《班主任的个人述职报告模板汇编七篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任的个人述职报告模板汇编七篇（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精品范文模板 可修改删除撰写人:_日期:_班主任的个人述职报告模板汇编七篇 班主任的个人述职报告 篇1 本人于xxx年月毕业于xxx师范学院汉语言文学教育专业,xxxx年8月受聘于xx市xx中学任教至今。自任现职以来,我担任班主任工作,承担语文学科教学工作，担任x文学社指导老师。我在不断的学习和实践中,充实着自己,完善着自己，取得了一定的成绩。六年前的我，是一个刚刚走出大学校门,站在讲台上会紧张，会脸红的青涩的大学生，六年后的我,是一个走进了神圣的教育殿堂，站在讲台上沉着从容，享受着学生每一次会意点头，每一次急切提问的老师。六年来，我始终抱着学习的态度,一步一个脚印,努力地向前走着。一、做一个
2、学习型的老师 作为一名党员，我时刻以党员标准严格要求自己，积极参加学校组织生活，注重政治理论学习，加强自身的理论修养,关心国家大事,关注国际形势,关心社会热点问题,关注身边小事，以此拓展自己的视野，提高自己的认知能力。对工作充满热情,敬业乐群，有强烈的事业心和责任感。为提高自己的专业技术水平，提升业务能力,我参加并通过了苏大在职研究生考试,并顺利完成各科学习，现已进入论文写作阶段。 二、做一个善于发现的班主任 作为班主任，我努力做到关注每一位学生，关心他们的学习和发展，也关心他们的身心健康。 1、发现每一位学生的优点要关注每一位学生,一开始很难，我们的眼球总是被成绩好,能力强的学生吸引,后来经
3、过实践摸索,我发现当你看到了每一位学生的优点之后，你会觉得他们每一个人都有可爱之处,那么就可以由衷地喜欢他们每一个人了。当我面对一个学生的时候，我总是先想到他的优点，所以,即使他们犯了错误,我也不会真正的生气，因为在我眼里，他依然可爱，我始终坚信他们可以变得更好，因此,在工作中我没有放弃任何一个学生。学生自然也感受到了我的善意,非常愿意配合我。 、发现每一位学生的问题 我将厚学明德作为我们的班风,我非常注重培养学生的人生观和价值观,我经常借给学生面批作文的机会与学生谈心。对一些在作文中暴露出思想不够成熟，自律性较差，孤僻自卑或自大狂妄等缺点的学生,我进行了细致的了解,从各方面关心他们，使学生觉
4、得老师既是一个值得尊敬的师长，又是一个可以与他们谈心的朋友，这样他们更愿意接受我的意见和建议,然后我再介绍一些有针对性的书籍给他们看，既教其作文,更教其做人，帮助他们树立正确的人生观和价值观。 3、发掘每一位学生的潜能 我非常注重发现与培养学生的能力。建班之初，我先通过各种途径了解,选拔那些关心集体，办事认真，有一定组织能力和特长的同学组成班委，然后针对他们的具体情况进行培训，教给他们工作方法,提出要求，并帮助他们树立威信,使他们成为同学们的榜样。为了调动班干部管理班级的积极性,我往往把大部分权力下放到他们手里,自己则从旁指导,让他们有更广阔的舞台来发挥自己的聪明才智。在接下来的时间里，我总是
5、细心观察,努力挖掘其他同学的潜力,一旦发现某学生在某方面有特长,我一定会在班级为他制造机会,让他展示自己,为班级争取荣誉。这样，每一位学生都会有一种归属感，和集体意识,在我所教的班级里，同学们团结友爱，积极进取，有困难互相帮助，因为点滴相予是我们的班风。一个学期下来，我们班被评为普通班中唯一的文明班和考风示范班，我也因此被评为优秀班主任。这是我们班所有任课老师和全体同学的功劳。三、做一个教学中的艺术家 教学中，我始终把语文教学当成是一门艺术，备课是艺术作品的创造过程,上课则是艺术作品的展示。因此,每一堂课前,我都要广泛搜集材料，精心甄别，仔细润色，反复加工。课上，我把看书权，思考权还给学生,每
