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1、幼儿园语言教学方案为了确保工作或事情顺当进行，经常须要预先制定方案，方案是安排中内容最为困难的一种。写方案须要留意哪些格式呢？以下是我帮大家整理的幼儿园语言教学方案，仅供参考，欢迎大家阅读。幼儿园语言教学方案1指导思想语言科目的开展是为了培育幼语言的发展实力和理解实力,从而了解四周的事物激发幼儿的学习爱好和求知欲。通过在日常生活中应到幼儿对四周环境中语言教学而产生爱好，并学习用简洁语言表达自己的想法,在新纲要和园务安排指导思想的引导下，以幼儿为本，促进每个幼儿有特性的发展。班级状况分析：本班本期增加新生幼儿二十名，孩子们平均年龄在三岁左右,有的小孩已经上了一期的小班，所以很快就适应了新学期的生
2、活和学习环境，心情稳定，能够正常地开展各项教化教学活动。但有部分孩子是第一次上幼儿园,心情激烈有哭闹现象， 语言实力方面不能够大胆地表达自己的意思，自信念有所欠缺,活动中表现出任性、自私的一面，针对以上状况，本学期我班将重点进行提高幼儿的语言表达实力；在日常生活中加强语言教化。班内三位老师将同心协力从薄弱环节着手，加强对幼儿的指导和教化。教学目标：情感目标1、喜爱念儿歌,感受边念儿歌边做动作的欢乐。2、情愿声音洪亮的集风光前朗诵儿歌，并能给其他表演的小挚友掌声激励。3、情愿和同伴依据诗歌内容和角色进行表演。4、能体验故事表演嬉戏的乐趣。实力目标1、学习一边朗诵儿歌一边玩手指嬉戏，能手指协调地进
3、行嬉戏。2、能够用语言表达自己的生活阅历和对图片、儿歌的理解。3、能依据儿歌内容创编动作，并能够和同伴协调进行表演。4、能够在视察理解图画内容的基础上，用较完整的语句看图讲解并描述。认知目标1、能够感受儿歌的韵律和活泼俏皮的语句。2、能理解儿歌中描写的友情。3、通过学习儿歌，了解春天的特点。4、理解故事内容，初步学习朗诵儿歌，能发准音，读准“滴答”“梨树”“虫”等字词。实现目标的措施：由于小班幼儿年龄较小，在教学过程当中应多运用图片，头饰、 VCD等教具。在一日生活中，我们将注意对孩子们进行随机教化，捕获孩子们的学习爱好点，敏捷地利用点滴的时间对幼儿进行语言学问的渗透。主动创设以幼儿为主的教化
4、环境。平常带领幼儿多说多讲，从生活的每一个细微环节入手：利用漫步、走路、餐前等零碎时间，让孩子们多说，漫步时引导幼儿多视察，说说四周的景色及幼儿自己看到的东西，留意在这种无意识的活动中丰富幼儿的词汇，让他们跟着说，并学会举一反三，活动中要求幼儿说话表达清晰，声音不要太大或太小；对于胆子小的幼儿，在上课时总也不敢发言，多给他机会熬炼。从而培育幼儿人人爱表达、爱表现。详细工作支配：九月第一周：常规训练其次周：新的学期又来到第三周：春雨 春天真漂亮第四周：轻轻地十月第五周：小熊醒来吧一 小熊醒来吧二第六周：春晓第七周：小蚂蚁搬虫虫 小手摸摸摸第八周：下雨的时候十一月第九周：捉迷藏 找挚友第十周：小凳
5、子第十一周：小兔找家 好挚友第十二周：大家来抬水 我爱洗澡十二月第十三周：排皮球第十四周：手指谣 小手真能干第十五周：甜甜的西瓜带回家 种西瓜第十六周：数星星 捉蜻蜓十三月第十七周：猜果谜 夏天到第十八周：小猪的小水枪第十九周：瞌睡来 西瓜皮变变变其次十周：复习幼儿园语言教学方案2活动目标：1、视察画面，了解故事内容，学习一页一页的翻看图书。2、情愿与老师、同伴在嬉戏中体验故事中的内容。3、喜爱读书，感受阅读的乐趣。活动打算：绘本不见了幻灯一套东方宝宝绘本不见了人手一本与故事内容一样的图片一套（帽子鸟窝、手帕船帆等）、胸饰人手一个。活动过程：一、以谈话导入阅读内容，引起阅读的爱好。1、老师：有
