《语文教学中让学生专心感受美 新版二年级语文上》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文教学中让学生专心感受美 新版二年级语文上（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语文教学中让学生专心感受美 2021新版二年级语文上 初中生正处于多变的青春期，要美不要丑，是雨露阳光滋润的时期，需要我们把真、善、美传输给她们，把美送到她们的心灵深处。美育既能培养和提升大家对现实世界和文化艺术作品的美的判别、欣赏和发明能力，又能陶冶大家的情操，提升大家的生活情趣，使大家健康发展，使审美看法和趣味成为心理气质的一部分，而且影响到人得行为准则、生活目标和理想，它是我们语文老师义不容辞的重担之一。德国教育学家第斯多惠认为：“教学的艺术不在于传授本事，而在于激励、唤醒、鼓舞。”确实，美感的产生不是靠“传授”得来的，而是依靠于老师以情“唤”情，依靠于学生的感受、感悟。作为一名中学语文
2、老师，笔者体会到在教学实践中，实施审美教育，主要的是采取“随风潜入夜，润物细无声”的熏陶方法，于潜移默化中渗透，于耳濡目染中自觉，将美学渗透到课文中，浸透到活动中，透视到行动中。一、体会课文内涵感悟美初中语文教材中，不管是小说、诗歌、戏剧还是散文，名家名篇文质精美之作比比皆是。其中语言的凝练、措辞的正确、构思的巧妙，表现手法的精巧等等全部是美的触发点。如钱塘湖春行这首诗，老师讲解完后，让学生闭上眼睛，想象一下诗中描绘的是怎样一幅图景？有的学生说看到了青山、碧水、早春的阳光和嫩绿的小草等，动静结合的画面展现在学生的脑海里，从而体会到了诗中西湖的美景。二、到自然界发觉美美无处不在，关键在于发觉。我
3、借助作文观察习作的时间，师生一同到课外去积累素材，到大自然中发觉美，以美的形象来感染人、打感人，产生情感共鸣。初春，我们一起伴着初日淡淡的香味和初解泥土的气息来到校外的田野。当日，麦田里的地皮裂着缝，枯死的麦叶铺散在上面，偶然会有两只麻雀停在电线上“喳喳”的叫上几声，远处有多个孩子在放风筝，一起一落的我不知这么的田野里她们是否发觉了美？我尝试引导她们从自然界之景产生合理的想象“老师，我发觉了美，从那皴裂的土地上，从那低垂枯死的麦叶上我发觉了美，因为她们孕育了春的生命、绿的期望”“那低垂放飞的风筝是一个美即使它总是不能如愿高翔，但我认为那多个儿童坚定的信心，不弃的信念是一个美，值得我们借鉴到学习
4、中、生活中”“我认为，我们这些人站在故乡的土地上就是一个美，因为只有些人，才是自然之中的骄子，才是最美的”初春的第一缕气息深深触动了我，我发觉“我的每一个学生全部那么美”。那次习作很成功，学生们纷纷从不一样的角度描绘了自然的春之美，更可贵的是发觉了更深刻的美。三、 生活上勇于表现美我激励学生做到四件事：1.写座右铭。有志，志当从高远；有识，眼有读书气自华；有恒，江河下，择细流，才能成其深。2.读名人转记，探索怎样度过一个发明性的人才，更新乏味的人生。3.自树楷模，欣赏她人之美，见贤思齐。4.环境美化：书本放置整齐、穿着洁净不拘、桌凳一尘不染经过这么的要求，学生们的精神面貌焕然一新，而且班上的纪律、卫生评选总是优异，队列会操比赛更是不甘人后，均是第一，学期末被评为“优异班集体”。李艳杰老师说过：“美是自然之花；美是心灵之花；美是发明之花。”我们在帮助学生形成语文能力的同时，要引导她们感悟美、发觉美、表现美、发明美。使她们成为现有理想又有感情还能追求美的新一代人才。
