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1、静夜学案学习目标 有感情地朗读并背诵这两首诗。 了解这两首诗的写法和风格。 理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想和想像的能力。 体会诗歌的思想感情。 能力目标1培养学生联想和想像的能力。2训练朗读课文的能力。3培养学生查找资料及互相协作的能力。德育目标培养对自由幸福美好生活的向往与追求，体会浪漫主义的创作特色。 学习重点 有感情地朗读。 理解通话的想象丰富，情节生动，语言朴素。 学习方法朗读体会感受共鸣。学时安排3课时情景导入 上节课，我们与诗人郭沫若先生一起遨游仙境。今天，我们再面对月光淡淡的静夜，看看它能引起你多少美妙的遐思，使你产生多少奇瑰的想像。 静夜学案 班级：七（1）班 姓名：
2、自我评价成绩： 课前复习1、给加点的字注音：飘渺 （ ）（ ） 笼罩（ ）（ ） 鲛人（ ）2、 解释词语并造句：飘渺： 定然： 珍奇： 闲游： 笼罩： 疏星： 走近作者作品郭沫若（18921978），原名郭开贞，四川乐山人。现代诗人、学者。代表作有诗集女神、星空等。 天上的街市写于20年代初期，此时，半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力肆虐着。而“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇天上的街市。了解神话中国古代传说，在南海外有一种鲛人，亦作“蛟
3、人”。神话传说中的美人鱼。他们像鱼一样在大海中生活。鲛人善织一种薄的丝绸，做鲛绢，更为特别的是，鲛人在悲伤哭泣时，滚落的眼泪是美丽的珍珠，而且珍珠的圆润与否与月亮的盈亏有关，月圆之夜珠亦圆，月缺之夜珠亦缺。故此种珍珠称为“水仙的眼泪”。整体感知1听朗读录音，提醒学生注意朗读节奏。2朗读这首诗时节奏也不直强，声音不宜大，速度不直快，要做到柔和、舒缓。全诗的节奏和重音划分如下： 静夜月光淡淡，笼罩着村外的松林。白云团团，漏出了几点疏星。天河何处？远远的海雾模糊。怕会有鲛人在岸，对月流珠？3分组有感情地朗读，同时充分调动想象力诗里的想象画面，仔细体会诗歌思想感情。4全班有感情齐读课文，进一步体会诗歌
4、思想感情。重点研讨1全诗分两小节。请同学们思考一下，哪节写实？哪节写想象？第一书写实，写人间的月色和晚景。第二节写想象，想象天河岸边跤人对月流珠的情形。2你最喜欢诗中的哪些句子和词语?用你喜欢的词语写一段优美话?你喜欢的句子:你喜欢的词语：你说的话：3请同学们体会一下，诗中表现的内容和流露出诗人怎样的情绪？诗人面对缥缈的星空，浮想连翩。晴夜高穹，银河该在何处?站在村边松林远远望去，只见一片白色迷蒙，如烟、似雾，虚幻空灵。而银河岸边，只怕有一位鲛人对月伤心，泣泪而成珍珠。流露出作者思想上的苦闷与矛盾，内心中的痛苦和煎熬。抒发了诗人的悲伤、思念亲人之情。课堂小结1、在这月华满天的时刻，诗人虽然写的
5、是鲛人在对月流珠，其实是诗人自己在对月流泪。诗人此时的哀伤、无奈、惆怅，化作了粒粒泪珠，以此来抒发自己的悲伤、思念亲人之情。作者写鲛人，目的是写自己的情感，但通过这样的联想和想像，既含蓄，又优美。 2、听歌曲风雨同舟，感受体会。说说你的感受。拓展练习1、发挥想象和联想，仿照“月光淡淡，笼罩着村外的松林。白云团团，漏出了几点疏星。”写三句话。a b c_ 静夜学案 班级：七（1）班 姓名： 自我评价成绩： 课前复习1、给加点的字注音，读两遍：飘渺 （ ）（ ） 笼罩（ ）（ ） 鲛人（ ）2、 解释词语并造句：飘渺： 定然： 珍奇： 闲游： 笼罩： 疏星： 走近作者作品郭沫若（18921978）
6、，原名 ，四川乐山人。现代 、 。代表作有诗集 、 等。天上的街市写于20年代初期，此时，半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力肆虐着。而“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。面对这种现实，诗人感到 和 ，他 黑暗的现实，向往 。在灿烂 的诱发下，写下了这首充满 的著名诗篇天上的街市。了解神话中国古代传说，在南海外有一种鲛人，亦作“蛟人”。神话传说中的美人鱼。他们像鱼一样在大海中生活。鲛人善织一种薄的丝绸，做鲛绢，更为特别的是，鲛人在悲伤哭泣时，滚落的眼泪是美丽的珍珠，而且珍珠的圆润与否与月亮的盈亏有关，月圆之夜珠亦圆，月缺之夜珠亦缺。故此种珍珠称为“水仙的眼泪”。
7、整体感知1听朗读录音，提醒学生注意朗读节奏。2朗读这首诗时节奏也不直强，声音不宜大，速度不直快，要做到柔和、舒缓。全诗的节奏和重音划分如下： 静夜月光淡淡，笼罩着村外的松林。白云团团，漏出了几点疏星。天河何处？远远的海雾模糊。怕会有鲛人在岸，对月流珠？3分组有感情地朗读，同时充分调动想象力诗里的想象画面，仔细体会诗歌思想感情。4全班有感情齐读课文，进一步体会诗歌思想感情。重点研讨1全诗分两小节。请同学们思考一下，哪节写实？哪节写想象？第一书写 ，写人间的 和 。第二节写 ，想象 的情形。2你最喜欢诗中的哪些句子和词语?用你喜欢的词语写一段优美话?你喜欢的句子: 你喜欢的词语： 、 、 、 用这些词语说的话： 3请同学们体会一下，诗中表现的内容流露出诗人怎样的情绪？诗人面对缥缈的 ， 连翩。晴夜高穹， 该在何处?站在村边的 远远望去，只见一片 迷蒙，如 、似 ， 空灵。而银河岸边，只怕有一位 对月 ，泣泪而成 。流露出作者思想上的 与 ，内心中的 和 。抒发了诗人的 、思念 之情。课堂小结1、在这月华满天的时刻，诗人虽然写的是鲛人在对月 ，其实是诗人自己在 。诗人此时的 、无奈、 ，化作了粒粒泪珠，以此来抒发自己的 、 。作者写鲛人，目的是写自己的 ，但通过这样的 和 ，既含蓄，又优美。 2、听歌曲风雨同舟，感受体会。说说你的感受。
