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1、四川成都教师公招考试试题一、单选1. 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学（C） A 基本教育规律 B基本教学规律 C基本心理规律 D基自身心规律 2. 按照智力测验的原则，智力超常小朋友的智商最低临界值应是（B） A130 B140 C150 D160 3. “将符号所代表的新知识与学习者认知构造中已有的合适观念建立起非人为的和裨性的联系”属于（C） A 接受学习 B发现学习 C意义学习 D机械学习 4. 自我意识涉及三种成分：自我结识、自我体验和（D） A 自我理解 B自我实现 C自我行动 D自我控制 5. 一种学习中习得的一般原理、措施、方略和态度等迁移到另一种学习中去是
2、（A） A 一般迁移 B具体迁移 C垂直迁移 D水平迁移 6. 智力的性别差别的研究成果表白，男女智力的总体水平是（B） A 女优于男 B大体相等 C男优于女 D中国人相等，外国人不相等 7. 在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的核心特性和本质特性属于（A） A 概念学习 B意义学习 C命题学习 D符号学习 8. 艾宾浩斯遗忘曲线阐明遗忘的规律是（C） A 均衡发展 B先慢后快 C先快后慢 D先慢后快又慢 9. 人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反映之后，其她与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反映。这是条件刺激的（D） A 一般化 B具体化 C分化 D泛化 10. 在操作技能形成
3、的哪个阶段，动觉控制起主导作用（C） A 操作模仿 B操作整合 C操作纯熟 D操作定向 11. 发明性思维的核心是（C） A 形象思维 B抽象思维 C发散思维 D聚合思维 12. 学生中常用的焦急反映是（D） A生活焦急 B择友焦急 C缺钱焦急 D考试焦急13. 发现学习是属于（A） A以学生为中心的教学方略 B以教师为主导的教学方略 C个别化的教学方略 D交互式的教学方略 14. 引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一种目的的内在心理过程，叫做（C） A 注意 B需要 C动机 D爱好 15. 人的健康不仅要有健康的身体，还要有（C） A 健康的人格 B健康的习惯 C健康的心理 D健康的生活
4、16. 完形顿悟学说的理论是由如下哪位心理学家提出的（A） A 苛勒 B斯金纳 C桑代克 D布鲁纳 17. 学习方略中的认知方略可分为复述方略、精细加工方略和（B） A 筹划方略 B组织方略 C调节方略 D监视方略 18. 个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目的状态的过程，叫做（D） A 发现问题 B理解问题 C问题检查 D问题解决 19. 一般觉得，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和（B） A 行动 B内化 C执行 D泛化 20. 如果将期末考试成果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实行测验的解释就是（A） A 形成性评价 B定性评价 C定量评价 D考察性评价 21
5、.师生关系中最基本的一种关系是（A）。A.工作关系B.心理关系C.道德关系D.个人关系22.教师职业道德的核心是（B）。A.忠于人民的教育事业B.热爱学生C.团结协作D.以身作则23.以无序、随意、放纵为特性的师生关系模式属于（B）。A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型24.对学生的发展最有利的师生关系模式是（D）。A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型25.在哪种师生关系模式下，学生的学习成绩最佳（C）。A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型26.哪种师生关系模式容易使学生形成良好的人格特性（D）。A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型27、教师授课语言生动、形象、简洁、精确、富有
6、吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有合适的表情，使学生产生爱好，易引起学生 （ B ）A、故意注意 B、无意注意 C、爱好 D、共鸣28、在下列教师行为中，属于心理健康体现的有 （ B ）A、交往中，将关系建立在互惠的基本上B、冷静地解决课堂环境中的偶发事件C、将生活中的不快乐情绪带入课堂，迁怒于学生D、偏爱甚至袒护学习成绩好的学生29、评价是为了增进学生的全面发展，发展性评价的核心是 （ C ）A、关注学生的学业成绩 B、关注学生在群体中的位置C、关注和增进学生的发展 D、协助学生结识自我，建立自信30、为了保证和增进课程对不同地区、学校、学生的规定，国家实行三级课程管理体制。这三级课程是 （ D
