中班语言领域教学活动设计方案范文(三篇).doc

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1、中班语言领域教学活动设计方案范文【活动目标】1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节,并运用合理的想象来发现角色的心理变化。2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述,培养幼儿的逻辑思维和求异思维。【活动准备】大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。【活动过程】一、谜语导入,引起兴趣。1、谜语:头上两对小触角,背上一座小房子;任你怨它走的慢,悠悠闲闲从不急。(蜗牛)2、请小朋友说一说蜗牛是什么样子的?你捉蜗牛时,蜗牛有什么反应?为什么要把头缩进去?二、观察图片,进行讲述。1、出示挂图,引导幼儿进行观察:你看到了什么?(有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里

2、了、小乌龟背着小蜗牛。)2、鼓励幼儿大胆的讲述。三、发散思维。1、通过观察图片,提问:小蜗牛为什么睡了?(累了,不舒服)蜗牛是怎么想的?会怎么做?(爬到小乌龟背上多省劲呀,看风景,很舒服)2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛,它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛又在做什么?3、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上,而是它们比赛又会怎样呢?(小蜗牛被远远的甩在了后面,小蜗牛自己不怕累,爬到了前面。)4、通过观察图片你还想到了什么?(它们俩去洗澡,是好朋友。)四、引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论,并进行讲述。1、幼儿观察图片说出自己的想法,然后讨论,最后排序。2、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。3、各组选

3、派一名代表到前面给全体幼儿进行讲述。五、教师小结。通过这件事情,小蜗牛觉得很惭愧,它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习,做一个人人喜爱的好孩子,教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。中班语言领域教学活动设计方案范文(二)活动目标:1、理解故事内容,能大胆地讲述故事。2、能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。3、感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。活动准备:1、小蜗牛写给小朋友的一封信:亲爱的老师和小朋友:当你觉得孤单或不开心的时候,请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。2、信封一个,收信人为快乐中班小朋友,寄信人为一只微笑着的小蜗牛。3、故事图片,内容分别为:小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗

4、牛着急;蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑;小蜗牛把信交给小兔;朋友们高兴地看信。4、小鸟、大象、小兔、小蜗牛头饰各一个。活动过程:一、开始部分:1、今天,老师给小朋友带来了一封信。小朋友想不想知道这封信是谁写的?信里说了些什么呢?(师读信)2、这封信是谁写的?小蜗牛为什么写这封信呢?(幼儿发散)到底是为什么呢?下面,我们就来听一个故事。二、师完整讲述故事,幼儿倾听。1、师有表情的讲述故事。提问:故事好听吗?这个故事叫什么名字?小蜗牛把微笑送给了谁?2、森林里的小动物收到小蜗牛的信,心里感到怎样?(幼儿自由回答)师小结:对呀,微笑是一样好东西、它能给孤单的人带去快乐、让难过的人高兴起来。三、边提问边引导幼

5、儿观察图片,理解故事内容,学说对话。1、出示图(一):提问:故事里都有谁?小鸟怎么说的?大象、小兔子是怎么说的?小蜗牛的心里为什么着急?小蜗牛想好为朋友做的事了吗?是怎么想出来的?2、出示图(二):提问:小蜗牛对小蚂蚁干什么了?小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?如果你是小蚂蚁,你会怎样夸奖它?小蜗牛为朋友做的事是什么?小蜗牛的微笑送出去了吗?是怎么送的?3、出示图(三):幼儿尝试讲述。提问:朋友们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起?(师简单讲解)提问:你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀?为什么?(幼儿自由回答)小结:小蜗牛有一颗爱心、善心。它能把微笑送给大家,给大家带来快乐。小蜗牛真的很了不起,我们拍拍手表扬

6、表扬它,好吗?四、师幼完整讲述故事。现在我们再一起看图把故事讲一遍好吗?五、幼儿戴头饰表演故事。六、情感交流。你们觉得小蜗牛的微笑美吗?那小朋友也来笑一笑,看看自己的微笑美吗?小蜗牛把微笑送给了朋友们,你准备把你的微笑送给谁?为什么呢?那好,我们就来把微笑送给你想送给的人吧。(幼儿互相送微笑,活动自然结束)中班语言领域教学活动设计方案范文(三)活动目标:1、感受好朋友之间相互交往带来的快乐。2、能根据自己的生活经验,想出各种让小鸟与小老鼠交流的办法,并对打电话的内容展开想象。3、安静地倾听故事,理解故事内容,能在集体面前大胆地表达自己的想法。活动准备:背景图、喇叭花、各种小动物的图片、小鸟、小

7、老鼠的胸饰、积木若干。活动重点:理解故事内容,感受打电话带来的快乐。活动难点:乐于用打电话的方式与他人交流。活动过程:一、引题:出示背景图,提问:这是一棵怎么样的树?(幼儿用一些好听的词语来讲述)二、分段讲述故事:(一)讲述故事第一部分:想出多种让小鸟与小老鼠交流的办法。提问:你有什么好办法让小鸟和小老鼠一起玩?(根据幼儿的回答,引导他们可以请哪些小动物、哪些东西来帮忙,学习一些好的用词。)(二)欣赏故事第二部分:理解故事内容。1、提问:小老鼠想了一个什么办法?2、学习小老鼠和小鸟的对话。三、创设情景:对打电话的内容进行大胆想象。(一)小鸟受伤:1、启发:小老鼠和小鸟打电话时的语气是怎么样的?

8、表情是怎么样的?它们会说些什么?2、幼儿两两结伴打电话:模仿小鸟和小老鼠打电话的语气、表情。(二)小老鼠过生日:1、如果你是小鸟,你会打电话通知谁?说些什么?2、幼儿大胆表现不同的角色。四、完整欣赏故事,教师将幼儿的一些想法编入到故事的后半部分。附:喇叭花电话一棵很高很高的树上,住着一只小鸟,树下住着一只小老鼠。小鸟想找小老鼠玩,可是,他羽毛还没长好,不会飞。小老鼠也想找小鸟玩,可是,他不会爬树上不去。小老鼠在树下种了一棵喇叭花。喇叭花爬呀爬,爬到小鸟家。喇叭花长呀长,开出了一朵朵又圆又大的喇叭花。小老鼠看着这一朵朵又圆又大的喇叭花,心里想:这又圆又大的喇叭花多象电话机呀!这弯弯曲曲的茎不就是电话线吗!有了电话机,我就可以给小鸟打电话了。于是小老鼠对着喇叭花喊:“喂,你好,我是小老鼠。”小鸟在树上回答说:“你好,小老鼠,我是小鸟。”小老鼠说:“妈妈不在家,我好孤单,你能为我唱歌吗?”于是小鸟就为小老鼠唱起了歌。一棵喇叭花,连着两个家,小鸟和小老鼠,天天说着悄悄话。根据幼儿回答续编故事。第2页共2页

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