散文片段教学设计

《散文片段教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《散文片段教学设计（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、散文片段教学设计散文片段教学设计【教学目标】1、使学生明确场面描写的内涵，通过有针对性的指导和训练切 实具备进行场面描写的能力。2、在课上自主探究得出场面描写的方法、写好场面中的“点” 的方法，使文章富有浓郁的生活气息，而且也有助于描写人物行为， 展现人物性格。【教学时数】一课时【教学课型】单课时作文指导课教学过程：一、前置导入：同学们，作文是我们语文学习的必修课，那么在写作中我们写的 最多的一类文体是什么？对，记叙文，特别是叙事性记叙文。 我们现在写记叙文，大多数写自己熟悉的生活，有的同学感到很顺 手，写的具体生动，内容充实；有的同学却觉得无话可写，绞尽脑 汁也只能三言两语，写的干巴乏味，空

2、洞无物。同样处于生活的海 洋，面对同样的写作素材，为什么会有这样不同呢？其实，一方面 是因为你能否留心观察生活，如果你是生活的有心人，能认真观察 事物，你就有话可写，写的具体生动；另一方面是因为你没有掌握 生动描写的写作方法，不能对观察积累的生活素材进行巧妙加工， 自然你就无从下笔。其实，记事为主的记叙文其生动与否，关键取决于场面的描写。那么如何对观察积累的生活素材进行巧妙的加工 创造，从而写出精彩场面，成就自我记叙佳作呢？大家想不想跟王 老师学一招？好，那我们共同走进今天的作文指导课点面 结合，留住精彩（板书课题）。二、个例分析1.、范例感知：（1）先看下面一段文字：片断（一）一堆人正拼命地

3、拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗 糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车 门。一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬， 她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命 地抓住车门扶手。任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地 挤压了一下，疼得她直叫“我的妈呀！”挤车可真是一场不同寻常 的战斗呀！（2）提出问题：这段文字写了一个怎样的场面？从哪些方面描 写这个场面的？挤车；一大堆人和胖大嫂，重点写了胖大嫂挤 车的镜头。（3）、引出概念：场面描写实际上就是事情发生过程中人物活动的画面描写，比如 师生一同庆祝教师节，生日聚会，一场比赛等，其实

4、生活中只要有 事件发生，就会有场面出现。一家人一起吃饭，和朋友一块儿赶集 逛街，甚至我们的课堂课间都在演绎着数不清的故事，回放着精彩 的场面，真可谓“事件发生中，场面时时在”。那么如何写好场面， 再现事件风采呢？请看下面的片段。2、阅读品味，感知写法下面是一个同学去北京音乐厅听演奏会 后写的一篇作文中的场面描写片断：片断（二）晚上，我和妈妈一起去北京音乐厅听演奏会。到那里时，人很多， 节目也挺丰富。有吹萨克斯的，有小号合奏。灯光暗了，演出者各 就其位。他们用打击乐器合奏，每个人都很投入。一曲终了，掌声 雷动。突然一束灯光射向大厅后方，大家都好奇地往后看。一位男 乐手深情地用萨克斯吹着回家，他很

5、用心，头也随节拍而动。 他走近了，我看到他的额头上沁出细密的汗珠，但他毫不在意。观 众们也被带动起来了，和着节拍拍手，闭上眼睛随着节拍晃头。人 们沉醉其中。乐曲结束了，男乐手在灯光投射下重返座位。人群中 爆发出如潮的掌声，还有人大喊“再来一个！再来一个！”整个音 乐厅洋溢着欢乐的气氛。思考：（1）这个同学的片段描写是围绕什么中心去写的？用文 中语句回答。（2）这段文字从哪些方面为我们描绘了演奏会精彩场景的？ （3）小作者巧妙运用了哪些写作方法来突出中心的？（4）以上片段其实是小作者的修改稿，他的原稿是这样的：晚 上，我和妈妈一起去北京音乐厅听演奏会。到那里时，人很多。节 目可丰富了。有吹萨克斯

6、的，有小号合奏。我最喜欢一位男乐手吹 奏的回家。好一派欢乐的气氛！想一想，后来小作者为什么进 行了这样的修改呢？原稿和修改稿起到的作用一样吗？（5）阅读品味之后，你能提炼总结几点场面描写的要求和方法 吗？小组交流、讨论，后分组展示。三、归纳总结教师在学生总结的基础上提升场面描写的写作要求和方法： 1、场面描写要紧紧围绕文章主旨一个“中心”。2、总景分人，面点结合两个“基本点”。场面描写除了写场景，也要写人物。整个场面的全景是“面”， 场中的主要人物是“点”，写作时要做到面点结合。既要简单地写出整个场面的全景（即略面），又要选好角度，分别主次，有选择 地具体地描写主要人物的活动（即详点）。2、多

7、种手法，浓郁气氛。它可以包括环境描写、人物的外貌、语言、动作、心理活动、神 态等各方面的细节描写，可以采用正面描写和侧面烘托相结合等各 方面的细节描写等多种方法创造出场景的气氛，才能感染读者，突 出文章中心。3、发挥妙用。精彩的场面描写不仅可以起到渲染气氛，衬托或 表现人物形象的作用，还可以起到推动事件发展，突出表达文章中 心思想的作用。4、写“点”妙招：（1）面点结合，略面祥点是场面描写成功的关键，正如画龙要 点睛，“一点”可代“面”，那么如何写好“点”呢？找出片段一 二描写“点”的句子，品一品，说出其中秘籍。（2）、展示总结：锦囊一：特写镜头锦囊二：侧面烘托（3）默读片断（三）、（四），看

8、看它们写“点”部分分别使 用了哪种锦囊妙计？思考分辨，小组抢答。片断（三）忽然，“嘟”的一声哨响，双方队员的身子一齐往后一倒，紧紧 地抓住绳子往后拉。看，我们班的“小胖子”陈圆圆的表现可好啦！他 两脚牢牢地蹬着地，好像被钉子钉在地上一样，他的脸涨得通红通 红的，牙齿咬得咯咯响，脸上还流着汗水呢！片断（四）歌手演唱大赛在一间古色古香的大厅里举行。评委和观众已经就 座，大家拭目以待。欧阳走进来了，很大方地向评委和观众鞠躬致敬。在柔和的灯光 下，她脸上飞来一朵绯红的云。当她甜美的嗓音响起，便将大家带 入了音乐天堂。一曲茉莉花终了，评委们不由得互相递了递赞 赏的眼色。观众们一直沉醉其中，竟未意识到演唱的结束。瞬间的 寂静过后全场爆发出雷鸣般的掌声。四、延伸练习（1）小试牛刀：口头作文运用两个锦囊之一描写刚才我们 课堂抢答的精彩场面。先同桌互说，后展示表达,师生相机点评。（2）锋芒毕露：激情片段写作运用两个锦囊之一描写自己 班级课间十分钟的一个精彩场面。五分钟快速激情写作，后朗读展示，师生点评。五、精短小结是呀，“事件发生中，场面时时在”，只要我们留心观察，写作 时不忘“点面结合”，就能留住精彩，成就记叙佳作。