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1、2021-2022年三年级数学下册 两位数乘两位数的估算 1教案 北京版教学目的：1.知识目标：掌握估算方法。利用估算的结果对笔算的结果进行验证。2.能力目标：培养学生的估算能力。3.情感目标：在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。教学重、难点：重点：掌握估算方法。难点：灵活应用估算方法。教学过程：一、复习估算方法，导入新课。在做一道题前我们可以对它进行估算，做到心中有数。还记得上学期我们进行过这方面的训练。两个数相乘可以把其中的一个因数看成整十数。练习（把谁看成谁）读题看哪个数更接近整十数就把它看成整十数。879 或 879 426 10 90 40二、通过估算“表
2、演场的座位是否坐得下”掌握估算方法。1.出示：海豚表演场平均每排有31个座位，一共有22排，全校有600名学生，都能坐下吗？读题，找出已知条件和所求问题要求“全校有600名学生，都能坐下吗？”先要求出什么？（这个海豚表演场共有多少个座位。）求出这个海豚表演场共有多少个座位再与全校的600名学生进行比较。要求“这个海豚表演场共有多少个座位？”得怎么列式？列式：3122=为什么用乘法计算？（求22个31是多少）请你估算出这个海豚表演场共有多少个座位？方法一：把22往小看成20，3120=620，620比600大一些，所以肯定坐得下。方法二：把31往大看成30，3022=660，由于660比600大
3、得比较多，所以可能坐得下。还可以怎么估算？方法三：把31往小看成30，把22往小看成20，3020=600，600和600相等，所以很可能坐得下。2.谁来详细笔算这道题看我们估算得是否准确。3 12 2 6 25 86 4 2642与620、660、600这些估算的结果差不多。3.你能用简练的语言说一说怎么进行估算吗？（两个数相乘可以把其中的一个接近整十数的因数看成整十数。）4.试一试。看第7页的一篇文章大约有多少个字？你有什么方法估算出这篇文章的总字数？小组讨论。反馈。方法一：数一数每行有多少个字，共有多少行，相乘估算出共有多少个字。方法二：先数一数每行有多少个字，每栏有多少行，估算出一栏有
4、多少个字，再估算三栏有多少个字，最后应当注意要减去插图所占地方的字数。三、巩固练习：1.23个女生平均每人做了9只纸鹤，女生今天一共做了多少只纸鹤？估计女生今天一共做了多少只纸鹤？（把9看成10，女生今天大约一共做了230只纸鹤。）列式计算：2392.一辆车19分钟行驶了将近25千米，1小时大约行驶多少千米？读题理解题题意。思路：1小时是多少分钟？（1小时是60分钟）我们可以把19分钟看成20分钟，60分钟里有3个20分钟，所以1小时大约行驶3个25千米，253=75千米。3.一位工人上午4小时一共加工72个零件。照这样计算，全天工作8小时能加工多少个零件？读题理解题题意。解题思路：4小时一共
5、加工72个零件，8小时里有2个4，也就是8小时得加工2个72。大约是140个。先求出一小时加工多少个零件，用724=18（个）再求8个小时加工多少个零件。188=144（个）*王大爷家有540只白羊，300只黑羊，他卖掉了同样多的白羊和黑羊后，剩下的白羊是黑羊的5倍，王大爷卖掉了多少只白羊？四、总结：今天我们学习了什么知识？你有什么收获？作业：第8页（1）数训板书设计： 估算2922 2922 2922 2920=580 3022= 660 3020=600 580550 660550 600550肯定坐得下 可能坐得下 很可能坐得下附送：2021-2022年三年级数学下册 两位数乘两位数的估
6、算2教案 苏教版 教学目标1.经历探索两位数乘两位数估算方法的过程，能估算一些两位数乘两位数的积。2.在具体情境中合理选择不同的估算方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。3.在探索算法喝解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。教学过程：教学预案调整改进一、情境导入 谈话：（出示主题图）今天，明明邀请我们去它加美丽的牧场参观，通过他的介绍，你了解牧场的哪些情况？明明向我们提出了什么问题？你能列出算式吗？二、探索方法1.谈话：估算一下，明明家1天大约可以挤奶多少千克？ 小组讨论，交流各自的估算方法。2
7、.全班交流：你是怎样想的？ 引导评析：你觉得他的估算方法时候合理？3.计算验证：我们估算得对不对呢？请你用竖式计算进行验证（提醒学生注意竖式计算过程中连续进位的问题。） 比较交流：比较笔算与估算的结果，你有什么想法？4.阅读课本并讨论：书上运用了哪些估算策略？对吗？谁估算的结果更接近正确的计算结果？5.讲述：两位数乘两位数的估算，要求只是确定乘积在什么范围内，估算策略是多样的，只要合理，都是可以的。三、巩固深化1.想想做做2 谈话：每组3道题，上下两题可以口算，中间一题要列竖式计算，然后把这3道题比一比，你发现了什么？ 学生独立计算。 指名在班内说说自己的发现。2.想想做做3 独立估算，完成连
8、线。同桌交流估算方法。 集体交流，指出：把两个乘数分别看做与它们相近的较小的整十数喝较大的整十数，可以确定积的大致范围。3.出示：5842 3162 6839 每人选择其中一题进行估算，再计算结果。 小组讨论：怎样估算结果更准确些？为什么？ 归纳：把两个乘数分别看做与它们接近的整十数，估算的结果会准确一些。4.想想做做4 独立估算，并列式计算。 交流：说说你为什么选择这种估算方法。5.想想做做5 问：你从图中了解了哪些信息？ 讨论交流：你认为他可能买哪种篮球？你是怎样想的？ 小结：生活中要根据具体情况，合理选择不同的方法进行估算。四、总结延伸 问：通过今天的学习，你知道了什么？ 谈话：计算两位数乘两位数在古人看来是十分困难的问题，人们研究了数千年才研究出了现在所使用的竖式计算。我国古代的人民在这方面也有自己的研究喝创造，明朝的一部数学书算法统宗中讲述了一种两位数乘两位数的计算方法，叫做“铺地锦”。课本P34“你知道吗？”介绍了这种算法，你们课后可以认真阅读，看能不能弄懂这种算法，并且可以把这种算法与竖式计算相比较，找到相同之处。五、作业：想想做做1
