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1、对冯特的评价贡献 由于冯特的努力，心理学成为一门独立的科学，这是冯特 最大的贡献。冯特全面总结了哲学心理学、生理学和心理 物理学的研究成果，把哲学心理学的体系和自然科学的研 究方法与心理学有关的研究课题结合起来，把实验法引入 心理学， 1879 年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学 实验室，创办第一种实验心理学刊物哲学研究，确定 了一批典型的心理学实验项目，使心理学成为一门实验科 学和一个独立的研究领域； 冯特不仅是心理科学的建立者，也是心理学发展的促进者。冯特广招门徒，霍尔、卡特尔、安吉尔、斯皮尔曼、 铁钦纳等人都是他的学生。他们多数都成为各国心理学领 域的领军人物，为心理学在世界范围内的发
2、展奠定了基 础； 冯特主张以实验法作为心理学研究的基本工具，把传统的 内省改造为实验的内省，从而使经验、思辨的心理学成为 实验的心理学。首创内容心理学派。主张二分法，把意识 分析为感觉和情感两种因素。提出情感三维说。这些观点 对心理学的发展起了很大的促进作用。局限 以经验取代客观现实,把自然科学所研究的自然现象当成主观经验，无疑犯了主观唯心 主义的错误； 并没有彻底摆脱传统的内省法，内省的成分在他的方法中 仍占一定比例； 冯特的理论体系既复杂又混乱。最早用实验法研究身心关系的是费希纳，为什么心理学 的创始人是冯特？ 费希纳的研究只限于感觉，而冯特的研究志在建立一门新 的学科； 任何一个学科的出
3、现都要具备三个条件：明确的主题、具 体的方法和系统的理论，冯特的研究恰好具备； 冯特创立了心理学实验室，培养了数以百计的实验心理学 家，使得科学心理学得以在全世界迅速发展。对艾宾浩斯记忆研究工作的评价：贡献 他的研究是心理学史上第一次对记忆的实验研究，是首创 性的工作，具有历史意义； 康德曾认为高级心理活动不能用实验研究,而艾宾浩斯用 实验方法研究学习、记忆、思维等高级心理过程，打破了这一禁区，为实验心理学打开一个 新局面； 在方法上力求对实验条件进行控制和对实验结果进行测 激起了各国心理学家研究记忆的热潮，大大促进了记忆心 理学的发展。局限 艾宾浩斯对记忆过程的发展只作了定量分析，对记忆内容
4、 性质上的变化没有进行分析； 他所用的无意义音节是人为的，脱离实际，有很大的局限 性； 他把记忆当作机械重复的结果，没有考虑到记忆是个复杂 的主动过程； 他以自己作被试，产生大量前摄抑制和倒摄抑制，且知道 实验意图，就给实验结果带来微妙 的变化，因而不具有普遍性。对布伦塔诺的评价贡献 其贡献不在于研究某一问题,而在于基本研究取向和基本 观点； 布的意动心理学直接促进了奥国学派的建立，并推动了欧 洲机能心理学的兴起； 由于意动心理学重视人的心理能动性和整体性，因而它对 目的心理学、精神分析心理学和完形心理学均起了理论先驱 的作用，并对二十世纪美国的机能主义心理学也产生了间接 的影响； 意动心理学
5、的影响一直持续到现在。“心理学只能是经验的科学”被经验心理学视为经典。不足 对心理学的具体问题未作较深入的研究，即使是意动问 题，也只作了一些分类，并未对各种意动的特性、关系及 其形成发展的规律做细致的研究； 他把心理活动的内容与作为心理的源泉的客观现实混为 一谈，进而把心理内容排除在心理学的研究范围之外。威尔斯把实用主义哲学称为“帝国主义哲学”，为什么？ 实用主义产生于十九世纪七十年代,但到二战前期才广泛 传播； 实用主义把经验作为事件的基础； 实用主义是贝克莱和休谟主观唯心主义和不可知论的继 承者； 实用主义把经验说成是超越物质和精神对立的东西，也超 越了唯物主义和唯心主义斗争的范围； 实
