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1、学习随笔攀登英语学习心得体会城北小学 华明艳我们于9月28日参加了由潍坊市教委组织的攀登英语阅读项目的培训会。在此次的培训中，北师大的张良博士和裴淼博士针对课题实施背景、思路及方法做了详细的介绍。阅读，现在已经成为世界各国关注的一个重要问题，4月23日被定为世界图书与版权日，又称为“阅读日”。在美国发起了“No child left behind.”活动，保障每一个孩子的阅读时间；在中国为了倡导阅读，定于每年的4月2日为“中国儿童阅读日”。在我国儿童中，汉语阅读在校时间内得到了基本保障，尤其是我市实施“大阅读”课题实验后，孩子们的阅读能力得到了很大的训练。而在英语教学中，却存在着不少问题。为了
2、攻克这些难关，结合儿童的心理及生理特点开展的本次实验活动。一、 实验目标1、 培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯；2、 提高理解能力、掌握有效的阅读策略；3、 促进听、说、写等语言技能的综合发展；4、 提高综合素质。5、 让教师爱上阅读，提升教师的英语阅读教学能力；6、 依托实验，促进教师教科研能力的提升；7、 营造学校阅读文化，构建书香校园。其最终的目的是培养孩子们用英语的思维来学习英语的能力，并敢于张开嘴巴把英语学活。二、 实验思路在实施过程中，为了让此项活动不成为学生与老师的额外负担，特把“课外阅读课内化”作为实验思路，即“40常规英语教学”分为“30优化常规教学”和“10建构阅读模型”
3、。三、 发展原则1、 把阅读变成奖励。我最欣赏的一句话就是“孩子需要什么就表扬什么”。用他们最感兴趣的奖励方式与内容来表彰。在我上课时，我除了用攀登学习记录卡进行表扬外，我还利用我校的星卡结合进行表彰，极大限度的调动了学生的学习兴趣。2、 形成制度化。每节课应该做些什么，在规定的范围内可以自由阅读。3、 不回避翻译和中文。4、 能力的培养：培养学生的综合能力。5、 与常规教学相结合，相互促进，互相提高。四、 开展策略:1、 看得见，听得着。2、 阅读方法与目的：听读、朗读培养语感；默读为提速；快速浏览、品读输入为主，兴趣为主，输出为辅。3、 理解是基础抓住特点，简单地询问4、 发挥激励的评价的
4、激励作用。要做到有针对性的夸奖，不要让学生摸不着头脑。五、 具体做法1、 快速浏览，了解大意理解方式：默读提示：注意故事的名称、开头、结尾，反复出现的词句2、 在故事中捕捉特定的信息3、 听读 提示：对重点的内容及不懂的内容可反复听读4、 结合学情，突出不同阶段的侧重点 建议：适时回头看，有的放矢的实施5、 品读 对重点句又深刻的理解。可逐句读，仔细琢磨遇到的生词、难句，通过引导联系上下文猜词悟义，根据词性进行猜测。及时记忆新词，最好造个句子或抄下含有这个单词的句子。6、 创编 根据所学的内容，创编自己的小品、新故事等，发展学生的语言组织能力及活学活用的本领。总之，这次培训让我们领略了一种新的教学模式与理念，对我的思想触动很大。听一下优秀者的报告，回想一下自己的工作，才感到：其实有很多事我们也可以做，不过由于自己的惰性而放弃了业务水平提升的机会。我一定要借助本次培训的东风，扑下身子、脚踏实地地去研究教学，做一位让每个学生都信服、尊敬的好老师。
