三年级下册语文教案一二单元

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1、第 一 单元 第 1 课课题1 燕子课型精读几课时完成2学习目标1、会认9个生字,会写14个生字。2、正确、流利、有感情地读课文,背诵课文。3、理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。4、学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好的佳句。教学重难点1、理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。2、学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好的佳句。教具准备课文插图、字典、词典第( 1 )课时学习目标1、学会独立随文识字,能借助字典、词典和生活积累、联系上下文初步理

2、解生词的意思。2、正确、流利地朗读课文,初步了解燕子的特点。3、默读课文,提出自己不懂的问题。教学重难点1、学会独立随文识字,能借助字典、词典和生活积累、联系上下文初步理解生词的意思。2、正确、流利地朗读课文,初步了解燕子的特点。教学过程教师活动学生活动设计意图一、谈话引入1、揭示课题。复习书写“燕”2、了解燕子。二、初读课文。1、出示学习要求,指导自学。(1)读课文,注意读准生字字音。(2)读课文,读通句子,了解每个自然段的意思,了解课文的主要内容。(3)读课文,提出不懂的问题。三、细读课文。思考:自己最喜欢课文哪部分的内容?四、拓展性学习。推荐课外其他写燕子的文章。1)齐读课题,明白课文写

3、的内容。2)学习生字“燕”的音、形、义。特别是书写:上部分横较长,中间部分要写紧凑,底部的四点起笔对齐,间隔均匀。1)说说你观察到的燕子以及对燕子的了解。1)学生根据自学要求自学课文,教师巡视,特别关注阅读有困难的学生。2)交流自学情况。A学生交流生字读音.(特别是不易读准的字音)B“开火车”读生字词,互评。C小组活动:一人读一个自然段,互评朗读是否流畅,另一个人说这个自然段的意思,请同学评价。D指名朗读各自然段,了解每个自然段的意思,进一步了解课文的主要内容。E对于课文内容,同学肯定有些不理解的地方,不要着急,让我们在深入学习课文的过程中来解决吧。1)学生自由朗读课文、品读课文。1)自由选择

4、阅读相关课外书。感受人与自然的和谐。结合生活经历,缩小课文与生活的距离。通过合作交流,检查自己学习情况,及时纠正独立学习时的差错,学会随时向别人学习。学会在读中想象、品读。了解燕子生活,丰富阅读积累。第( 2 )课时学习目标1、 巩固识字,学会写14个生字,摘抄自己喜欢的句子。2、 勾画描写燕子特点的语句,联系上下文品读词、句、意境,体会燕子的可爱,体会春天的勃勃生机,正确、流利、有感情地朗读课文。3、能挑选12句自己喜欢的句子,与同学讨论:好在哪里?教学重难点1、勾画描写燕子特点的语句,联系上下文品读词、句、意境,体会燕子的可爱,体会春天的勃勃生机,正确、流利、有感情地朗读课文。2、能挑选1

5、2句自己喜欢的句子,与同学讨论:好在哪里?教学过程教师活动学生活动设计意图一、回顾课文主要内容1、回忆课文的主要内容。(生汇报师板书)2、朗读全文。让老师听听你们都喜欢课文的哪些部分。二、品读课文1、学习品读第1自然段。(感受燕子外形的俊俏)2、 品读第2自然段。(感受春天颜色的美、充满生机的美。)3、 指导品读第3自然段。(1)复习1自然段的学习方法。(2)根据学习方法学习3自然段。(燕子飞行时的轻快灵活,自由自在。)4、 指导品读第4自然段。(感受燕子歇息时的画面,体会作者对燕子的喜爱,对春天的赞美。)5、有感情地朗读课文。1)让学生快速浏览课文后说说课文的主要内容。1)全班齐读,读出自己

6、对课文的喜欢。1)用“”勾出描写燕子外形的句子。2)从作者外形的描写,你感受到这是一只怎样的燕子?你从哪些词感受到燕子的机灵活泼?(特别是凑成一词)3)重点指导有感情地朗读词语:“乌黑发亮、俊俏轻快、剪刀似的”。4)指导背诵。1)用“”勾出描写春天的景物。2)这些景物有什么特点?3)从这些景物,你感受到春天美在哪里? 4)有感情地朗读、背诵2自然段。1)回顾学习方法:A找相关的句子。B谈体会感受C朗读1)学生按方法自学。2)集体交流:从“斜着”、“一转眼”、“横掠”、“沾”这些词来感受燕子的飞行特点。3)有感情地朗读、背诵3自然段。1)按上述方法学习4自然段。2)集体交流:抓住两个比喻句感受景

7、的美和燕子的可爱。3)有感情地朗读、背诵4自然段。4)从这段中,你还感受到作者怎样的情感?从整篇课文感受作者对燕子的喜爱,对春天的赞美。整体感知课文内容。学会抓住重点词句品读课文,体会情感。学会归纳学习方法进行学习。板书设计教学反思第 一 单元 第 2 课课题2 古诗两首课型古诗教学几课时完成2学习目标1读与写:借助拼音,读准诗歌的字音。2读与想:结合图画和课文,想想两首诗各描绘了怎样的春天。3课外积累:你还知道哪些描写春天的古诗?读一读,背一背,能干的学生可以选一首最喜欢的抄写在课外积累本上。教学重难点1读与想:结合图画和课文,想想两首诗各描绘了怎样的春天。2课外积累:你还知道哪些描写春天的