6、用主义既是实证主义和马赫主义者的同伙，又继承了尼 采、叔本华、伯格森等人的反理性主义； 实用主义强调要立足于现实生活，把确定信念当作出发 点，把采取行动当作主要手段，把获得效果当作最高目的， 反映了美国资产阶级的要求，并把资产阶级处世秘诀当作普 遍的认识和行为准则。詹姆士在心理学史的地位和贡献 詹姆士在心理学史上占有重要的地位。1875-1876年詹姆4士在哈佛大学开设生理学和心理学的关系，这是第一个美国人开设的新心理学课程。并 建立了供其教学示范用的心理学实验室。1890 年，他出 版的心理学原理是其最重要的心理学著作。他提出 意识流学说、习惯论及记忆和情绪理论。由于他独特的 人格，新颖的见
7、解和流畅的文笔，更由于他的思想适应 了美国社会发展的需要，他的著作和学说对美国甚至世 界心理学的发展均有重大的影响； 詹姆士在美国心理学发展中起承前启后的作用。美国许多心理学家如霍尔、安吉尔、桑代克、武德沃斯等人都承认 受到詹姆士的影响而走上实验心理学的道路。十九世纪五 六十年代以后的人本主义、认知心理学也都从詹姆士关于 “意识流”、“表象”、“自我意识”等理论中吸取了养分。 此外，他和皮尔士、杜威等人还是实用主义哲学的倡导人。所以说，詹姆士是美国心理学发展史上的第一个科学心理 学家和最后一个哲学心理学家，在美国心理学的整个发展 中起着承前起后的作用； 詹姆士的影响不仅限于美国和心理学领域。詹
8、姆士的心理学体系既有自然主义心理学传统，又有人本主义的传统，奠定了美国心理学的发展方向。作为美国心理学之父，作为心理学的一代宗师，詹姆士是当之无愧的。其对心理学 发展的影响绝不限于美国，而其实用主义生活化及意识流 学说也有着相当深远的影响。为心理学成为一门独立的科学做出巨大贡献的三个德国 人是：赫尔巴特、费希纳、冯特。对西方现代心理学影响最大的三个人：巴甫洛夫、弗洛伊 德、斯金纳。构造主义与机能主义的主要分歧1、研究对象上的分歧 构造主义研究意识内容和意识构成的要素。铁钦纳主 张心理学应该研究心理或意识内容本身，不应该研究其意义 或功用； 机能主义研究意识的机能。杜威认为心理学的研究对 象是在
9、环境中发生作用的整个有机体的适应活动，心理学研 究应当以心理“效用”为目的。哥伦比亚学派也主张研究意 识的功用。2、研究方法上的分歧 铁钦纳采用内省法，是重在内省的实验内省法； 机能主义重视客观的方法，虽不取消内省法，但不把它作 为主要的方法，而主张多种方法并用，如实验法、测验法、 统计法、等级法、评选法、社会研究法等。3、研究内容上的分歧 铁钦纳研究意识经验，他把意识经验分析成感觉、意象和 情感三种基本元素； 杜威认为心理活动是一个连续的整体，不能把整个活动分 析为反射弧和把反射弧分析为刺激和反应，正像不能把意识 分析为元素一样。他提出心理学要研究的是动作机能，哥伦 比亚学派认为研究意识内容
10、是为研究意识的机能服务的，但 后者又要建立在前者的基础上，此外还研究个体差异。4、身心关系上的分歧铁钦纳主张身心平行论；机能主义认为生理与心理交互作用、互相影响。为什么说构造主义学派是由铁钦纳所建立，而冯特仅仅 是构造主义的前驱？ 铁钦纳虽然在一般观点上接受了冯特的心理学思想，但 他本人有具体的研究和著述； 他的构造主义体系也没有包含冯特心理学的全部思想； 铁钦纳之所以称他的心理学是构造主义，是因为他以严格控制的内省观察为研究方法，认为意识经验是由感觉、表 象、情感三种最基本的心理学元素构成的，心理学的最终任 务就是把人类经验的元素完整地描述出来； 与其说冯特是构造主义者，毋宁说构造主义是新型
