《苗新永《谁画的鱼最大》教学设计（表格式）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苗新永《谁画的鱼最大》教学设计（表格式）（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、案例名称谁画的鱼最大科目美术教学对象教师课时1一年级苗新永一、教材内容分析 本课设计目的是训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活。 二、教学目标1、知识目标：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。2、技能目标：能大胆的作画，充满画面，画一条大鱼。 3、情感目标：培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。三、学习者特征分析目的是让学生了解鱼的形状和特征，用自然界的鱼与农民画的鱼进行对比，发现相同之处和不同之处，初步了解艺术来源于生活高于生活的道理。四、教学重点与难点1、教学
2、重点：通过本课的学习使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识画一条漂亮的并充满画面的大鱼。2、教学难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼的区别，如何突出特征把鱼画大。五、教学环境及资源准备多媒体课件六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备 一、创设情境,引入新课小朋友们，今天老师要给你们介绍一位朋友，它是我们人类的好伙伴，想知道他是谁吗？老师这里有一个谜语，大家一起来猜猜它是谁？好，现在，就请你们仔细听谜语： 摇摇头，摆摆尾， 一串水泡吐出嘴。 水泡水泡水里游， 那是它的小皮球。2、你们真聪明！瞧！小鲤鱼泡泡来了，它还带来了一群好朋友呢！（课件出示小鱼在海底水藻间游来游去的情景，配以
3、海浪声）3、鱼是我们人类的好朋友，大海是它的家，我们每个同学爱护鱼类的同时，也爱护它的家。今天这个海底世界可热闹了，因为要举行一场比赛，小鲤鱼泡泡来邀请小朋友去参加比赛的！课件出示课题：谁画的鱼最大。猜谜语欣赏创设情境激发学生的学习兴趣 二、探究活动（一）、欣赏：各种各样的鱼 茫茫的海洋，居住着各种各样的鱼儿，就让我们跟随小鲤鱼泡泡一起到美丽的海底世界去看一看吧。请大家用眼睛注意观察，画面中出现了些什么鱼？它们长着什么样儿？你知道它的名字吗？(播放课件：各种各样的鱼) 生1：我看到了大鲨鱼，嘴巴张得大大的，牙齿尖尖的。 生2：还有长着像羽毛一样的翅膀的鱼。鱼是我们人类的好朋友，大海是它的家，让
4、我们每个同学爱护鱼类的同时，也爱护它的家。（二）、比较：认识大小1、老师从大海的深处请来了两条鱼，你们看，它们是什么形状？有什么不同？（学生：一大一小）好，现在我将这两条鱼放在一样大的纸上，你们仔细比较，哪条鱼放在画面上更合适？更好看？（课件出示两条鱼）2、请你们举起你们的小手，在空试着画一条充满画面的大鱼，并研究一下如何将鱼画大，最后将你的经验介绍给大家。3、体会如何将鱼画大：（学生进行画大的感受）（三）欣赏艺术作品比较生活中和艺术中的鱼 1、出示农民画戏鱼，引导学生比一比，说一说自然界的鱼与艺术作品中的鱼的异同。你觉得这幅画中的鱼与刚才看到的鱼有哪些地方不同？引导学生说出鱼的变、加、色三方
5、面的变化。找画中的秘密，农民画家是如何把鱼画大的？你们知道吗？ 生：画中的鱼身上有许多花纹 生：画中的鱼身上颜色很丰富，很鲜艳。2、教师总结：这是一个农民画家画的。其实，我们美术中很多的作品都是把生活中看到的东西加工、美化出来的。因此我们觉得美术作品更美。农民画家真是太有创造性了，他把鱼变得更美了。（四）欣赏学生及教师优秀作品，启发学生创作思维老师也带来了几张鱼的作品，还有一些小朋友创作的鱼的作品。请大家来欣赏一下。（课件展示）学生欣赏、观察绘画比较、体验大小的关系欣赏农民画研究讨论鱼身上的花纹、色彩欣赏、评述学生欣赏、观察自然界中的鱼类让学生体会有比较才有大小，知道如何画一条大鱼感知鱼的造型
6、表现方法使学生了解更多表现鱼的方法 三、实践活动（五）布置作业：让学生说一说你想画什么样的鱼。教师：今天每个同学画一条又大、又美丽的鱼，看那个同学给鱼设计的衣服最漂亮，先想一想，然后抓紧时间画。绘画步骤 ：1用最快的时间画条大鱼2给它穿上花衣裳（六）学生作画，教师巡视指导。学生创作鼓励学生大胆创新，尝试多种表现方法 四、作业展品小结（七）作业展评，给你最喜欢的作品贴上五角星，选出优秀颁发奖品。 从大小、装饰、色彩上讲教师小结：让我们爱护大自然，爱护我们的朋友。谈自已的感受培养学生的表述能力，渗透德育教育板书设计 9、谁画的鱼最大 学生作品 比较 造型 形状多样鱼 最大 表现 色彩斑斓教学流程图
7、一、创设情境 引入新课二、探究活动三、实践活动四、作品展评小结教学反思 我在教学方法的设计上采用“直观教学法”、“情境教学法”、“启发式教学”以及“示范教学法”。在整节课中，我以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏、启发、讨论、归纳相结合的教学方法，针对学生的年龄特点，运用多媒体教具，展示教学相关资料，为学生提供大量的感性材料，让全班学生都能用多种感官感知到演示对象。从而充分调动学生的积极性和自觉性，让每个学生都能参与到动脑的积极思维中，真正做到面向全体学生，优化课堂教学，提高课堂效率。在学法上，我采用“观察法、讨论法，操作法，欣赏法”，主要通过创设情境，力图让学生在一个自由、轻松、愉快、合作、交流的氛围中进行“自主、合作、探究”的学习。在赏一赏，想一想，画一画中，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官，使学生积极投入到学习、讨论、绘画之中，同时起到美术学习的情感教育作用。 不足之处就是在教学各环节时间分配上把握的不好。谁画的鱼最大教学设计（人美版小学美术一年级上册）亚东第一小学 苗新永
