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1、识字教学设计二(1) 教学目标: 1、会认12个生字，会写0个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、有收集词语的兴趣。教学重点： 识字写字。正确地朗读词语。 信息资料: 1、多媒体课件、钢琴曲、自制字词卡片。 、学生收集关于秋天的词语。 3、自制的金色星星图片 教学时数 两课时 第一课时 一、切入举偶 1、谈话：孩子们，过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。今天就让我们更多的了解秋天吧! （教师富有感情地渲染，将学生带入美妙的秋天世界,激发学生了解秋天的热情，乐于参与。） 2、演示:播放课件:在优美的音乐声中呈现三组与课文内容相对应的画面。引导学生观察,谈
2、感受。 (课件展示，生动形象。符合学生好奇的年龄特点,吸引学生的注意力。在初步感受秋天美丽的同时，激发了求知欲。) 二、对话平台 自读。、凭借插图和拼音引导学生自由试读词语。 2、找学习伙伴互助读词语，互相正音。 3、利用生字卡片,小组内自主认读。 (凭借辅助手段，营造轻松氛围，加强合作学习，培养学生的合作意识，激发识字热情，突出主体作用。) 指读 1、教师范读。边演示课件边范读，学生边听边欣赏。 2、分组练读,引导学生正确读词。（让学生注意读准前后鼻音和平翘舌音的字层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮。) 3、多种形式汇报读。 、交流识字方法。引导学生说说自己是如何记忆生字的。 （教师范读让学生学
3、会欣赏。多形式的练读，在复现过程中加深记忆。识字方法的交流有助于学生互助识字,加强学生对字词的记忆。）朗读。 1、学生自由练读。要读得正确、读出美感。 、多媒体演示秋天的画面，配上秋日的私语的钢琴曲,引导学生体会意境，谈感受。 3、小组练读,点评。5、汇报读。看谁读得最美、最有感情。评为金色童音奖。 (感情朗读，让学生在读中体会,有助于加深理解,形成个性化的感悟,促进学生语言的积累。) 三、写字1、出示宜、实、色、华、谷生字，引导学生认读。、观察生字在田字格中的位置。 3、教师范写,学生点评。注意指导各部件的占格位置。 、学生临写。同伴互相点评。(写字训练是本课的重点，重视范写,给学生提示,加强指导,培养学生良好的书写习惯。)1
