《2021-2022年人教新课标品德与社会三年级下册《不一样的你我他4》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022年人教新课标品德与社会三年级下册《不一样的你我他4》教学设计（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2021-2022年人教新课标品德与社会三年级下册不一样的你我他4教学设计不一样的你我他 首师附小景美君案例过程：在对不一样的你我他一课的学习中，我设计了这样的几个教学环节：课例片段（一） 观察老师的不同，导入对不同话题的讨论。1、师：同学们，今天有两位老师来到我们的班级里，来同我们一起上课。你们发现我与这两位老师有什么不同吗？2、生回答：3、师：那同学们你们有什么不同吗？4、我们来做个游戏，猜猜看，猜猜他是谁？在孩子们对老师的观察、比较中，进入下一个环节的学习中。可以说这一环节的学习非常自然、围绕“不同”这一话题，展开了思考。课例片段（二） 猜一猜从自画中认识不同。1、教师出示自画像，大家一
2、起猜。（师出示学生课前画的自画像） 2、师：这是同学们在课前画的部分自画像，请小组长带领大家一起来猜一猜,是谁的自画像。推荐出一名代表给大家进行介绍。3、小组长领取自画像，小组同学共同讨论，教师作指导。4、师：哪组的同学愿意先上来介绍？ 5、小组学生代表投影前展示自画像，说出自画像的主人公，并说明理由。6、师:从刚才的自画像中,大家发现同学们之间有什么不一样的地方了吗？7、生（1）：我们的长相不一样。生（2）：我们的爱好不一样。生（3）：性格不同，有的同学很文静，有的同学很活泼8、师：同学们说得真好。我们的长相不一样，爱好、兴趣不一样，性格不一样。（板书：不一样） 游戏的方式是孩子们非常喜欢的
3、，在本课程的实施建议中，也提倡采用活泼的孩子们喜爱的活动方式进行教学实践。在本课的学习过程中，我采取的集体猜谜与分组猜谜的方式让学生在充分的观察辨析中认识每个同学都有外貌上的不同。课例片段（三）大家来作画。1师：同学之间还有哪些不一样呢,我们再来做一个游戏：“我们一起来作画”（出示画有一个圆的画纸）。请大家看，这张纸上画了一个圆圈,你会把它想象成什么呢？请同学们发挥自己的想像，把画儿画完，并着上自己喜欢的颜色。学生在音乐背景下在书上想像作画。2、师：我们同样在圆上作画，看看我们画得一样吗？展示自己的画。3、师：同样是在圆上作画，你的画与别人的画一样吗？ 你用的色彩与别人相同吗？4、生：不一样。
4、5师：为什么同样是在圆上作画，很多同学都画得不一样呢？6、生（1）：因为我们每个同学的想法不一样。 生（2）：我们喜欢的颜色不一样。生（3）：我们每个人的想象力不同。7、师：如果大家都画一样的画，都用一种颜色来涂色，画出的图画会这么丰富多彩吗？8、学生根据自己的体会来回答。绘画对于孩子们是比较喜欢的表达想法的方式，通过这个活动让学生感受到我们每个人的想法、做事的方法、观点都是不一样的。整个活动过程始终围绕教学目标进行。教师创设出“不一样”的情境，引导学生通过活动自主感悟出人与人之间存在着各种不一样，“想法不一样、做法不一样、观点不一样”。从而有效完成本课的教学目标。课例片段（四）：我们都是班里
5、的骄傲。1师：由于人与人之间存在着不同，才有了“不一样的你我他”，（板书： 你我他，出示整个课题。）我们的生活因不同而丰富多彩,我们的世界才会色彩斑斓! 2、师：我们班级有了不一样的你我他, 就有了许多可爱的小星星，让我们一起来找一找我们班里有哪些可爱的小星星？3、学生在小组中自夸或互相夸奖同学。4、在班里说说自己与他人的特点。5、教师展示课件中的班级之星。（巧手星、体育星、艺术星、朗诵星等）6、引导看班里的荣誉榜。（优秀班集体等）师：看来，一张小小的奖状是我们班每个同学共同努力的结果，大家共同的努力为集体赢得了荣誉。我们每个人的成长离不开集体；集体荣誉，需要班级中的每一分子共同努力来赢得。7
