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1、课 题蜜蜂王国本学期第18课时授课日期年 月 日教学目标知识目标使学生掌握两位数加减两位数的口算方法。能力目标正确口算两位数加减两位数。情感目标进一步培养学生的记忆能力，初步培养学生思维的灵活性。其他弹性目标两位数加减两位数的口算步骤，正确口算两位数加减两位数。教学设想教学时，可以先让学生根据见到的小动物个数，引出几个十以上的数 ，激发学生的学习兴趣。由于本单元出现的加减法涉及到的数比较大，与学生以往见到的加减法有了很大的难度。因此，教师要帮助学生在具体的情境中解决先整十整百加减，再去个位加减的问题，以此来循序渐进讲授，而不要把新知一股脑灌输给学生。 教学准备口算卡片基 本 教 学 过 程教的
2、活动学的活动反思与调整一、铺垫孕伏 复习两位数加减整十数、两位数加减一位数的口算。324068405730726284875471066208350378867339二、探究新知 1、导入新课：亲爱的小朋友，你们一定很喜欢童话故事吧！现在让我们一起走进蜜蜂王国，在这里你不仅能学会计算万以内数的加减法，还能了解不少蜜蜂世界的知识呢！ 2、新课讲解：教师课件出示蜜蜂王国情境图片，要求学生，找出图中的数学信息。学生回答：有32只侍从；有45只卫队；有29只清洁工；有57只保育员；。 根据以上数学信息，你能提出哪些数学问题呢？学生讨论后，集体订正。 1、保育员和清洁工一共有多少只？ 2、卫队和侍从一共
3、多少只？ 3、保育员比清洁工多多少只？ 4、卫队比侍从多多少只？ （教师有选择的加以板书，其他的问题放入问题口袋。） 首先，我们先来解决第一个问题：保育员和清洁工一共有多少只？ 要求学生，找出图中的数学信息。根据以上数学信息，你能提出哪些数学问题呢？学生讨论后，集体订正。学生结合相关信息，自己列出算式。57+29=教的活动学的活动反思与重建学生结合相关信息，自己列出算式。57+29= 对于这个算式如何进行计算呢？我们已经学过用笔算方法计算两位数加减法，今天我们要学习用口算来计算两位数加减两位数。可以启发学生运用不同的方法： 1、50+20=70；7+9=16；70+16=86；（把57分成50
4、和7，把29分成20和9，然后两位数加两位数，一位数加一位数，得数是86） 2、57+20=77；77+9=86；（先用57加上20，和为77；少加了9，再用77加上9就可以了） 3、57+30=87；87-1=86；（因为29接近30，所以，先加上30，和为87；这样多加了1，再减去1就可以了）三、巩固发展 41页第3、4题。在这部分练习中，对学生的口算要求分为两个层次，一是正确，二是正确并迅速，以进一步提高学生的口算能力。 四、课堂小结 这节课我们学习了两位数加减法的口算，口算方法有多种，我们要观察各种算法哪种简便些，就用较简便的方法进行口算。启发学生运用不同的方法解决问题。对学生的口算要
5、求分为两个层次，一是正确，二是正确并迅速，以进一步提高学生的口算能力。 板书设计蜜蜂王国1、保育员和清洁工一共有多少只？ 2、卫队和侍从一共多少只？ 3、保育员比清洁工多多少只？ 课 题蜜蜂王国本学期第19课时授课日期年 月 日教学目标知识目标巩固两位数加减两位数的口算方法。能力目标正确口算两位数加减两位数。情感目标进一步培养学生的记忆能力，初步培养学生思维的灵活性。其他弹性目标两位数加减两位数的口算步骤，正确口算两位数加减两位数。 教学设想本课内容选取的素材是学生们都非常喜欢的，因为大部分内容都是学生们身边的事情，或者是讨论有趣的小动物，容易引起学生情感上的共鸣。教学时，可以先让学生根据见到
6、的小动物个数，引出几个十以上的数 ，激发学生的学习兴趣。教学准备口算卡片基 本 教 学 过 程教的活动学的活动反思与调整一、出示蜜蜂王国情境图片要求学生，找出图中的数学信息。学生回答：有32只侍从；有45只卫队；有29只清洁工；有57只保育员；。 根据以上数学信息，你能提出哪些数学问题呢？学生讨论后，集体订正。 1、保育员和清洁工一共有多少只？ 2、卫队和侍从一共多少只？ 3、保育员比清洁工多多少只？ 4、卫队比侍从多多少只？ （教师有选择的加以板书，其他的问题放入问题口袋。） 首先，我们先来解决第一个问题：保育员和清洁工一共有多少只？ 学生结合相关信息，自己列出算式。57+29= 对于这个算
7、式如何进行计算呢？我们已经学过用笔算方法计算两位数加减法，今天我们要学习用口算来计算两位数加减两位数。 可以启发学生运用不同的方法： 1、50+20=70；7+9=16；70+16=86；（把57分成50和7，把29分成20和9，然后两位数加两位数，一位数加一位数，得数是86）2、57+20=77；77+9=86；（先用57加上20，和为77；少加了9，再用77加上9就可以了） 3、57+30=87；87-1=86；（因为29接近30，所以，先加上30，和为87；这样多加了1，再减去1就可以了）要求学生，先找出图中的数学信息，再学生回答。学生讨论后，集体订正。学生结合相关信息，自己列出算式。5
