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1、工业工程理论教学体制的构建3篇 第一篇1理论教学中存在的问题工业工程专业人才培养目的是培养掌握现代机械工程的技术根底及专业技术以及现代管理科学的根本理论和方法的高级工程技术与管理的应用型人才。该专业的人才培养目的定位明确。在教学上，强化根底理论与理论技能，结合海峡西岸经济区的建立，培养既懂得技术，又懂得管理的应用型的综合人才；在培养目的上，增强学生的理论动手才能，与企业人才需求相结合，培养现代企业急缺的工业工程师、物流工程师、企业消费管理专员等综合性应用型人才。理论教学是联络理论教学和消费的纽带，是人才培养过程中必不可少的过程，但由于这样那样的原因，传统工业工程专业教学理论主要存在以下几个问题
2、：1.1理论教学过于程式化，内容单一专业培养突出理论性教学，但在实际的教学过程中，由于各高校自身特点，理论教学过于死板，理论工程过于单一，程式化，且每个教学周期都是一成不变的理论工程，虽然这有利于老师备课和理论教学的开展，但对于培养创新型应用人才却远远缺乏。目前各高校理论教学主要依托于校内建立的实验室和校外的实训基地，但实验室和实训基地的建立需要大量资金投入，特别是工业工程专业，实验室建立工程较多，不仅包括了根底IE实验室、人因工程等专业实验室，还包括机械工程假设干实验室。这些实验室一经建立，假设干年不会再投入大量资金进展晋级和重建。造成实验工程一成不变。实训基地的建立是高校和企业共同建立的理
3、论场所，但很多企业怕影响企业消费，或是设备贵重，涉及学生操作平安的问题，这些实训基地不可以充分利用起来，高校与企业的合作，只停留在学生到企业参观这一层面上。很多高校工业工程专业理论教学时间安排和内容安排，都是由理论老师根据自身的实际课程和时间来进展的，没用充分考虑学生理论过程中与理论授课的衔接性，与学生自身成长环境的联络性，没有对学生进展区别对待，全班同学都是一个理论工程，没有创新性。1.4实验人员装备、资金投入等方面存在缺乏目前，我国工业工程专业开展还处于开展的初期阶段，很多企业对该方面的专业技术人员还不重视，很多高校，在培养过程中也缺少经历丰富的专业实训指导老师，在实验室建立和实训基地建立
4、方面，因高校办学经费缺乏，造成对该方面投资缺乏。造成实验设备老旧，先进的实验仪器相对较缺乏。2工业工程专业理论教学新思路从理论教学安排上，打破原有的理论课程安排在第5-8学期的安排方式，让学生从一入学就接触理论教学，理解专业知识，认识专业的开展前景，理解专业的开展前沿，培养专业兴趣。并且每个学期末，都进展16+x形式的理论教学，其中x为理论教学的周数，它是根据理论教学的内容，合理的安排教学时间的。从理论教学的内容上，改变传统理论内容只停留在认知和参观时间的形式，加强学生动手才能的培养，从根底动手才能培养学生的专业认知，培养学生的兴趣。改变一成不变的理论教学内容，通过鼓励学生自我开设理论工程，鼓
5、励学生大胆尝试。同时，理论指导老师，根据企业当前所需人才的技术要求，开设与企业消费亲密相关的理论工程，而至于让学生直接参与企业消费工程，在理论过程中，完成企业合作工程。进步了学生的动手才能，同时，为学生解决实际问题，为学生就业打下了很好的根底。2.3多种渠道，完善实验设备和实验条件由于我校属于新建本科院校，在实验室建立方面的投入还有很多缺乏，但很多老师充分发挥自己的人脉资源，通过企业捐赠，校企合作等方式，逐步完善了工业工程专业实验室；并建立了6个专业的校外实习基地。同时，充分利用中央和地方政府对高校建立的投入资金，建立了一批高质量，高层次的实验室。在实验指导老师的安排上，充分开掘专业老师的工作