6、一节课都要设计学生参与的问题，我与学生轻松地沟通，平等地交流，引导学生时而凝神思考，时而各抒己见,让学生在愉快的氛围中品味语文的魅力。1、艺术地开展课堂教学活动我不拘泥于教材这个例子,不固守字词句段，常常在课堂上即席创作式地修改教案,从学生的内在求知出发,探讨一些有意义的文学话题,如庄子思想的现实意义等。组织学生开展了形式多样的课前三分钟演讲活动,极大地激发了学生对文学的热爱，刺激了学生的表现欲，在轻松之中锻炼了学生的语言表达能力,丰富了学生的人文素养,得到了同学们的喜爱和欢迎。2、艺术地唤醒学生主体意识在教学中,我注意从主体意识上唤起学生的觉醒,从主体精神上解放学生的思维。重视对学生阅读主体
7、意识的训练，关注学生作文主体意识的培养,始终把学生的学放在教学的核心位置上，把学生的个性体验放在阅读教学的核心位置上。我相信每个学生都有各自的兴趣,特长和实际情况，其理解，分析，体验,感悟的能力也不同。在教学内容和目标的实施上,不强求齐头并进，而是正视事实,追求差异发展。在课堂上我也不会强按牛头，非要牵着学生的鼻子走,而是引导学生说出自己的想法，然后大家一起讨论。经过我的探索和尝试,也由于学生的配合和努力,我所教的班级语文成绩稳步上升,听到学生感谢的话语,看到学生考上理想的大学，我有一种强烈的成就感和满足感,我想,这是作为一名教师所特有的幸福。 此外，在教科研方面，我积极参加市教研室，学校组织
8、的各项竞赛,并取得了优异的成绩,多篇论文在xxx和xx上发表，主编xx月刊，参加了xxxx等课题的研究工作。当然，成绩只能证明过去，未来还有很长的路要走,我会坚定地走下去! 班主任的个人述职报告 篇 光阴荏苒,转眼我的班主任工作也已经有三个三年头了,在这几年时间里,我从紧张到坦然、稚嫩慢慢走向成熟。同时也感悟出悟出:忙碌与充实,烦恼与欢乐有着内在的联系。我的忙碌，我的充实，我的烦恼与欢乐都深深地融进了我的职责，使我乐此不疲，执着进取,辛勤耕耘。虽然没有轰轰烈烈的成就，更没有惊天动地的业绩，但是,我仍以“一分耕耘，一分收获”来诠释班主任工作。 一、首先我觉得班主任工作应该科学优化班级管理工作，提
9、高班级凝聚力 1、采用民主化管理。每周随机的召开班级会议,听取班级成员对班级工作的合理化建议,及时解决本班出现的各种问题。 2、发扬班级成员的主人翁精神,在班级工作中给每位成员提供施展自己特长的机会，凝聚集体的智慧,相互做到取长补短。 、发挥班主任的模范带头作用,多请教有经验教师,多与其他同事沟通讨论，使班级全体成员共同进步，共同提高。、工作中相互理解、相互支持，学会换位思考，生活上相互关心、相互帮助，心往一处想,力往一处使，提高班级凝聚力。5、加强班级文化建设，建立良好的学习风气，不断学习、不断反思，努力提高班级成员的思想素质及业务水平。多 多渠道捕捉教育信息,拓宽新的教育思路。积极参加园组
10、织的各项业务学习,使班级成员得到共同发展。人的一生要扮演多种角色,有许多事情等着你去做。我觉得自己既是管理者,又是教师,也是个学生。行驶在信息化的高速公路上，深深感到自己是如此的贫乏,内存不足,为了扮演好多重角色，我对自己提出：知识要向更宽领域拓展,业务要向更深处延伸。 二、以保教结合为基础，促进幼儿安全、健康、快乐的成长 活动中我们始终把安全工作放在第一位，在开展了丰富的的安全教育活动,同时我们随时随地查找安全隐患,及时上报处理，杜绝不安全因素,以增强幼儿自我保护意识,掌握自我保护技能，尽可能地排除外患。注重保教结合,树立科学的保育观。积极配合保育员老师做好班级的环境卫生管理和清洁工作。对于
11、个别体弱幼儿，予以更多的关注。保育工作很多，我们努力做到了保中有教，教中有保，使孩子们对我们有了慈母与严师的感觉，真正地喜欢我们、信任我们。 三、切实贯彻纲要精神,积极更新教育观念,提升自身内涵，以全面加特色的教育,促进幼儿全面和谐发展 在“全面加特色”的教育思想指引下,每学期结合季节、传统节日、幼儿兴趣点等，我们开展了丰富多彩的主题活 动，积极做好活动准备于配班工作,活动中努力做到了寓教育于游戏之中，寓教育于一日生活之中,使幼儿都在原有的基础上得到了良好的发展。并创设良好的环境，让幼儿在环境中学习。及时地更换主题墙面内容，并深化、丰富主题墙内容, 四、以“家园共育”为突破口，取得家长配合，实