8、7+29= 教的活动学的活动反思与重建对于第二个问题“卫队和侍从一共多少只？”的解决方法，可以让学生仿照第一个问题的方法来解决。 师生共同总结两位数加法的口算方法，并引导学生观察各种算法哪种简便些，鼓励学生用较简便的方法进行口算。 然后，我们再来解决第三个问题：保育员比清洁工多多少只？可以让学生结合相关信息，自己列出算式。57-29= 教师引导学生由两位数加法的口算方法进行类推，启发学生得到不同的方法： 1、57-20=37；37-9=28；（先用57减去20，差为37，然后再用37减掉9就可以了） 2、57-30=27；27+1=28；（因为29接近30，所以可以先减去30，差为27，再加上
9、1就可以了） 对于第四个问题“卫队比侍从多多少只？”的解决方法，可以让学生仿照第三个问题的方法来解决。 师生共同总结两位数减法的口算方法，并引导学生观察各种算法哪种简便些，鼓励学生用较简便的方法进行口算。 3反馈练习：41页做一做1、2题。 (1)口算下面各题，并说一说是怎样想的。 (2)一个加数是36，另一个加数是24，和是多少？ 被减数是57，减数是38，差是多少？ 二、巩固发展 41页第3、4题。在这部分练习中，对学生的口算要求分为两个层次，一是正确，二是正确并迅速，以进一步提高学生的口算能力。对于第二个问题可以让学生仿照第一个问题的方法来解决。要求学生由两位数加法的口算方法进行类推，启
10、发学生得到不同的方法。要求学生观察各种算法哪种简便些，鼓励学生用较简便的方法进行口算。 板书设计蜜蜂王国57+20=77；77+9=86；50+20=70；7+9=16；课 题整装待发本学期第20课时授课日期年 月 日教学目标知识目标掌握万以内数的加减法笔算及估算方法（不进位、不退位）。能力目标正确计算万以内数的加减法(不进位、不退位)。情感目标培养学生计算能力、估算能力、类推能力和分析、综合能力。 其他弹性目标对“相同单位的数相加减”这一算理的理解。教学设想注重相关信息的选择，提高学生选择信息的能力，教学时，教师要注意引导学生根据提出的问题，仔细看图，从众多的信息中选择有用的信息来解决问题。
11、在培养学生计算能力的同时，提高学生分析和解决问题的能力。教学准备卡片、计数器基 本 教 学 过 程教的活动学的活动反思与调整一、铺垫孕伏： 复习数的组成。 (1)320是由几个百和几个十组成的？ (2)320是由多少个十组成的？ (3)7个百和2个十组成多少？ 教师以卡片形式出示上述各题， 二、探究新知 （一）、导入新课：今天天气不错，勤劳的小蜜蜂也没有闲着。在接到国王出发的命令后，小蜜蜂们整装待发，准备外出采蜜。下面，就请小朋友们一起去看看吧！ （二）、新课讲解：1、教师出示蜜蜂王国情境图片，要求学生，找出图中的数学信息。学生回答：向东飞行的有103只；向西飞行的有530只；向南飞行的有28
12、6只；向北飞行的有310只。 根据以上数学信息，你能提出哪些数学问题呢？学生独立思考、小组讨论后，集体汇总。教师有针对性的选择问题，并进行必要的板书： 1、向西飞和向北飞的一共有多少只？ 2、向西飞的比向北飞的多多少只？ 3、向北飞和向南飞的一共有多少只？ 4、向东飞和向南飞的一共有多少只？ 其他的问题，放入问题口袋。 2、解决问题： （1）、向西飞和向北飞的一共有多少只？ 要求学生认真看图，并找出图中的数学信息。根据以上数学信息，你能提出哪些数学问题呢？学生独立思考、小组讨论后，集体汇总。教的活动学的活动反思与重建生1：把530看成53个十，把310看成31个十，那么530+310=就可以看
13、成53个十加31个十等于84个十，84个十就是840。 生2：我是把各个数位上的数相加：5个百加3个百就是8个百，3个十加1个十就是4个十，个位数字相加是0。所以最后结果就是840。 生3：我是仿照两位数加法的竖式计算，进行三位数加法的竖式计算。 530 教师要加以强调，数位一定要对齐。 生4：我是用计数器拨一拨得到的。 教师要对学生想出的正确的计算方法，给予肯定和鼓励，并引导学生观察各种算法哪种简便些，鼓励学生用较简便的方法进行计算。三、巩固发展 1、第1题可以让学生利用计数器亲自去拨一拨，算一算。 2、第2、5题。在这部分练习中，对学生的计算要求分为两个层次，一是正确，二是正确并迅速，以进
14、一步提高学生的计算能力。 四、课堂小结 这节课我们学习了两位数加减法的口算，口算方法有多种，我们要观察各种算法哪种简便些，就用较简便的方法进行口算。 让学生观察各种算法哪种简便些，鼓励学生用较简便的方法进行计算。让学生利用计数器亲自去拨一拨，算一算。 在这部分练习中，对学生的计算要求分为两个层次，一是正确，二是正确并迅速，以进一步提高学生的计算能力。板书设计整装待发1、向西飞和向北飞的一共有多少只？ 2、向西飞的比向北飞的多多少只？ 3、向北飞和向南飞的一共有多少只？ 课 题整装待发本学期第21课时授课日期年 月 日教学目标知识目标掌握万以内数的加减法笔算及估算方法（不进位、不退位）能力目标养学生计算能力、估算能力、类推能力和分析、综合能力。 情感目标激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。其他弹性目标万以内数的加