7、）A、必修课、选修课和活动课 B、理论课、实验课和活动课C、显形课、隐形课与实践课 D、国家课程、地方课程和校本课程31、现代学生观的基本观点是 （ D ）学生是发展的人 学生是独特的人学生是自由的人 学生是教育活动的主体A、 B、 C、 D、32、个别教师不容许班上学习差的学生参与考试、随意占用学生的上学时间、指派学生参与某些与教育教学无关的商业庆典活动等。这些行为重要侵害的是学生的（ C ）A、健康权 B、名誉权 C、受教育权 D、隐私权33、下列哪种状况下导致的学生伤害事故，学校应当承当责任（ D ）A、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的B、学生或者其监护人懂得学生有特异体质，或
8、者患有特定疾病，但未告之学校的C、学生行为具有危险性，学校、教师已经告戒、纠正，但学生不听劝阻，拒不改正的D、学校组织学生参与教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范畴内采用必要的安全措施的34、课程改革是推动素质教育的历史的（A）选择。A必然 B必要 C必需35、课程改革是国内教育领域的一场广泛进一步的教育（B）。A改革B创新 C变革36、新课程倡导培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的（A）。A发挥 B发展 C发扬37、新课程呼唤综合型教师，这是一种非常值得注意的（C）。A变革 B变化 C变化38、课程资源的开发和运用，是保证新课程实行的（B）条
9、件。A重要 B基本 C必要39、变化应试教育模式下的学科本位课程体系，建构与时代精神相适应的旨在培养和提高人的素质的课程体系，是实行素质教育的（C）环节。A重要 B必要 C首要40、新课程教学改革规定我们一方面确立起（B）。A、先进的教学观念B、与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念C、教师为主导，学生为主体的教学观念D、以课堂教学为中心教学观念41、教育的主线功能是（C）。A、提高教育教学质量 B、为社会输送合格的人才C、增进人的成长与全面发展 D、为了一切学生42、在新课程改革中，对“课程”含义的理解应当是（D）。A、教学筹划、课程原则、教科书等文献 B、课程原则规定的各学科课程C、
10、教师和学生共同开发的课程D、涉及学科课程、综合化课程、实践活动类课程和潜隐形课程四大类课程43、新课程把教学过程看是（A）。A、师生交往、积极互动、共同发展的过程B、课程传递和执行的过程 C、教师的教与学生的学的过程 D、是知识传授与学生能力发展的过程44、教学关系是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（B）。A、师生对话 B、师生交往 C、共同讨论 D、课堂活动45、学科教学要以（C）为本。A、教科书 B、提高课堂教学质量 C、人的全面发展 D、提高学生的动手能力46、课程不是教学的（A）。A、权威 B、方向 C、目的 D、筹划47、关注学生的情绪生活和情感体验，教师要用（C）去实行教
11、。A、嘴 B、耳 C、心 D、眼48、看待师生关系上不应当强调（A）。A、服从 B、尊重 C、赞赏 D、引导49、教师是学习的（D）。A、组织者 B、引导者 C、合伙者 D、以上都是50、新课程主张课堂让学生至少有（B）时间的活动。A、1/3 B、2/3 C、1/2 D、1/451、开展教育工作，一方面需要（A ）A、确立教育目的 B、设计课程体系 C、加强德育工作 D、选择教学措施52、教师提高研究技能的三种途径是（ B ）A自主、合伙、探究B、阅读、合伙、行动研究C、学习、讨论、创新D爱好、发现、研讨53、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有（ A ）A、针对性、因材施教 B
12、、逻辑性 C、知识性 D、发明性54、新课程的培养目的应体现（ A ）A时代的规定 B教学规定 C家长的规定 D学校的规定55、教育改革的核心是 （ C ）A教材改革 B课堂教学改革 C课程改革 D教师素质提高56、教材编写、教学、评估和考试的根据是 （ C ）A教学大纲 B学生发展特点 C国家课程原则 D课程改革纲要57、为了变化课程管理过于集中的状况，本次课改实行 （ D ）A国家、自治区、学校三级课程管理 B省、县、乡三级课程管理C教育部、教育局、教务处三级课程管理 D国家、地方、学校三级课程管理58、基本教育课程改革纲要指出：教师在教学过程中应与学生（ C ）A保持距离，建立威严 B加
13、强理解，打成一片 C积极互动，共同发展 D互相尊重，共同提高59、下列对教材理解对的的是 （ B ）A教材就是教科书 B教材是指与教科书有关的教学资源 C教材就是课程 D教学参照书不属于教材60、教学方式、学习方式转变的基本精神是 （ A ）A自主、合伙、创新 B自主、合伙、探究C积极、合伙、改革 D提高、发展、创新61、下列有关多元智能理论论述对的的是 （ B ）A人类至少有7种以上的智能，每一种智能作用不同，有的重要，有的是次要的。B教育评价应当是多渠道的，采用多形式在不同的实际生活和学习情景下进行评价的。C每一种人的智力均有统一的体现形式，每一种智力均有统一的体现形式，因此存在统一的评价原则D多种智能是以整合的方式存在，她们有共同的发展规律。62、有关教学方略的结识对的的是 （ D ）A教学方略即教学措施B
