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1、跨越百年的美丽沪教版高一上册语文教案设计跨越百年的美丽教案教学目的：领悟居里夫人崇高的精神境界和伟大的人格魅力，理解美的内涵。学习本文多种写作手法及修辞的运用，体会文章的语言美。教学时间：2课时教学过程：预习：让学生查找搜集有关居里夫人的资料。针对文章提问题，老师对学生问题进展归纳总结。一，课堂导入请同学介绍居里夫人，谈谈对她的理解当时华沙大学不收女生死于恶性白血病2， 析文章，3， 考虑以下几个问题1、当时女性社会地位怎样，对于“女性的美”这一话题，当时的世俗态度怎样?P7/p5当时大学里女生很少.在居里之前,还没有一个女子登上过法国科学院的讲台P7/p8浅薄的,及时行乐的享乐2.你觉得居里
2、夫人美么?美在哪里?(结合课文作答)(注意【关键词】：p 】：句的朗读和理解)1，外在美P5：文中有多处正面描写居里夫人外貌及神态的片段:漂亮,庄重的青年知识女性的形象，男生的追求,人们的反响侧面描写,衬托出她的美丽动人的女性魅力<此处侧面描写的效果很好,提醒学生在写作中应运2,美的内涵科学.学习态度方面:p6:追问精神探究精神献身精神p7甘于困境与艰辛,执著的信念与追求个人品格方面p8/p9冷静谦虚.淡薄名利.独立高尚的人格3,让学生谈谈对题目<<跨越百年的美丽的理解美丽: 外在的美是短暂的,易逝的内在的美是永久的,不变的跨越百年: 居里夫人_一百周年纪念居里的精神跨越百年
3、三，关于文章写作手法的探究及语言的品味1让学生体会”旧题翻新意”的写法,历来关于居里夫人的介绍和文章很多,如爱因斯坦的<<悼念居里夫人等,但我们更多知道的作为科学家的居里.这篇文章更多的是从女性及其人格魅力的角度来写居里夫人,而且具有现实针对性。2修辞手法的应用l 比喻:p6中,为了说明居里夫人的追问和探究精神,用了生动的比喻:”别人在海滩上捡到一块贝壳 别人摘叶她问根”,更形象的表达了居里夫人的精神l 类比:通过事物来突出新事物的特征:p7:通过宋玉.范仲淹,高度赞扬居里夫人也有这种”心无旁骛”的进取精神p8举斯诺夫人,突出居里夫人的发现是科学界的_l 比照通过某事物于他事物之间
4、的反差来突出其特征。P8：女儿做卷卷头，突出美人难为，而居里夫人有大志大求，为人表率l 举例本文举例方面也很有特色,用了大量的名人言论和事例,并且都是中国传统文化中的典型例子,熟悉而又有说服力.也打破了时空的界限。3语言的品味本文的语言也很有特色,在教学中要引导学生多读,多品味.如文章第二段开头:”一位年轻漂亮,神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台.”最后一句”而她那美丽庄重的形象也就从此定格在历史上”.此处漂亮和美丽有着完全不同的内涵,需仔细品读才能体会。四，总结本文选取居里夫人长达67年的人生中的具有典型性的片段,由表及里应用多种手法,从外形,人格,心灵到精神境界都具有的感人魅力,帮助我们树立
5、正确的人生观,审美观。五，作业：1,阅读爱因斯坦的悼念玛丽居里，比较两文的异同。2补充阅读茨威格的世间最美的坟墓，3课外看居里夫人传。跨越百年的美丽教学实录师：同学们，我们知道生活中有很多美丽的事物，比方，一朵花、一片云、一张秀丽的脸庞，当然还有老师布置给大家的书写作业：在预习课文时，工整地抄写你喜欢的句子。让我们来欣赏欣赏你们书法的美丽吧!(生展示自己抄写的句子。师相机点评书写格式，纠正错别字，掌握重点生字词语)师：你们喜欢这些句子，对吗?看来我们是“英雄所见略同”呀!特别是课文最后一句，爱因斯坦对玛丽居里的评价，我们一起来读一遍。(师展示句子)(生齐读句子。)师：看来大家真的喜欢这句话，读
6、得很有感情。老师也来读一读。(师有感情地读一遍)师：爱因斯坦这样的大人物都给予盛赞的“唯一没有被盛名宠坏的人”，大家一定好奇她长什么样吧?生：书上有插图，她一点都不美。(众生笑，附和)师：书上的图像还真是不美，不过，老师还有另一幅图，大家来看看。(师出示玛丽居里年轻时的画像，作者原文中删掉的描写玛丽居里秀丽容貌的句子，生自由朗读。)师：年轻的玛丽居里美吗?生：美。(师板书题目“美丽”、“天生丽质”)师：玛丽居里曾经是一位天生丽质的小姑娘，可如今她的容颜却不再美丽。(师板书：容颜消退)课文中有哪些描写居里夫人外貌的句子，请找出来。(生自由读课文，勾画相关句子)生：一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦
7、的妇人走上讲台。生：玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚决又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透将来。生：她美丽安康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。生：她衣裙上，双手上，留下硫酸的点点烧痕。师：这样的玛丽居里与刚刚读到的比确实不算美，为什么她的容颜会发生这样宏大的变化呢?请同学们读读课文，找出答案，可以互相交流。(生再次默读课文，小声交流)生：艰辛的工作环境让她不再美丽。“为了提炼纯洁的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进展冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析p 。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽
8、终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”师：面对成吨的废渣、简陋的大锅、只是破棚子的实验室，玛丽居里怎能讲究外表的美丽?年轻貌美的女孩正该享受生活，她却甘愿终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。你做的到吗?(生不好意思摇头。)师：玛丽居里做到了，她还做到了什么?生：“经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。”这样艰辛的工作还不是一天两天，整整经历了三年又九个月，是长时间的艰辛研究。师：三年又九个月，这个时间为什么这么详细?作者怎么不写“三年多”?有区别吗?生：因为这个时间对居里夫人具有深化的意义。三年又九个月，居里夫人找到了镭。生：三年又九个