8、古诗?读一读,背一背,能干的学生可以选一首最喜欢的抄写在课外积累本上。教具准备课件唐诗三百首赏析,有画面、音乐、诗文、诗人简介等。学生准备唐诗三百首。第( 1 )课时学习目标1图文结合,在感受春天的诗情画意中学会生字4个生字,会写7个生字。2学习咏柳。初步了解诗歌的意思,想象“万条垂下绿丝绦”的景象,体会初春柳树的美丽,学用普通话正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。教学重难点1图文结合,在感受春天的诗情画意中学会生字4个生字,会写7个生字。2学习咏柳。初步了解诗歌的意思,想象“万条垂下绿丝绦”的景象,体会初春柳树的美丽,学用普通话正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。教学过程教师活动学生活动设计

9、意图一、引出课题1、板书:古诗两首。二、自学咏柳1、介绍作者:贺知章2、出示自学要求:(1)自读古诗,自学生字(2)再读古诗,借助注释初步了解古诗的意思。三、学习、交流古诗咏柳。1、交流自己的学习所得。(1)重点指导理解:“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”(2)感受到对春天的歌颂,对大自然的赞美。四、拓展1、背诵初春的古诗?五、指导背诵和默写。1、指导背诵并总结背诵方法。2、注意指导写正确:咏、垂、绦、剪。1)谈话:你会背哪些描写春天的古诗?2)个别或全班背诵。1)让学生交流自己收集的资料。1)学生按要求自学。A同桌相互认读古诗,纠正字音。B先借助注释初步了解古诗的意思。再同桌交流自己的理解和

10、疑惑。1)让学生说说你喜欢古诗的哪一句,你从中都知道了什么?感受到什么?A适时播放课件画面,或指导仔细观察书中的插图,激发想象,初步体会诗歌的意境。B看课件,有感情地解说大意。 一株好象用碧玉打扮起来的柳树,万千柳条像丝带一样低垂着。不知道这细长的叶子是谁的巧手剪出来的,原来是那二月的春风就像剪刀般锋利呀。C指导有感情地朗读整首诗,注意品味诗歌的意境。学生自由背诵1)比赛:谁背的快?交流:背诵巧办法。2)咏:“口”略小靠上,右部分的横折钩横短折长。3)尝试根据诗歌写想像中的美景由已知的古诗引入新课。培养独立识字的能力。合作学习,提高识字质量。鼓励学生用自己的话解说。对有创意的学生及时表扬。(特

11、别关注学习有困难的学生。)拓展课外阅读,丰富语感落实背诵与默写,尝试根据诗歌写想像中的美景。第( 2 )课时学习目标1、图文结合,在感受暮春的万紫千红中学会4个生字。2、学习春日。初步了解诗歌的意思,想像暮春时节万紫千红的迷人美景,体会作者对春天的热爱之情。学用普通话正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。教学重难点1、图文结合,在感受暮春的万紫千红中学会4个生字。2、学习春日。初步了解诗歌的意思,想像暮春时节万紫千红的迷人美景,体会作者对春天的热爱之情。学用普通话正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。教学过程教师活动学生活动设计意图一、引出课题1、让学生齐背咏柳。2、板书:春日。3、了解古诗作者。

12、二、自学春日1、出示自学要求:(1)自读古诗,自学生字(2)再读古诗,借助注释初步了解古诗的意思。三、学习、交流古诗春日。1、交流自己的学习所得。(1)重点指导理解:“等闲识得东风面,万紫千红总是春”(2)感受万紫千红的春天和充满生机的春天。四、拓展性1、背诵春天的古诗?五、教学效果评测1、指导背诵并总结背诵方法。2、注意指导写正确:滨、紫1)全班背诵,2)齐读课题。3)让学生交流作者的资料。1)学生按要求自学。A同桌相互认读古诗,纠正字音。重点正音:泗、滨、闲、紫。B先借助注释初步了解古诗的意思。再同桌交流自己的理解和疑惑。1)让学生说说你喜欢古诗的哪一句,你从中都知道了什么?感受到什么?A

13、适时播放课件画面,或指导仔细观察书中的插图,激发想象,初步体会诗歌的意境。B看课件,有感情地解说大意。 在风和日丽的一天,诗人到泗水边去观赏风景,那里风光无限,一时之间许多奇丽的景色映入眼帘。平常的人们只知道有 ,哪知道百花盛开,姹紫嫣红的景象都是由春风点染而成的呢!C指导有感情地朗读整首诗,注意品味诗歌的意境。1)学生自由背诵1)比赛:谁背的快?交流:背诵巧办法。2)滨:左窄又宽,下横长过宝盖头。紫:上宽下窄,下部分的两撇折上小下大。3)尝试根据诗歌写想像中的美景由已知的古诗引入新课。培养独立识字的能力。合作学习,提高识字质量。鼓励学生用自己的话解说。对有创意的学生及时表扬。(特别关注学习有困难的学生。)拓展课外阅读,丰富语感落实背诵与默写,尝试根据诗歌写想像中的美景。板书设计 教学反思第 一 单元 第 3 课课题3 荷花课型精读课文

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