11、的冯特、是发展了的冯特。 对贴钦纳的评价贡献 铁钦纳继承和发展了冯特创立的实验心理学的主要思想，坚持心理学的实验研究方向，为推动心理科学的发展作出了不懈的努力； 他正式打出构造主义旗帜，明确地划定了构造主义与其他 学派，尤其是与美国机能主义之间的界限，导致了心理学史 上的第一次心理学派别的对立； 他的构造主义提供了一个相当强有力的正统体系，充当了 批评的靶子。局限 在心理学对象上，铁钦纳只主张研究意识的内容或结构， 反对研究意识的机能或功用。坚持心理学是一门纯科学，反 对把心理学看成一门应用科学； 在对意识经验的分析上，他只重视元素而忽视整体。对意 识元素进行了频繁的分析，因而最终成为一个元素
12、主义者； 在内省方法上，一方面要剥夺内省者的主观价值判断，只 能严格如实地描述自己的经验，另一方面要防止把物理刺激 与感受相混淆，避免犯刺激错误。这样把心理学引向封闭的 主观世界。并否认主观心理是客观现实的反映； 在心身关系上，他坚持心身平行论，他只承认神经过程是 心理过程的条件，而否认前者是后者的原因，只承认两者是 平行的对应关系，而否认两者的因果关系，这样他就不可能 用生理来解释心理。机能主义产生的背景1、社会历史条件。工业革命带来的社会变革使其强调实际、 效用和功能的要求反映到心理学中来；2、进化论的影响；3、高尔顿的个别差异研究对卡特尔产生重要影响； 高尔顿在心理学史上的贡献 最先研究
13、个体差异心理，被称为差异心理学的创始人、英 国新心理学的先锋；利用仪器进行心理测量，在相关因素分析上作出巨大贡献，是心理测验 的肇始；其研究对卡特尔产生很大影响。4、皮尔士和詹姆士的实用主义哲学观对心理学的影响。 美国机能主义的先驱霍尔(1844-1924)冯特的第一个美国学生，任克拉克大学 校长达36 年之久。 1883 年，在霍普金斯大学建立了美国第 一个心理学实验室。 887 年，创办美国第一种心理学刊物 美国心理学杂志1892 年，就任第一届美国心理学会主席 理论贡献：提出【复演说】，即把个体心理的发展看作是一 系列或多或少复演种系进化的历史。研究方法：使用问卷法，对其推广和应用作出重
14、要贡献。 简评：霍尔在许多方面贡献于美国心理学，被认为是“心理 学的达尔文”，对美国机能主义心理学的形成起到了奠基人 的作用。鲍德温(1861-1934) 任第四届美国心理学会主席、国际心理学联合会主席 理论贡献：1、认知发展观儿童认知或意识，开始于生物过程，然9 后经过感觉运动和意念运动阶段，最后达到表象和观念的转 换阶段；2、人格发展观儿童人格要经历自我中心到主观自我再 到移情的社会性自我的发展过程；3、个体与种系发生观人类的种族心理发展和个体心理发 展在阶段顺序上是大体相同的，人类心理的大多数有用的模 式都能通过循环反应保留下来，从而保证其对环境的适应。 主要贡献：卡特尔1、反映时的研究
15、。依据统计学规律进行实验设计，研究包 括辨别和认识的时间及选择“意志”的时间，控制联想的反 应时间和自由联想的反应时间。其制作的正常联想表成为以 后编制正常联想表的依据；2、关于个别差异和心理测验的研究。首创“心理测验”这 一术语。继续高尔顿的工作，对科学探索能力的性质和起源 进行了研究。发展了次序评量法；3、关于除了物理法的研究。认为内省可以为感觉距离做出 可靠的判断。批评均差法和最小可觉差法，认为只有常定刺 激法才是可信的。用反应时间来测量感觉的差异量；4、关于知觉和阅读过程的研究。随着呈现物数目增加，各 项所需要的时间随呈现物的增加而减少。这个研究同注意范 围有关。并发现不同文字的阅读时间随对文字的熟悉程度而 异。评价卡特尔一方面通过主编刊物和建立组织宣传和扩大10 心理学的影响，另一方面通过具体研究，从应用方面推动机 能主义心理学的发展。不过他并不重视心理学的理论建设。 桑代克(1874-1949)主要著作：教育心理学、动物的智慧、智力测量、人 类的学习、比较心理学主要贡献：