12、现家园同步教育幼儿园的教育离不开家长的关心与支持，我们一直认为，家长某种意义上来说,就是我们教育事业的合作人,是教育责任的分担者，是宝贵的教育资源。一年或是两年多的接触，我们用对孩子的爱、用细致入微的工作态度赢得了家长们的信任和支持。通过召开家长会，向家长介绍我园大型活动及本学期本班活动安排，家园共育栏目,以“亲亲家园”为阵地，提供“亲子阅读平台”。通过家长借阅的方式，把最新的教育观念和教养方式方法及时地传递给家长、注重日常的沟通，利用来、离园时家长接送时间和电访等方法，加强个别指导，针对孩子在园的表现和不同的家长以及家庭教育现状,开展有针对性的交流。开展家园共育活动和家长助教活动、针对爷爷奶
13、奶负责接送、体弱、生病的一些孩子，认真做好电访工作,使其充分发挥桥梁作用、开展丰富有趣的亲子活动、发挥家委会代表的作用，并让他们科学地参与班级管理工作,提高教育教学质量、引导家长阅读早期教育的杂志,更新家长的教育观念。 当然我还存在很多不足，如对孩子们在活动中出现的问题分析还不够到位,还有待进一步学习与观察;在教育过程中,对于每一环节的目标达成有效性还有待于进一步摸索与探讨，在交流的艺术中还有待进一步学习。我的成长归于领导的栽培，更离不开老师们的帮助，只不过要多付三分汗水，五分勇气，七分毅力，十二分的艰辛。总之,我们将继续在实践中多发问、勤反思,努力将教育观念转化为自身的教育行为,在今后的工作
14、中，将不断地找出差距，针对本班不足,迎难而上,努力使班级每一个孩子都有喜人的进步，使班级工作实现新的跨越。有了前行的目标，再加上大家的努力，相信我们的保教活动能更加顺利地进行，我们的孩子能更茁壮、健康地成长！ 班主任的个人述职报告 篇3 班主任是一个教育型的管理者,是学习指导者、学生的平等对话者、心理辅导者、生活指导者等。中职学生大多以自我为中心，自以为是，且个性较强,但个体差异较大,水平参差不齐，给班主任的管理带来了巨大挑战。班主任工作责任大、任务重,以管理代替教育、管理多于教育的方式进行管理较之常见。这或许可以立竿见影,短时间之内在表面上形成所谓的良好班风,但事实上，存在的问题却很多。这样
15、的班主任，即使身体上不累，心理上也会觉得累。以教育为主的班主任工作，虽在短时间之内不能达到很好的教育效果,但却有利于学生的真正成长,符合中职生真正的需要。 一、健全制度规范行为,完善提高 细化班级管理工作，是中职班主任做好班级管理工作的重要举措。中职班主任首先要制定一套班级管理制度（学生认可的),按照班级管理制度对学生实行量化管理,该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结,每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候,中职班主任要及时地提示、教育、引导,有的放矢地开展工作。量化管理能有效调动学生学习的积极性和参与各项活动的热情,强化学生的纪律观念、竞争意识，促使学生严格要求自己,逐步完善自己,提高自己,同时促进良好的班风的形成。 二、思想建设优良班风,“久熏幽兰人自香” 组织建设是做好班级工作的保证，思想建设则是做好班级工作的基础。要通过加强思想建设培养学生的集体精神,形成良好的班风。班风是一个班级思想建设风貌的集中反映,它既是一个有形的表现,又是一个无形的教育力量。优良的班风可以对学生个体产生“久熏幽兰人自香”的强化效应。但良好的班风不是自然形成的,它需要教育者花费较长的时间，做大量艰苦细致的工作。良好的班风的形成首先优化教室环境,