6、一个宝宝他的东西不见了？请小挚友看一看宝宝的什么东西不见了呢？2、出示幻灯蝴蝶结、纽扣，引出阅读内容。3、老师：宝宝还有什么不见了，又变成什么呢？我们一起来看书吧！书名叫不见了。（老师用手指书名，带领幼儿指读书名）通过让幼儿揣测什么不见了，激发幼儿对绘本的爱好。二、阅读图书，引导视察，理解图书内容。1、老师：书中的宝宝还有什么不见了，又变成什么了呢？2、幼儿自由阅读图书。幼儿自由阅读，老师赐予帮助指导。幼儿接下来的自主阅读，让幼儿借助前面的阅历，通过视察找到还有哪些物品不见了，这些物品做了什么？3、师生看幻灯阅读图书。老师：你们发觉书中的宝宝还有什么不见了呢？4、老师和幼儿完整阅读图书。5、老
7、师：书中的宝宝还有什么不见了呢？（老师依据幼儿的讲解并描述状况，打开相应图书页面幻灯视察讲解并描述）引导幼儿细致视察画面中的物品，发觉帽子、手帕不见了并帮助幼儿建立帽子鸟窝、手帕船帆的联系，感受画面的童趣。6、幼儿和老师完整阅读图书两遍。激励幼儿边看书，边跟着说一说，并用小手指相应的画面。三、通过图片匹配、音乐嬉戏，进一步感受、体验图书内容。1、嬉戏一：好挚友老师：这儿有很多卡片，请你们给他们找找挚友。这是什么？可能是什么变的？2、嬉戏二：找挚友。（1）老师：请小挚友戴上胸饰，看看是什么？想想它和谁是好挚友？（2）玩嬉戏两遍，其中交换图片玩一次。在嬉戏中，进一步理解绘本内容，感受绘本的童趣。幼
8、儿园语言教学方案3设计意图：纲要里指出：“教化活动内容的选择，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”照片在幼儿的生活中随处可见，拍照和观赏照片是幼儿特别喜爱的一件事情。孩子自己的照片干脆来源于他的生活阅历，是他熟识的、亲身经验的，适合于幼儿的讲解并描述活动。但是这种讲解并描述对于幼儿来说并不是记忆的简洁再现，往往须要孩子将看到的信息重新组合，在原有阅历的基础上用现在的学问阅历去创建性地讲解并描述。依据大班幼儿的年龄特点和认知水平以及语言领域的发展目标，利用照片发展孩子具体地、有条理地、完整地讲解并描述自己的亲身经验的实力，启发他们通过敏锐的视察，捕获静态
9、的视图传递的动态信息并能较好地运用语言描述，对于大班孩子来说是可行的和必要的。另外，摄影是一种文化艺术活动，在引导幼儿讲解并描述的过程中让幼儿感受照片本身所蕴涵的价值，恰当地融入艺术和社会领域的内容，对孩子来说也具有深远的意义。一、活动目标：1能运用连贯、完整、富有肯定故事情节的语言讲解并描述照片的内容。2感受照片所表现内容的多样性，体验与人沟通的欢乐。二、活动打算：1老师打算的照片：示范讲解并描述的照片、孩子在幼儿园活动中拍的照片、三张有益于幼儿阅历拓展的照片：才智树剧照、全家福照片、刘翔竞赛的照片。2幼儿打算自己的照片23张，课前请家长和孩子共同沟通、回忆有关照片的内容。3为了提高幼儿讲解
10、并描述的爱好，布置照片展览会，为幼儿创设了想讲、情愿讲的环境氛围，这可以使幼儿在绘声绘色的讲解并描述过程中身临其境，受到感染与教化。4自制一本相册。5实物展示仪。三、活动过程：（一）创设情景，组织幼儿参观照片，相互沟通照片的内容。1提出参观的要求：“参观的时候，请你找一找哪张照片是你的，和好挚友讲一讲你的照片上有谁？是在什么地方拍的，当时你的心情怎么样？”2幼儿参观，同伴间相互讲解并描述，老师了解幼儿讲解并描述的大致状况，赐予个别幼儿恰当的指导。（二）老师示范讲解并描述自己照片的故事。1老师示范讲解并描述：我的照片的故事。老师：“这是我和我的孩子在泰山旅游时拍的一张照片。放假的时候，我和我的孩