6、、师：过渡：我们班的每个同学都很棒，都是一颗颗闪亮的小星星。8、请大家拿出代表自己的星星卡，写上自己的名字和自己认为最突出的特点，再写一位同学的名字和优点，贴在黑板上或赠与同学。9、问：看到这么多的小星星你有什么想法？10、师：同学们找到了我们班上这么多的小星星，不一样的小星星使我们的班集体更加的多姿多彩，使我们的班级充满了生机，充满了活力！我们都是班里的骄傲！分析与反思：不一样的你我他一课是人教版的品德与社会三年级下册第二单元中的第一课。本课是第二单元“我们共欢乐的起始课”，教学内容首先从学生对自己的直接感受出发，充分表达和展现自己的同时，通过与其他同学比较，意识到他人的存在及其与自己的不同
7、，明白正因为不同，组成了丰富多彩的世界。让学生认识到不同的人有不同的选择和想法，理解、尊重他人的想法和选择。并了解同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。三年级学生有较强的自我中心意识，也正处于从自我中心转向开始了解他人的发展阶段。随着生活范围的扩大，他们对自己参与的生活感到好奇，敢于冒险、也易于自我解释，并充满自信。另一方面，他们虽然愿意，他们喜欢交友，并开始意识到了他人的想法和行动，但往往会因不会与人沟通而和他人发生冲突。而学会与他人相处是现代社会中人的必备素质。在学习中，正是学生表现出的较强的自我中心意识，使得孩子们在认识自己与他人的过程中，产生了一
8、定的问题，也促使我结合本课及本单元后面几课的内容，在教学过程中设计采用活动体验式教学，教学内容力求与孩子们的生活实际紧密结合，创设适宜的学习情境，让学生在游戏中、在参与活动中，体验感悟并提高一定的道德认知，从而取得了良好的教学效果。反思课例（一）适度开发课程资源，引发学生的学习兴趣，创设对问题内容的学习氛围。在课的开始导入阶段，我利用课堂中前来听课的同组教师这一资源，将其纳入到学习内容之中，自然引发学生对“不同”话题的关注。在课例（二）中 体验式学习方式激发了学生的学习积极性，使得学生在积极参与中，获得了真实的感受与体验。在课例（三）的学习过程中，注意创设适宜的学习情境，利用三年级学生的年龄特
9、征和认知规律，把握学习内容，感悟思想内涵。课例（四）的学习活动中，注意与学生的现实生活紧密联系，从孩子们的角度切入，从而引导学生聚焦自己的生活，关注周围的事物，体验成功带来的愉悦与快乐。 在这节课上，通过“猜一猜自画像”、“画一画以圆作画”、“说一说观察到的人们之间的不同之处”、“夸一夸我们的同学”等学习环节，使得孩子们在学习活动中进行了认真的观察，进一步认识了自己，悦纳了自己，并懂得了应如何看待他人。在活动中体验了人与人的多种不同，切身感悟到小到班级大到世界，因不同而丰富多彩，激发了学生对集体生活的认同感，产生为集体而骄傲的情感。正如孩子们在谈自己的体会时所说：“看到了这些星星卡上同学们的这
10、么多的优点，我感到很自豪、很骄傲！”“我收到了好几份同学们送给我的星星卡，我很高兴，我也会继续努力。”“我发现了许多值得自己学习的同学”。通过本课体验式学习方式的开展，孩子们不仅更清楚地认识了自己，增强了自信心，还懂得欣赏和尊重他人，产生了积极的情感体验，这正是本课的目的，也是本课程的目标之一。附送：2021-2022年人教新课标品德与社会三年级下册从古到今话交通教学设计教学目标： 1、了解交通设施的演变过程，知道车、桥、路、船的变化。2、根据查到的资料，探究交通运输方式为什么会发生这样的变化，懂得交通设施和交通工具的变化是随着人类社会不断进步而发展的，它凝聚着人类不断探索、不懈努力的精神，体
