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1、第1课：散步字词:分歧 信服 霎时 委屈 嫩芽 拆散 水波粼粼 各得其所文章体裁：记叙文。文章主题：本文记叙了祖孙三代人再一起散步的平凡小事，表现出一家人之间互相敬爱的真挚感情，体现了一家三代人的温和，谦让，体贴的浓浓的亲情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。文章结构：全文38个自然段，分为三部分第一部分1 总起第二部分2-8 重点写散步的过程。写作特点以小见大，以“散步”这样的小事来写亲情和责任、使命，耐人寻味。人物形象：塑造人物方法：A选择典型事例 B动作描写C心理描写 D语言描写景物描写有些衬托了散步中一家人的快乐心情、和睦关系，有些则可以引起读者对生命的联想。语言特点：句势精美，词格丰
2、富，描写细腻，感情丰富，意蕴深刻。重点语句赏析理解“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”作为中年人，肩负着承前启后的众人，对生命有一种责任感和使命感。采用比喻的修辞，生动形象抒发此中感受。第2课：秋天的怀念思考课文里写了几次秋天里看菊花？第一次, 母亲：听说北海的花都开了，我推你去走走, 我：不，我不去第二次, 母亲：北海的菊花开了，我推你去看看吧, 我：什么时候第三次, 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花, 我俩在一块儿，要好好儿活文章三次用“悄悄的”这个词描写母亲的行动。1 母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。2 当一切
3、恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我.3 她比我还敏感。她又悄悄地出去了.第三处,母亲悄悄的出去,是避免儿子听到脚步声引起他的联想,怕伤害儿子敏感的心.因为他的儿子已经不能走路了.对文章的题目“秋天的怀念”的理解明是对秋天的怀念,实际是史铁生对已故母亲的回忆.表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱. 课文记叙了一位身患绝症的母亲忍受着病体和精神上的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子，歌颂了至真至纯的伟大母爱。 作者借助于对生活的独特感受，抓住几件平常的小事，以简淡而又厚重、朴实而丰美的语言，表达了母子之间的似海情深， “母爱”的内涵、“爱母”的思绪，在秋天的回忆中感动感悟着。四、面
4、对我的暴躁，母亲悄悄躲出去 ，偷偷的听我的动静，扑过来，抓住手，忍住哭，好好活。母亲怎样待儿子挡在窗前，央求般的神色，一会坐下，一会站起，比我还敏感。课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。第3课：羚羊木雕作者简介张之路，著名的儿童作家。字词:犄角、怦怦、树杈、寒颤、发愣、脸颊、攥着、逮着玩文章体裁：小说文章思想内容：借羚羊木雕来讲述一个关于家庭矛盾的故事。表现人与人之间的观念上的冲突。文章线索以羚羊木雕为线索组织材料。先写妈妈追查、逼问，再回顾“我”和万方的真挚友情，接着写奶奶的批评，最后得到了万方的谅解。文章写作顺序顺序写作
5、，插叙让场面更为集中。写作人称：第一人称写法。人物形象人物性格特征：爸爸妈妈重财轻义；女儿重义轻财；奶奶深明大义。塑造人物方法：语言描写动作描写心理描写景物描写推动故事情节发展，对人物塑造起到衬托作用。作品的主题父母要珍视友谊，儿女学会与父母沟通。学生要深入思考亲情与人生。第4课：散文诗两首文学常识：泰戈尔，印度文学家，1913年获得诺贝尔文学家，诗集有新月集飞鸟集，长篇小说小沙子沉船冰心，原名谢婉莹，福建长乐人，诗人、作家，代表作有繁星春水寄小读者。体裁散文诗重点字词：嗅、叠、匿笑、花瓣、沐浴、祷告、妄弃、惊讶、倘若、无端、至爱作品主题金色花让我们感受到了家庭之爱，母子情深。纸船抒发了诗人思