9、月，每一天他们都在这样的环境中困难的工作着。师：居里夫妇在这三年又九个月，有失败吗?生：一定有。师：他们放弃了吗?生：没有。师：你怎么知道?生：句子中有个“终于”，说明他们抑制困难，找到了镭。师：这么困难，他们找的镭有多重呢?生：0.1克。师：还不如圆珠笔尖那么大，可却是从成吨的废渣，烟熏火燎中提炼出来的。值得吗?生：值得。我在资料中查到“镭是一种化学元素，它可以治疗早期的癌症，可以探测石油资和岩石组织”。师：镭对人类科学具有这么大的作用，所以，他们不能放弃。即使是“她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”生(齐)：也不能放弃了。师：可是，她不放弃，镭却在侵蚀她的身体。生：“在发现镭之后的不
10、断研究中，居里夫人也在不停地变化着。在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽安康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。”师：镭可真厉害!生：我在资料中查到：镭是一种有剧毒的物质，它可以破坏人体的造血组织，居里夫人在长期提炼镭的过程中，慢性中毒患上白血病，于1934年7月4日与世长辞，经医生证明，夺去居里夫人生命的罪人就是镭。师：是呀，我们一起来读一读课文中这句话：直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。除了镭，还有什么侵蚀了居里夫人的美貌?生：社会的歧视和亲人的离去也让居里夫人加速苍老。师：皮埃尔对玛丽居里意味着什么?生：课文中有段对话。(生读)
11、我觉得他们互相帮助，共同抑制困难，才能完成伟大的发现。如今却剩下居里夫人孤零零的一个人了。生：当他们站在科学院讲台上时，皮埃尔让玛丽上台，这是过去从来没有的事情。所以，我认为皮埃尔本身就是一个高尚的人。师：这样的人正是居里夫人生活和精神上的朋友。可这样的朋友却分开了她，她面临经济和精神上的双重压力，所以，美丽渐渐消退，她放弃了吗?生：没有。她什么也不管，只是默默地工作。师：这不仅是她的希望，也是皮埃尔的希望，所以，她不能放弃。等等，同学们，我们不是在说玛丽居里夫人不美吗?怎么好似都在夸奖她?她到底美还是不美?生(齐声)：很美!师：为什么?生：因为她的精神和品格。师：说得好。课文中哪句话集中表达
12、了居里夫人可贵的精神?生：玛丽的性格里天生有一种可贵的东西，她坚决、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。师：她可贵的性格与高远的追求是生：坚决、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。师：这就是我们重新认识的美丽的居里夫人。(师再次引导学生观察居里夫人的两幅画像。)两幅画像告诉我们居里夫人发生了什么变化?课文怎么写的?生：她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。师：句子在句式上有
13、什么特点?生：排比。师：请同学们在老师说完提示语后再读这个排比句。师：随着时间的流逝，居里夫人从一个漂亮的小姑娘逐渐成长为一个端庄坚毅的女学者，因为她创始了一门新的学科放射学，所以她生：变成了科学教科书里的新名词“放射线”。师：因为她提炼镭，为人类科学做出了宏大的奉献，为了纪念她，人们用她的名字作为放射性强度的单位，所以她生：变成了物理学的一个新的计量单位“居里”。师：因为居里夫人不断地在科学的道路上探究，寻找科学规律，所以她生：变成了一条条科学定律。师：因为居里夫人在自己的科学研究领域获得了宏大的成就，所以她生：变成了科学史上一块永远的里程碑。师：这就是居里夫人短暂而辉煌的一生。当她站在法国
14、科学院的讲台上时，我们看到了一个美丽庄重的形象。(师板书：美丽庄重，展示第三幅法国科学院的讲台上的居里夫人图像)让我们再次来读一读。生：玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚决又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透将来。师：“坚决”是指生：在科学道路上的坚持不懈，迎难而上。师：在课文第二段提到“关于放射性的发现，居里夫人并不是第一人”。在她之前就有人进展了研究。生：可她是关键的一人。“居里夫人却对此提出了新的考虑：其他物质有没有放射性?”师：书上的比喻真是通俗易懂!她要摸瓜寻藤，终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。没有坚决的信念，怎能有抑制困难的勇气?没有坚
15、决的信念，怎能有伟大的成就?师：那么“淡泊”是指生：课文第六自然段，她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个声誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。她一如既往，埋头工作到67岁分开人世，分开心爱的实验室。师：老师这里还有个小故事：有一天，居里夫人的一位朋友来家做客，看见她的小女儿正在玩英国皇家学会刚刚颁发给她的金质奖章，于是惊讶地说：“这枚英国皇家学会的奖章可是极高的荣誉，你怎么能给孩子玩呢?”居里夫人笑了笑说：“我是想让孩子从小就知道，荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能看得太重，否那么就将一事无成。居里夫人就是这样抛开物质的追求，一心扑在研究工作中，才获得了伟大的成就。这样的居里夫人不美吗?生：美!师：当她站在科学院讲台上，那一天是生：1898年12月26日师：距今有多少年?生：一百多年。(师板书课题补充“跨越
