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1、学生心理安康调查报告学生心理安康调查报告中学生心理安康问题已是教育的热点和焦点问题，学生心理安康调查报告。因为现代社会变得非常复杂,价值观多元化,家庭不稳定,还有各种社会思潮无不影响着广阔中学生的安康成长,适应社会,学校环境对于一些学生来说,已经是很困难的事情。从实习过程来看,通过和同学们的接触，许多学生或多或少存在这心里问题。在实习过程中发现许多孩子都是留守儿童，缺乏父母的关爱，性格孤僻，不善交际，有厌学的思想。而学生的安康关系着学生的将来，而我们的中学生是我们国家的将来，因此，在培养学生的智育的过程中要更家注重学生的心里安康开展，使他们拥有一个安康的心理显得尤为重要。一、调查概况我于202
2、_年9月中旬，在安康市五里镇这进展实习，在实习过程中发现了不少的问题，很多学生的成绩特别差，通过观察发现好多学生他们父母在他们小的时候外出打工，家里只有爷爷和奶奶，缺乏父母关爱，性格孤僻，不善交际。二、调查的详细目的和方法(一)详细的目的1、学生的学习心里安康状况2、学生的学习心理安康的特点3、引起学生的心理安康成因及对策二 )详细的方法通过学生问卷的形式，主要对他们的价值观，学习态度、学习的需求和学习的目的四个方面来进展调查，问卷调查共发放了56份，实际有效的为50份，接近理想的目的，接近理想的样本数，具有可操作性。三、调查的结果对学生进展调查，可以发现这些学生的心理安康带有明显的时代特征，
3、反响了许多的社会问题，留守儿童的教育问题，中学生无法抵抗来自网络的诱惑，以及各种社会问题。(一)中学生的学习心理现状分析p 1、教育的价值观调查显示，大局部学生都有自己明确的教育价值观，64%的学生认为学习可以改变自已，进步各方面的素质，20%的学生认为学习的作用是考上好大学，16%的学生从来没有想过自己以后干什么，对自己将来没有考虑过。另外一方面，学生的教育价值观与经济的开展有亲密的联络，他们认为学历高的比学历低挣的钱多。2、学习态度调查显示，64%的学生对学习热情较高，24%的学生对学习的热情中等，12%的学生对学习产生厌倦。另外，90%的学生不喜欢学英语， 认为英语作用不大。大局部人喜欢
4、学习数学、物理、化学等与实际比拟亲密的。3、学习的需要每个学生都有特长，而且大多数学生有正确的认识，大多数学生有自己感兴趣的目的，还有一局部学生希望得到老师的帮助。4、学习的目的大多数学生有自己的目的，考上一个好大学，少数的学生暂时还没有考虑。(二)中学生的心理安康开展的特点如今的学生心理与以往学生的心理有明显的不同。1、教育价值的需求多样化大局部人认为教育可以进步自己的综合素质，可以掌握根本的生存必要的科学知识，而且可以进步就业的竞争力。另外，还有一个明显的特征，他们的教育价值观趋向于功利化，越来越多的学生把教育与经济价值联络在一起。由于中学生的价值观还尚未成熟，他们的认知，判断才能都还不稳
5、定，相当一局部的 学生的教育价值观比拟迷茫，其原因在于：相当一局部学生认为大学生就业比拟困难，从而对考大学失去信心，资料共享平台学生心理安康调查报告(s:/.)。 还有学术性较强的课程不能瞒足他们的职业需求，使许多的学消费生厌学的思想。2、学习的需求多层次和多目的在调查中发现，在学习根底、学习目的、对将来的期望的差异，使他们对学习的需求也产生了不同的需求，高中后准备就业的学生，掌握一些根本的知识，而想考上大学的学生不仅要掌握，而且要很优秀，学业成绩到达上等的程度。3、学习目的明确，但有主观性和不协调性调差显示，大多数的学生有明确的学习目的，但是存在着不协调性和主观性，有很多学生知道就业很难，但
6、在实际的学习中表现得不积极，还有一局部学生虽然学习目的很明确，但是思想和行动上出现不一致，学习不积极，呈现出一种消极的学习态度。说明了学生的学习态度有严重的不协调性和主观性。四、学校的老师应该在教学的过程中注重学生的心里安康的教育。一、老师应该有安康的心理而且具备一定你的心理安康的知识。老师是人类灵魂的工程师，老师的言行、举止、行为对学生带来重要的影响。因此，老师不但具有很高的教育业务程度，而且 应该有良好的心里素质。同时，老师还应该 掌握一定的心理知识，在教育教学的过程中同时进展心灵的教育。当学生需要关心、帮助时，老师应给与精神上的鼓励和支持。学生也只有在老师的真心、真情、真爱下，才能拥有一
7、个安康的心理，才会积极的投入学习生活中。二、关心学生的心理，营造一个良好的课堂心理环境作为老师，不但要重视学生的学业开展，而且关心学生的身心安康。老师虽然掌握了一些心理安康的知识，但是要处理学生的心理问题还是有难度的。其实，中学生有他们自己的特殊心理，比成年人更加的敏感和脆弱。工作中遇到的一些心理问题，首先跟家长获得联络，不然会使学生失去信心，从而导致学生的心理问题的出现。良好的课堂心理环境不但是进步教学的有力保证，而且是培养学生安康心理的保证。老师要主动通学生进展交流，这样不仅加强了学生兴趣、信心、和勇气，而且培养了学生的协作、共同探究和积极向上的精神。三、满足学生的合理需要，树立正确的人生
8、观念中学生的合理需要包括生存和开展的物质、平安、交往、和爱的需要，还有尊重的需要。这些合理的需要假如没有满足，那么会影响他们的心理安康的成长。因此，中学生心理安康教育过程中，老师要充分的发挥教育的功能，主动对学生进展心理方面的引导，帮助他们来认识事物和判断事物。由于中学生的心理开展还不成熟，容易受到外界的影响，抵抗不住诱惑，很容易走错路。这就要求老师给与治疗和指导，是他们有一个安康的心理。四、心理安康的关键是老师开展心理安康教育需要全体老师共同参与，老师不仅为学生传授知识，还为学生做好典范。做好这一点，老师应该做到一下几个方面1、老师尊重学生老师应该尊重学生的人格，尊重学生的劳动，尊重学生的成绩，尊重学生的隐私。2、老师要讲诚信老师应该如实的向家长说明孩子的学习等各方面的情况，老师用做到客观。对学生进展心理安康教育，使他们拥有心理安康尤为重要，这意味着当一名老师不仅要完成“传道、授业、解惑”，的任务，还应该成为一个合格的心理辅导员。作为师范生的我们即将走向老师岗位，我们不仅要有较强的专业知识，而且要具备心理安康教育方面的知识和技能。第 页 共 页