11、子来到了泰山，泰山是一座很高的山，我们沿着台阶向上爬，一路上看到了高高的树、绿绿的草和五彩缤纷的花，最好玩的是山上的石头，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩极了！我们爬了好长时间，最终爬到山顶了。我们兴奋地说：我们爬到山顶了，我们成功了！”2通过提问，帮助幼儿理解讲解并描述的要点以及讲解并描述的条理性和完整性。（1）“我的故事里有谁？”（2）“我和我的孩子在什么时候去了什么地方？”（3）“我们看到里什么？说了什么？心里觉得怎么样？”（三）老师启发、引导幼儿用连贯、完整的语言讲解并描述各类照片，感受照片所表现的不同内容，体验大胆讲解并描述、与人沟通的欢乐。1个别讲解并描述自己照片的故
12、事。老师：“谁情愿去选一张自己的照片，将照片的故事讲给大家听？”幼儿一：“这是我在奶奶家拍的一张照片。秋天到了，奶奶家里收获了很多花生，我和爸爸帮奶奶晒花生，奶奶要剥花生给我吃，我说：奶奶，我帮你剥。我剥不动就用牙齿去咬，爸爸就用照相机咔嚓一下把我用牙齿咬花生的样子给照下来了。”幼儿二：“这是我过五岁生日时我妈妈带我到小天使影楼拍的一张照片，我特殊喜爱奥特曼，就拉着妈妈跟奥特曼一起拍照片留作纪念，我大声喊战胜怪兽妈妈祝我生日欢乐！后来，妈妈就去深圳打工了，我很想妈妈”孩子争先恐后地讲解并描述自己照片的故事，故事内容真实、好玩、完整。2讲解并描述幼儿在幼儿园活动中拍的照片的故事。（老师为幼儿打算
13、了他们在幼儿园各项活动中拍摄的照片，如：春游、运动会、六一团体操表演等，孩子们都能欢乐地、用完整、连贯的的语言讲解并描述，而且讲解并描述内容生动、好玩，是孩子记忆中印象深刻的情景。）3阅历迁移，讲解并描述他人照片的故事。（1）少儿频道才智树节目的剧照。（2）全家福照片。（一家人团聚在一起特别快乐、欢乐、华蜜！拍张全家福作为留念）（3）刘翔竞赛的照片。（刘翔哥哥在参与跨栏竞赛，他跑步的速度特别快，像飞一样，获得了世界冠军）4自选照片，再次与同伴与沟通、共享照片的故事。（四）分类整理，制作班级相册，共享照片的故事。1引导幼儿为照片归类、整理。“每一张照片不仅可以讲解并描述一个好听的故事，还可以帮助
14、我们记住一件事情，每一张照片都很宝贵，我们应当将它保存好。”请幼儿根据片拍摄的地点归类、整理。2制作班级相册，共享活动的欢乐。这些照片装在一起，给它加个封面就做成一本相册了，这是我们的班级相册，我们还会有更多的照片存放在里面，我们还要接着讲照片的故事。（五）活动延长：接着收集照片，让幼儿在区域活动中自由讲解并描述。幼儿园语言教学方案4中班语言活动：小猪盖房子活动目标：1、倾听童话故事，感受故事中三只小猪团结互助的美妙情感。2、理解故事内容，知道只有勤劳、不怕困难才能造出牢固的房子。活动打算：1、挂图（三只小猪盖房子）2、语言磁活动过程：1、师幼谈话，引出话题。老师：你们望见过用什么材料造的房子？（如木头、草、竹子、砖等）老师：你认为用什么材料造的房子最牢固？老师：有三只小猪，他们每个都盖了一幢房子。他们为什么要改房子？运用什么材料盖的房子呢？房子牢固吗？我们来听听故事（三只小猪盖房子）。2、老师结合挂图讲解并描述故事第一遍，帮助幼儿初步了解故事情节。老师：三只小猪为什么要盖房子？老
