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1、边城（第 1 章）学案及答案【学习目标】：、感受理解小说中体现的“人性美”2、品味学习小说中诗一般的语言【学习重难点】 ：情景交融的环境描写和细致含蓄的心理刻画【学习方法】：诵读法（泛读和精读相结合）【课文预习】：一、音形义：茶峒 d ng崆峒 : 山名 , 在甘肃。暧昧imi 态度不明朗或行为不可告人。山岨：j 篁竹 hungzh黄麂： j 嗾： s u二、词语积累：形近字：蒿 ho（蒿草）篁 hung（篁竹）俑 yng（兵马俑）嵩 sng（嵩山）徨 hung（彷徨）甬 yng（甬路）缟 go（缟素）惶 hung（惶恐）涌 yng（涌现）槁 go（枯槁）蝗 hung（蝗虫）踊 yng（踊跃）
2、三、文学常识沈从文，现代小说家、散文家、文物研究家。原名沈岳焕，湖南凤凰人。苗族。主要文学贡献在于创造了一种描写特殊民情的乡土文学。大部分小说是以湘西生活为背景，对故乡人民怀有不可言状的同情与温爱。作品着力描绘不受“近代文明”玷污的原始古朴的人性，在古老的生活节奏与情调中塑造一系列不带社会阶级烙印的自然化的人，讴歌一种自在自得的人生。926 年出版第一本创作集鸭子，有 7o 余本作品集，如石子船、八骏图、湘西散记等，被人称为多产作家。主要代表作有：短篇小说丈夫贵生三三；长篇小说边城 、长河。边城是沈从文最具盛名的代表作。小说取材于地处湘川黔三省交界的边城茶峒，写了老船夫的孙女翠翠与当地船总的儿
3、子天保、傩送兄弟俩纯净的爱情纠葛，凄美的爱情悲剧，展现了一幅古朴又绚丽的湘西风俗画卷。本文节选自边城第1 章。四、初读印象找出小说中写景的句子，体会意境美。2找出文中的人物描写的语句并简要分析，体会人物形象的美。（外貌、行动、语言）3找出文中体现当地民风的人和事，体会淳朴的人情美。4找出文中翠翠和爷爷相依为命的生活的描写，体会浓浓的祖孙情。5、你是怎样认识作者对翠翠的出生和其父母的描写的？或者说翠翠父母的恋爱观念和恋爱行为对翠翠对爷爷产生了哪些影响？6. 细细品读全文，谈谈小说中的老人和翠翠各有怎样的品质。五、课后练习一【课堂导学】：小说中表现了哪些人物？翠翠、外公和乡民2我们先一起来感受翠翠
4、的形象。学生诵读第5 自然段，思考：谈谈你是怎样认识作者对翠翠的出生和其父母的描写的？或者说翠翠父母的恋爱观念和恋爱行为对翠翠对爷爷产生了哪些影响？现代的青年人应树立怎样的婚恋观？翠翠的出生和成长是人性美的产物，作者对其父母的描写与其爷爷形成了鲜明的对比，多少带有几分无奈和哀婉的情调，也给小说蒙上了一层悲剧的色彩。反映了作者教育青年人要像爷爷那样理智，不逃避，振奋精神、承担责任。这也是作者所要极力表达的爱和美。翠翠父母的恋爱观念和恋爱行为使翠翠失去父爱和母爱，也使爷爷失去女儿和女婿，给翠翠和爷爷的生活蒙上了一层凄凉、无奈的色调。当我们看到黄狗与翠翠与爷爷在一起时，这种感受更明显。请学生找出课文
5、描写翠翠的语句并用几个词概括翠翠的形象特点或精神品质。第 6 自然段：“翠翠在风日里成养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水， 一对眸子清如水晶， 自然既长养着她，教育着她。”她“为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物” ，“从不想残忍的事情，从不发愁，从不动气。 ”第 7 自然段：翠翠不让祖父起身，就跳下船去，很敏捷的替祖父把路人渡过溪，一切皆溜刷在行，从不误事。” 清纯美丽、天真活泼、乖巧伶俐、善良、敏感3、学生看课后练习四：欣赏小说中的人物形象离不开人物的语言。请学生阅读课文第8 自然段“风日清和的天气吹着迎亲送女的曲子。”赏析：通过祖父、翠翠、黄狗的动作描写，以一幅祖孙相依为命的亲情图景透
