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1、“学得会，用得上，有活力”才是有实效的数学课“课程改革没有正确的答案，但会留下我们共同探索的足迹 . ” 面对文化基础薄弱、学习能力低下、学习兴趣和信心缺乏的中职学 前教育专业学生，如何摆脱当前数学教学中学生厌学、教师难教的 困境，让数学课堂真正成为学生获取知识、提高能力的殿堂，为专 业课程以及专业技能的学习服务，是一个深深困扰并亟待每一位中 职数学教师研究的课题 . 作为一名中职学前教育专业的数学教师， 我一直在思考与探索，并在教学实践中不断进行尝试 . 下面，就谈 谈自己在课堂教学中的一些做法 .一、转变教学观念，给学生“学得会”的课堂 职业教育是面向人人的教育，职业教育要符合受教育者的特
2、点， 而不是筛选适合教育的学生 . 由于中职学校的学生数学基础薄弱， 所以数学教师要转变教学观念，在课堂教学中要让学生“听得懂” 如果学生“听不懂、学不会” ，在“漫长”的课堂上就会“难以忍 受”，并表现出各种令教师头痛的现象 . 如何才能让学生“听得懂、 学得会”？首先，教师要以学情为出发点，要勇于创新，在深入了 解学生、了解专业需要的基础上，对教学内容进行处理、整合 . 幼 儿教师并不需要有很深奥的数学知识，中职学前教育专业的数学教 学应该以介绍数学概念为主，解答数学问题为辅，要尽可能减少繁 难的数学问题 . 我们应根据学生的“数学现实”及幼儿园教育的需 要选择教学内容，把教材中过多的教学内容去掉，把过难的内容删 掉，并适当增加一些数学游戏、数学趣事、数学故事等趣味性比较