6、念母亲的深情。写作特点金色花：丰富的想象。泰戈尔把儿童想象成一朵金色花，让妈妈嗅到花香，看书不伤眼睛，从而表达对母亲的爱。纸船：以纸船为题，托物寄情，赋予纸船特别的含义，纸船象征漂泊无依的孤独，表达对母亲的思念。语言特色金色花语言活泼，生动。纸船文笔清丽，明白晓畅而又情韵悠长。第5课：世说新语两则咏雪文学常识：世说新语是我国魏晋南北朝时期“志人小说”的代表作。编撰者是南朝宋临川王刘义庆。“志”是记的意思。跟“志怪小说”之着重记述神怪异闻不同，“志人小说”主要是记述人物言行事迹。作者简介刘义庆(403年-444年)，南北朝时宋朝彭城（今江苏徐州）人，宋武帝刘裕的弟弟长沙景王道怜的第二子，因义庆叔
7、父临川王道规无子，故定义庆为嗣子，袭封临川王。他著书甚多，世说新语最为流行。这本书可能是他和他手下的文人集体编写的。字词:谢太傅、柳絮、雪骤、无奕女、词语的含义：内集：内，这里指家庭内部。集，指聚会。骤：急纷纷：形容雪花纷飞的样子。差：差不多。拟：相比。重点句子含义：白雪纷纷何所似？ 白雪纷纷像什么?撒盐空中差可拟。和空中撒盐差不多未若柳絮因风起：不如说像柳絮乘风飞舞文章的结构。第一层（从开头到讲论文义）：点明人物和事件发生的环境。第二层（从俄而”到公大笑乐）：通过一次应答，体现了少年谢道韫的聪颖。第三层（从即公”到结尾）：点明谢道韫的身份。比喻修辞用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷
8、飞”，各有千秋。塑造人物“欣然”“公大笑乐”写出了人物的神态，体现了家庭氛围融洽、欢快和轻松。这样的氛围能够让人心情愉快，这样的活动能够启发人的思维，更好地促进人的成长。陈太丘与友期字词尊君在不、非人哉、重点词语翻译：期：约定。去：离开。委：丢下，舍弃。引：拉顾：回头看。古今异义的字：（1）陈太丘与友期行：古义为约定，动词 ； 今义日期，名词。（2）太丘舍去：古义为离去；今义为前往。（3）下车引之：古义为拉；今义为引用等。（4）元方入门不顾：古义为回头；今义为照顾或顾客称谓常识：“君”是有礼貌地称呼对方，就像现在的“您”，“尊君”是对别人父亲的一种尊称。“家君”是一个谦词，对人称自己的父亲。理
9、清文章的结构：第一层：（从开头到去后乃至。）：写陈太丘的朋友失约。第二层：（剩余部分）：元方以礼责客，体现了少年元方的机智。人物形象性格人物性格的多样性陈太丘：友人与 “期日中”，结果“不至”，可以看出他言而无信，不守信用；到来之后，问元方“尊君在不？”表现得较为有礼；当得知陈太丘已先行离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，粗野蛮横，十分无礼，可以看出他是一个缺乏修养、没有礼貌的人；在元方一番义正严辞的批评后，他“惭”“下车引之”又表现得较为诚恳，有知错勇改的精神。元方：聪敏、机智塑造人物方法神态描写、动作描写、语言描写。第11课：春字词:朗润，酝酿，卖弄，婉转，烘托，赶趟儿，欣欣然，舒活，花
10、枝招展，抖擞精神，黄晕，嘹亮作者简介朱自清 字佩弦 江苏人 我国著名诗人 学者 民主战士 散文代表作有背影荷塘月色等文章体裁：抒情散文。文章思想内容：文章描绘了生机勃发，花木争荣的春天图画。赞美抒唱了春天的朝气与活力，激励人们在大好春光里奋然前行。文章结构：全文10个自然段，分为三部分第一部分1，写盼春第二部分2-7，写绘春2段总写春回大地，万物复苏的情态3-7分写了春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 称为“春之五图”第三部分8-10，写赞春文章结构严谨精美。先总写春天，然后从几个方面细细描绘，最后又总写，收束全文 ，画龙点睛。修辞手法的运用比喻、拟人、排比、引用等。写景特点：（1）描写细
