则 , 这突出了他的不俗; 情节设置方面, 因为其钓鱼技巧的高超和独特, 引发了后文与白副县长之间一连串的故事, 推动了情节的发展; 思想内涵方面, 作为纸马匠的吴有德靠扎 “灵屋子”赖以生活, 而对钓鱼的喜爱则更能凸显其丰富的内心世界和精神意趣; 作品意蕴方面, 爱钓鱼的吴有德一生不贪不求 , 不卑不亢 ,超脱生死 , 自在逍遥。 （如答到 “中国传统文学里的隐逸”主题也可）答出一点 2 分。意思 相近即可。如有其他答案, 可

11、根据观点明确、理由充分、论述合理的程度, 酌情给分。四、实用类文本阅读 （ 25 分） 12. （ 25 分）（1） （5分）答D给3分，答E给2分,答A给1分;答B C不得分。（A. “只有同时学习”表述错误 , 蒋梦麟强调的是中西贯通, 而不是 “同时学习” ;B. “让师生都有了更大的权利参与学校的治理”错误, 选科制便于学生自由学习 , 并不是参与学校的治理;C. “养成促进社会进化增加经济能力的领袖人物的目标”对应的是 “推行大学及专门教育” , 而不是 “义务教育的普及” ）（2） （6分）确定了中西结合的学科布局：提出创建国际一流大学的远大目标：加强北 大硬件建设; 具体落实 “

12、教授治校”构想, 建立教授评议会 ; 推行学生 “选科制”改革。（答出一点 1 分 , 若答全五点给6 分。意思相近即可）（3） （6分）有远见卓识，视野开阔。对中国教育的发展有远大的眼光和各种规划，很早就认识到农业发展对中国的重要作用。有开拓进取和实干精神。为教育办实事，具体推动北大的各项改革; 躬行实践 , 晚年在台湾为农村的发展身体力行。 有大局观念和正直谦逊的品德。联大期间极力维护三校团结，谦逊地自称“北大功狗”。有爱国情怀和担当意识。历任北大校长、教育部长、农复会主任等职, 以民族复兴、国家强盛为己任。 （答出一点 2 分 ,答出三点即可。意思相近即可） （ 4） （ 8 分）要点参

13、考：原因： 自认为对北大发展作出了一定贡献, 是有功之人; 自认为见识、 学问等不如蔡元培、胡适 , 只是践行蔡元培的理念, 做了具体的工作。看法：“功狗”之说体现了蒋梦麟的谦逊品格；蒋梦麟为北大做出的贡献巨大，如果有“其时” , 在抗战胜利后 , 不离开北大继续治理北大, 其识见、才华, 还可得到更大发挥。答出一点 2 分。意思相近即可。如有其他答案, 可根据观点明确、理由充分、论述合理的程度 , 酌情给分。第II卷（表达题，共80分）五、语言文字运用 （ 20 分）13. （ 3 分） C （笑容可掬：形容满面笑容的样子。喜形于色：表示抑制不住内心的喜悦。喜笑颜开：形容心情愉快满脸笑容。

14、）14. （ 3 分） A （ B. “一列”与 “地铁 3 号线”搭配不当。 C. “使人”与 “导致”杂糅。D. “至少”和 “以上”重复累赘）15. （3分） B16. （5分）答案示例：文学的文字有时却必须顾到联想的意义联想的意义却难用后者偏于个性写出一处给1 分 , 写出两处给3 分 , 写出三处给5 分。 意思相近即可。 如有其他答案 , 只要言之成理, 可酌情给分。17. （6分） 答案示例： 图标由双手拿着饭碗和筷子、 愉快地吃饭的女孩头像和醒目的 “免 费午餐”中英文文字构成。图标寓意着免费午餐计划将帮助贫困地区儿童改善营养状况。答出构图要素 , 给 3分;答出寓意 ,给 2分; 句子通顺 , 给 1 分。如有其他答案 , 只要符合要求, 可酌情给分; 字数不合要求, 酌情扣分。