11、现了人们的聪明和智慧。3、培养学生查找资料、分析资料、运用资料的能力。4、知道未来交通的发展趋势绿色环保的交通工具。教学重点：了解交通设施的演变过程，知道车、船、路、桥的变化。教学难点：根据查到的资料，探究交通运输方式为什么发生这样的变化，懂得交通设施和交通工具的变化是随着人类社会不断进步而发展的，它凝聚着人类不断探索、不懈努力的精神，体现了人们的聪明和智慧。教学准备： 1、预习教材6063页，在教师的指导下，让学生按自己的兴趣搜集有关交通工具和交通设施的发展资料。2、教师准备相应的课件与资料。教学时间： 一课时课前沟通：师：同学们，你们还认识周老师吗？（认识）今天咱们是第二次见面，俗话说：“
12、一回生，两回熟”。通过昨天短暂的接触，我对咱们四年三班的同学有了一定的了解。老师相信，这节课我们一定会合作得很愉快，你们有信心吗？（有）上课！（学生起立）教学过程：一、调查采访，激发兴趣。1、师：昨天，老师给你们布置了一个采访的小任务，你们完成了吗？（完成了）那好，谁能来汇报一下？（3名同学说）那么，谁能说说你采访后有什么感受？（3名）2、师：是啊，就像这几位同学说的那样，今天的交通变得越来越方便、快捷、舒适了。可是，你们知道吗？现代的交通工具和交通设施都是经过几千年来发展和演进才形成的。你们想了解它们的演变过程吗？想知道发生在它们背后的故事吗？（想）这节课我们就来学习第三课从古到今话交通的第
13、一课时交通的变迁。（板书课题:交通的变迁）二、资料展示，探究感悟。 （一）图片展示，循路明理。1、师：课前，老师让大家根据自己的兴趣和爱好，搜集有关交通工具和交通设施的发展资料，谁能说说，你搜集的是哪方面的资料？（生说：我搜集的是自行车的发展资料等）（教师板书）2、师小结：刚才同学们提到的各种车、船、飞机都属于交通工具，而“路”则属于交通设施。（教师板书：工具、设施）在你们搜集资料的同时，老师也搜集了许多我喜欢的“桥”的发展资料，桥属于交通设施。（师板书：桥）其中有许多精美的、各式各样的“桥”的图片，你们想看吗？（想）可是，在欣赏之前，老师要提一个要求，你们要边看边听边思考，老师是用什么方法整
14、理、归纳、展示这些资料的？听明白了吗？（听明白了）3、师介绍“桥”的发展史，边说边演示课件。师：下面我们就一同来了解“桥”的发展史。桥梁是道路的重要组成部分，它的发展可分为古代、近代和现代三个时期。我们先来看一下古代桥梁。请大家看这两幅图。你们发现了吗？桥在哪儿呢？桥在这儿呢！你们看，这是溪涧，这是桥洞，上面的石梁就是桥。但这两座桥都不是人工建造的，而是天然形成的。这就是著名的天台山石梁和张家界天生桥。我们再来看这两幅图。随着人类社会的进步，天生桥已经不能满足人们生活的需要，所以人们开始造桥。这就是最早的独木桥和石磴桥。请大家仔细看这两座桥，谁知道它们的弊端是什么？（指名说）正是这个原因，人们
15、又建造了木板桥和石板桥。可是它们仍然经不住洪水和地震的洗礼，所以又发明了石拱桥。这就是石拱桥，知道这是哪座桥吗？（赵州桥）对，这就是我国河北省著名的赵州桥。那么你们知道它是哪个朝代、谁设计的吗？它最大的优点是什么？（生答上，师表扬：啊，你的知识面真广；生答不上，师说：没有人知道？那老师告诉你们，它是隋朝工匠李春设计建造的，它最大的优点就是美观、坚固。）它历经了1300多年的沧桑，依然完好无损，被人们誉为“天下第一桥”。以上就是古代桥梁，都是用木材和石料建成的。下面我们再来看一下近代桥梁。200多年前，聪明的人们又相继建造了铁桥、钢桥和钢筋混凝土桥。这就是兰州黄河铁桥和造型优美的人行钢桥。这是什么桥？（生答）对，是我们家乡洮南的一号桥，它是一座典型的钢筋混凝土桥。最后，我们再来欣赏一下现代桥梁。现代桥梁的桥体比以前变得更轻、更长、更坚固、更美观了。大家请看：这是1968年建成的南京长江大桥，是一座公路、铁路两用桥。这是1970年建成的澎湖跨海大桥，是远东第一深海桥。这是1996年完工的安徽芜湖长江大桥，是我国目前规模最大的桥梁。这是今年4月份完工的重庆朝天门长江大桥，被誉为“世界第一拱桥”。看，这是什么桥？（北京立交桥）那么，人们为什么要修建立交桥呢？（生答）说得真好！你们看，