11、腻，生动传神。如对“春风”的描写（2）寓情于景，情景交融。语言特点精美、生动、准确、朴实，隽永，富有表现力和感染力。如动词的运用、句式的多变、口语的穿插等等.第12课：济南的冬天字词: 镶 响晴 温晴 安适 肌肤 秀气 绿萍 水藻 贮蓄 澄清 空灵 水墨画 蓝汪汪作者简介：老舍（1899-1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，现代著名作家，人民艺术家。作品收在老舍文集里。文章体裁：写景散文文章思想内容：文章生动形象地描写了济南的冬天气候温和、度冬如春、美丽如画的景色，抒发了对祖国山河的热爱知情。文章结构：全文共5段，分为三部分第一部分（1段）：写济南冬天的天气特征：“温情”色彩。第二部分（2
12、-5段）：写济南的城、山、水，无不涂上“温情”色彩。第三部分（最后一句）：小结，这就是冬天的济南。文章线索：顺着济南的冬天是“温情”的这一主线，作者具体描述了冬天的山景和水色。写景（方法）艺术：（1）紧紧抓住景物的主要特征来写，使全文基调一致，色彩和谐。（2）景物的层次，安排得当，使眼前景物纷至沓来，而又井然有序。（3）取景远近大细各得其宜，使景物或则尺幅百里，或则纤毫华观。写作特色：（1）寓情于景，情景交融。（2）语言朴实，清新上口。（3）布局谋篇，层次井然。语言特点：语言朴实，清新上口。作者写济南是个宝地，是阳光下晒着的小城，写雪后的山，写独特的水，娓娓道来，不矫饰。如：（1）.写第五段的
13、“那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着热气，水藻真绿，把终年储蓄的绿色全拿出来了”这段话，把济南冬天水温适宜，绿萍、水藻之类的水生植物长势良好的情况生动真切地描绘出来，语言是那么清新朴实，就好象拉家常似的，读起来朗朗上口，丝毫没有故作高深之态。（2）.作者在词语的选用上非常讲究，值得我们仔细品位。如.第3段描写小雪后的山色，树尖的“顶”，山尖的“镶”山腰的“露”，都各得其所。（3）.文中使用了大量的口语，如“准保暖和”“着落”“干 ”“蓝汪汪”等之，都是家常用语，富有生活气息。第14课：秋天字词: 丁丁 幽谷 肥硕 栖息 归泊 寥阔 枯涸 清冽 梦寐 作者简介：何其芳（1912年-1977年）
14、，四川万县人。现代诗人，评论家。著作有汉同集画梦生活是多么广阔。文章体裁：诗歌文章思想内容：文章通过一个个鲜明的画面，构成一组绚丽多彩的“乡村秋景图”，抒发了作者对秋天的无比喜爱之情。 文章结构：全文共15行，分三节第一节：（1-5行）：描绘农家丰收图。第二节：（6-10行）：描绘霜晨归鱼图。第三节：（11-15行）：描绘少女思恋图。.文章线索：秋天写作特色：（1）运用富有特色的词语，描绘秋天的特征。如：“丁丁”写出了山谷伐木之声悠远地飘来；“栖息”概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西（秋天）视象化了，创造出松弛、闲静的氛围。（2）运用富于音乐性的语言，营造意境。诗人用最精粹的语言绘出一幅绚丽多彩的乡村秋景图。每一句诗都是一幅画面，三节诗又组成三幅复合画面。“秋天栖息在农家里”“秋天游戏在渔船上”“秋天梦寐在牧羊女的眼里”三句互为呼应，均运用拟人手法，表现诗人笔下秋天的宁静、悠远的特点。第15课：古代诗歌四首作者作品简介曹操，字孟德，谯（今安徽亳州）人，东汉末年人。曹操是一位杰出的诗人政治家军事家。 王湾是洛阳人，唐代诗人。观沧海：乐府诗。次北固山下：五言律诗诵读重点词语音形：竭 澹 竦峙 萧瑟诗歌节奏：四言诗一般读成二二节拍。如：东临/碣石，以观/沧海五言诗一般是三个节拍，二一二或二二一如：客路/青山/外， 行舟/绿水/前。海