6、露着凄婉、孤寂却又带有浓厚的人情、人性味道。请学生阅读课文第 10 自然段：“有时过渡的是牛羊花轿上岸后，翠翠必跟着走，站到小山头，目送这些东西走去很远了，方回转船上，把船牵靠近家的岸边。且独自低低的学小羊叫着，学母牛叫着，或采一把野花缚在头上，独自装扮新娘子。 ”赏析：通过翠翠一系列的动作描写，把一个情窦初开的少女内心的渴望、孤寂表现出来，构成一幅清纯少女图。情窦初开（ qngduchki 窦：孔穴；情窦：情意的发生或男女爱情萌动。指刚刚懂得爱情（多指少女）。）翠翠的生活是怎样的？请学生阅读相关文字后，用简洁的语言加以概括。父母早逝，和外公相依为命她的处境虽然悲凉、无奈，但她淳朴活泼，具有大
7、自然赋予的活力美；质朴的民情民风净化了的心灵美。作者塑造翠翠这个美好形象的现实意义是什么？引导人们去表现美去创造美，让我们的社会更加美好、可爱。4、阅读描写外公的文字，归纳外公的人物形象或精神品质。从摆渡老人的动作、语言、神态去体会他的质朴、善良、不沾染一丝的铜臭。第 2 自然段：“渡头为公家所有，故过渡人不必出钱。有人心中不安，抓了一把钱掷到船板上时，管渡船的必为一一拾起，依然塞到那人手心里去，俨然吵嘴时的认真神气：我有了口粮，三斗米，七百钱，够了。谁要这个！”第 3 自然段；第 8 自然段；第 9 自然段 学生归纳外公性格：勤劳、忠于职守、善良、关爱外孙女、坚强面对苦难人生、热爱生活、乐观
8、的长者形象。5、翠翠和外公之间又有着怎样的祖孙情呢？翠翠在外公心中有着怎样的地位？“代替了天，使他在日头升起时，感到生活的力量，当日头落下时，又不至于思量与日头同时死去的，是那个伴在他身旁的女孩子。 ”“唯一的亲人便只那个女孩子。”请概括翠翠和外公相依为命的生活。帮外公摆渡、和外公一起晒太阳、听外公讲故事、和外公“我吹你唱” 、帮外公备办物品。浓浓的祖孙情，弥漫在茶峒的山山水水间，也弥漫在我们的心头。6找出能体现边城民风的人和事，体会淳厚的民风、淳美的人情。学生在文中找相关内容：渡头为公家所有，故过渡人不必出钱。有人心中不安，抓了一把钱掷到船板上时，管渡船的必为一一拾起，依然塞到那人手心里去，
9、俨然吵嘴时的认真神气： “我有了口粮，三斗米，七百钱，够了。谁要这个！ ”但不成，凡事求个心安理得茶叶则在六月里放进大缸里去，用开水泡好，给过路人解渴。归纳：热情、友善、淳朴，这是“一群未被近代文明污染”的善良人，他们保持着昔日宁静和谐的生活环境与纯朴勤俭的古老民风。7、我们现在读这篇小说有什么现实意义？审视现实，我们也不由得感到，在今天这个物质化的时代，商品经济的大潮越来越把人商品化、庸俗化，冷漠、自私、惟利渐渐充满了我们生活的空间，人们互相猜疑、 提防、抱怨，“四合院”文明逐渐离我们远去。读了沈从文的边城，激起了我们心底对“未被近代文明污染”的美好人性和宁静和谐的生活环境的呼唤；让我们思考：怎样才能构建和谐的，一如边城的美好社会。8、结合沈从文小说题材、创作意图。边城用人性描绘了一个瑰丽而温馨的“边城” 世界，这里人性皆真、 皆善、皆美，由每个人身上所焕生的人性美、人情美营造了这个世界，这里看不到邪恶、奸诈和贪欲；这里的人们都互相亲善着、扶持着；这里也有孤寂，但即使是孤寂，也是充满诗意的。边城的人物、故事和环境都是美化了的。小说通过生动迷人的爱情故事描绘了作者长期不懈探求的美和善的人性，和所追求的理想的“人生形式”。同时，这也是作者对黑暗社会和丑恶势力的一种批判，反映了城乡两个世界的不同，教育青年人振奋精神，重新燃起 “自尊心和自信心” 。20xx-11-5