6、背景和专业背景，特别是一些有过企业消费经历的老师，让他们设计与企业消费亲密相关的实验工程，指导学生专业理论。并且，根据不同年级学生的学习过程，进展实验工程逐级深化的实验教学方法。既让学生能学得懂，学得会，又让学生有兴趣学习。同时，我们加强对实验指导老师的培训，所有实验指导老师每年暑期都会安排到当地的消费企业进展企业培训，掌握企业需求和企业的先进技术，为指导学生提供了很好的条件。对于工业工程专业实习理论,我们打破原有传统实习方式，改变原有的仿真实验或是理论，以实际的消费相结合，通过企业工程或是老师在研的课题，对高年级的学生进展理论锻炼，根据不同的工程组，学生进展的理论工程也是不同的，这些工程都是
7、综合性强，具有实际应用的工程，通过组织学生深化工程中，完成工程中一局部工作，来实现锻炼学生才能，培养创新人才的目的。3总结我们在充分利用现有的专业实验条件的根底上，开拓思路，创新实验内容方法，通过多种途径完善实验条件。通过工程带动的方式，对学生进展理论动手才能、协同合作才能、分析和解决问题的才能、创新才能等全面素质的培养，对于正处于开展期的新型的中国工业工程专业人才培养是至关重要的。 杨拴强 沈振辉 单位：福建江夏学院工程学院第二篇1工业工程专业211;人才培养方案根本框架的设计该专业领域课程着重培养学生的专业技术理论与根底知识；学生分析、解决消费企业尤其是制造企业的消费系统组织与管理问题的才
8、能。这些课程包括高等数学、线性代数A、概率论和数理统计A、大学物理、工程实训A、画法几何与机械制图、机械原理、机械制造技术、机械设计、理论力学、材料力学、电子电工技术根底等。该领域课程让学生理解机械制造学科的根本知识与根本技能，使之具有初步的科学研究、技术开发、技术经济分析与消费组织管理的才能。该课程包括计算机绘图、管理学原理、根底工业工程、运筹学、运筹学课程设计、质量工程、人因工程、消费方案与控制、物流设施与规划、物流设施与规划课程设计、系统工程、消费系统建模与仿真、消费系统综合实验、毕业论文设计等。该课程包括工业工程专业英语、机械产品三维造型与创新设计、机械CADCAM技术、数控技术、现代
9、制造技术、管理信息系统、java语言程序设计、经济学原理、工程经济学、市场营销学、供给链管理、工程管理、现代物流学和专业社会理论等，这些课程旨在培养既具备坚实的机械工程技术根底、又具备现代企业管理的理论，能为当地经济建立效劳的跨学科应用型人才。2211;人才培养方案中的素质与专业、课内与课外的关系为了培养学生的认知才能、创造才能和理论才能，本方案规定学生毕业前除完成规定的课程学分外，学生还必须修读非本院、本学科开设的通识教育选修课程，完成8学分，其中必须选修体育专项课程等，学生必须修满课外理论与创新活动5学分，思政类课程的理论学分5学分纳入自主修习课程考核。其次，211;人才培养方案重视学生共
10、性的进步与个性的开展。创新是以思想的自由为前提的，个性是学生独立精神和自由考虑才能的表征；假如说通识领域课程和学科根底教育领域课程是为了实现学生综合素质的进步，那么专业核心领域课程和专业选修课程那么是为了培养学生的个性。3校企合作背景下的211;人才培养方案理论教学要求为落实211;人才培养方案，保证工业工程专业获得良好的教学效果，工业工程专业积极联络校外企业，与之对接合作，采取课程实训和组织学生到企业实习的措施。3.1明确实训大纲，标准理论教学过程为了使工业工程专业的理论教学获得效果，211;人才培养方案采取以下几种措施：1所有的实训课程都有实训教材或指导书，这些实训教材或指导书由本专业的老
