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1、中学历史事务评价题解题技巧中学历史事务评价题解题技巧一历史评价的根本原那么历史评价，是指用辩证、历史唯物主义观点，对历史事务、人物、观点等进展分析、评判，作出正确的、符合客观规律的论断。在评价历史时必需要留意以下三个原那么：一、坚持一个标准。生产力是历史开展的终极动力，是历史的重要组成局部，也是评价历史现象最根本的标准。在历史上，但凡促进生产力和人类社会开展的人和事都是进步的，反之，那么是消极的落后的。二、运用两个观点。一方面要用历史的观点，把历史事务、人物、观点放到当时的历史条件下进展考察、评论，不能以我们此时此刻的眼光去苛求古人;另一方面，要用辩证的观点，全面的、一分为二的去考察、分析评价
2、对象，讲清评价对象的踊跃性和消极性、进步性和落后性。三、留意一个方法。论从史出、史论结合 是学习、探究历史的根本原那么和方法。评价历史不能空穴来风，不能主观臆断，全部的结论都要来源于事实，坚持不惟书、不惟上、不惟师的精神，才能得出公正、客观、合理的结论。历史评价的根本层面性质：指历史事务、历史现象所具有的特性实质：事务、现象反映的根本性问题(即本质)消极作用：从危害/局限/缺乏等角度思索踊跃作用：通常又称之为意义历史评价的根本方法历史人物评价：定性评价即整体评价;定量评价，即以史实说明。一分为二和看主流相结合。历史事务或现象评价：依据要求放到特定的历史环境中进展评价。须要结合背景、特点、作用、
3、影响等等，看评价角度。中学历史事务评价题解题技巧二(1)坚持正确的立场。人民的立场、进步的立场、爱国的立场、全球利益的立场等等，就是正确的立场。比方说希特勒的所作所为，完全是在拉历史的倒车，他违反了人性，企图从根本上抹煞人类文明。因此，希特勒是整个人类的公敌，为人不耻，遭人唾弃。(2)坚持历史评价而非道德评价。这条原那么涉及到的主要是人物的评价。对历史人物，应依据他们对历史开展、社会进步在客观上所起作用来进展评价，不能用道德来衡量一个历史人物。(3)评价历史应坚持阶级分析方法。一般而言，历史人物生活在阶级社会，客观上都代表必需阶级的利益。因此，只有运用阶级分析方法，才能更深刻地提示其活动的本质
4、。运用阶级分析方法，首先，在分析历史人物的历史活动时，应给历史人物以阶级定位，留意确定阶级属性的标准不是观其出身而是观其言行代表哪个阶级的利益。如康有为出身于封建官僚家庭，自幼饱读四书五经，一生从未当过资本家，但其思想主见和行为却符合民族资产阶级上层的利益，因此他是民族资产阶级上层的代表人物。其次，对必需历史人物或社会集团，应当用其阶级属性来说明其言行。如太平天国之所以失败，从主观缘由来讲，是由于农夫阶级的局限性。另外，在运用阶级分析方法时，留意不要简洁化、一刀切，如认为只要是地主阶级就必需反动、腐朽，只要是农夫阶级就当然确定。(4)评价历史事物应坚持效果第一，动机其次。历史是困难和冲突的。在历史文明的进程中，主观上的和善愿望未必都能得到善的效果，恶的动机又时时成全了善的效果，以至以往文明到处交织着这种善与恶的二律背反。在评价历史时，应将效果与动机结合起来进展分析，不行偏废，同时应将对效果的评价放在首位，因为对历史起作用较大的是结果而不是动机，同时动机对效果的实现又有必需的关系，所以也要兼顾动机。
