音乐迷路的小花鸭

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1、音乐：迷路的小花鸭 录有小鸭叫和哭声的录音；多媒体课件（包含图片：池塘、柳树带有眼泪的小鸭子。)真的小鸭子一只。 活动过程: 、语言训练：小鸭子进场。 幼儿边念:“走来一对小鸭0,摇摇又摆摆0，尾巴短又短呀0，嘴巴扁又黄。队伍整整齐齐0,踏着一二一0，它们去河里洗澡0,嘴里唱着呷呷呷,嘴里唱着呷呷呷。” 2、练声：跟我唱。 23 45| 5 | 3 | | (教师）小鸭迷路了（幼儿)真可怜 1 23 4|5|5 4 321 （教师)小鸭回到家(幼儿)真呀真高兴。 3、复习歌曲：快乐的小鸭子（1)唱一遍。 (2）边唱边跳：启发幼儿做出小鸭子快乐的动作和表情。4、欣赏:迷路的小花鸭。听录音(呷呷哭

2、声）提问:谁在哭?(小鸭子)小鸭子 为什么哭？ (1)引导幼儿感受音乐的情绪： 教师有表情的清唱 提问：a、这首歌曲是慢的还是快的?b、听上去感觉怎么样？ c、为什么听上去这么难过？ d、听听歌曲想一想小鸭子为什么哭？教师告诉歌曲的名字迷路的小花鸭（丰富词汇：迷路。）再次欣赏歌曲迷路的小花鸭 师:听听迷路的小花鸭这首歌，心里觉得怎么样？和刚才唱快乐的小鸭子时心情有什么不一样？ 欣赏后提问:a快乐的小鸭子是怎么唱的？(唱得很快，跳跃的)心里觉得怎么样？（心里很高兴,很快乐。) b迷路的小花鸭是怎么唱的？(唱得很慢,声音软软的,连贯的。)心里觉得怎么样？(心里很难过,很伤心。)教师边表演，边唱:听

3、听迷路的小花鸭这首歌为什么觉 得心里很难过？幼儿讨论后，教师小结:听到这段音乐很伤心，找不到妈妈很难过。 （2)感受歌曲的主要内容,体验离开亲人独自一人伤悲的心情。 演示多媒体课件,幼儿边欣赏歌曲，边看动画:提问：小鸭子在哪儿迷路的?迷路后它怎么样了？幼儿回答后,教师用歌词唱出。 演示教具，有感情的讲述故事后演唱歌曲：“有一天,小花鸭在池塘边的柳树下玩呀玩，它迷路了，找不到家，也找不到妈妈。它哭了，到处喊妈妈。”教师边唱边表演,启发幼儿随意跟唱。幼儿参与表演,激发幼儿关心迷路的小花鸭的情感。 提问：小花鸭找不到妈妈怎么办?我们快帮小鸭子找找妈妈吧！引导幼儿帮小鸭子在四周大声多次练习叫妈妈:“妈

4、妈妈妈,你在哪里我想你呀!”(3)送小鸭回家。教师出示小花鸭：“小朋友，小花鸭迷路了，我们怎么帮它？”，(把它送回家)教师抱起小花鸭边唱第二段,边带领幼儿把小鸭子送回家。另一位教师扮演鸭妈妈接过小鸭：“谢谢你们，把我的宝宝送回了家。”，幼儿说：“不用谢，鸭妈妈再见！” 5、在快乐的小鸭子的音乐伴奏下，边唱边做出快乐的动作与表情，出教室。设计意图：本次活动我主要是结合在小班开展的可爱的小动物这个主题活动来进行的。在主题活动可爱的小动物中,幼儿对各种小动物产生了浓厚的兴趣和喜爱之情。可是有部分幼儿在喜爱动物的同时，却不爱护小动物，因此，我从领域活动指导中，选取了音乐欣赏活动迷路的小花鸭，让幼儿在充

5、分感受和欣赏音乐的同时,激发幼儿爱护小动物及同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。 在活动的设计上,我主要通过引导幼儿能认真的倾听音乐，通过入场的语言训练、练声和歌曲快乐的小鸭子的对比,感受迷路的小花鸭音乐情绪的不同，了解音乐的形象。根据小班幼儿思维的形象性的特点,我通过讲和歌曲内容相似的迷路的小花鸭的故事以及多媒体的手段，让幼儿边听歌曲，边看和歌曲内容一致的形象的动画,进一步感受音乐的性质。最后让幼儿参与表演,启发幼儿随着音乐做出伤心的动作与表情，激发幼儿同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。这样，幼儿在教师的引导下，和自身的兴趣下，不知不觉感受了8遍的歌曲。 活动目标: 1、在感受歌曲的过程中启发幼儿随着音乐做出伤心的动作与表情,激发幼儿同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。2、通过让幼儿听一听、动一动、比一比,了解乐曲的名称、音乐形象(慢的、悲伤的）和主要内容。