11、师集体编写和修订，并贯彻理论教学的各个环节。2实训课前，老师和实训工作人员必须认真备课，检查实训设备、设施的性能和实训材料的有效性，以保证实训的正常运行。3实训老师需严格管理学生，向学生讲明实训规章、规程和平安考前须知，认真修改实训报告。对那些违背实训章程，操作不标准的学生，应该明令其停顿实训；对于不符合要求的实训报告，老师应该要求学生重做。4实训完毕后，老师应该严格要求学生撰写实训报告，并认真批阅报告，按优;、良;、中;、及格;、不及格;5个等级评定成绩，将其记入实训成绩档案。3.2构建实习管理体系，促进实习效果的进步理论实习重要性不言而喻，它是促进工业工程专业深化教学改革、进步人才培养质量
12、的重要保证，而且对推进工学结合、校企合作具有重要的借鉴意义。为全面进步理论教学质量，确保理论实习获得良好效果，湖北文理学院工业工程专业按照本专业的理论性特点，制定了实习前、实习中、实习后的一系列管理规章制度，编制了与实习各环节管理相对应的?自主联络实习单位申请表?、?变更实习单位申请表?、?理论实习进度表?，以及一系列可以反应实习效果的?理论教学工作评价调查表?、?实习单位意见调查表?和?实习生对实习单位的意见表?等，这些理论实习跟踪管理文件对进步教学质量起到了很好的引领与监视作用。 贾利梅 单位：湖北文理学院机械与汽车工程学院 湖北文理学院省级协同创新中心第三篇1校企合作的形式1实训室进入企
13、业形式该形式将校内实训室建在企业，这样，校内实训室俨然变为了企业消费车间。实训室以企业为管理主体，将企业产品纳入消费、经营和管理方案当中，学校然后根据企业产品的消费要求，为学生设计实训课程。于是，学生有了理论联络消费理论的时机，在基地顶岗中实现了专业职能与企业岗位的对接；而企业师傅到校任教，又有了提升理论程度的时机。2院校国有民营形式该形式遵照国有大中型企业的经营管理体制，将学校的国有资产独立出来，实现资产所有权与经营管理权的别离，然后利用民营企业的消费设备与技术进展运营消费。这种形式将学校的经营与管理权交给企业，企业有了自主权，就可以按照产品的质量和销售的数量来开发课程、设置专业，将企业岗位
14、要求、职业道德和职业才能的培养纳入到工业工程的整个教学方案中，这无疑会使高等院校的教育资源和企业的技术、资产和资本实现了优化组合，有利于双方资源的真正交融。3产、学、研、用一体化形式该形式利用高等院校的人力资源优势和先进的实验实训设备，与企业共同研发消费技术，然后将技术运用于消费理论中，在消费理论中培养人才，创造效益。这种形式真正实现了科研、消费与应用的一体化，既有利于校企之间的经济合作的长效机制建立，也有利于高等院校对应用型人才的培养。2工业工程专业校企合作的教学范式为了进一步落实211;人才培养方案，实现校企之间的真正合作。本课题按照校企合作的形式，制定相应的教学方案与教学形式。1工业工程
15、专业与机械、汽车工程专业理论教学资源的整合研究研究根底工业工程、质量管理与可靠性、人因工程、消费方案与控制、物流设施与规划等工业工程专业课程的内在联络，以及工业工程与机械工程和汽车工程专业课程之间的关系，合理利用机械与汽车工程学院现有的，雄厚的机械工程和汽车工程理论教学资源，建立深化机械工程背景，专注某一产业比方汽车产业，与企业实际相结合的，互相衔接、互相补充的各课程实验大纲，加大综合性实验的比重，培养学生的创造性思维，进步实验形式的灵敏性和多样性。2统一实习与学生自主实习相结合的实习形式讨论学生除了参加学校组织的实习内容以外，还可以利用课余时间和假期到企业进展实习，优化认识实习、消费实习、专业专项实习、毕业实习之间的关系，设计与各阶段理论知识相适应的实习内容和实习要求，合理安排实
