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1、认识钟表说课稿 (15篇)认识钟表说课稿 (15篇)认识钟表说课稿 1 一、说教材本节课所讲的内容西师大版教材小学二年级数学下册第105106页例1，例2及相关课堂活动。认识钟表的知识教学，属于新授课，授课时数为1课时。认识钟表是学生在一年级已认识整时、半时的根底上进一步认识有关钟表的知识。本节课内容主要是认识时间单位时和分；初步建立1时、1分的时间观念，知道1时60分。二、说教学目的1.知识目的：让学生进一步学习有关钟面的知识，认识时间单位时和分；结合生活经历，体验1分钟的长短；知道1时=60分。2.才能培养目的：通过认识钟面及建构时间单位之间关系的过程，培养学生的观察、推理、交流和合作的才
2、能。3.态度和价值观引导：学习时间，让学生懂得珍惜时间，利用好每一秒；对自己的生活能做好合理的时间安排。三、说教学重点、难点教学重点：认识1时=60分，体验1分的长短。教学难点：建构时间换算的过程。教学设想：通过现实情境引入对钟表的认识，在提供的教学资中，通过观察、操作、交流，理论等活动，让学生参与建构活动，再现知识的生成过程。培养学生才能的同时，表达出数学学习的本质来和数学教学以学生才能培养为主的新理念。用学会的钟表知识来解释生活中有关时间的问题，从而实现学习数学的价值。四、说教具准备多媒体课件，钟面模型每两个学生一个，纸质钟面一个，跳绳，秒表。五、说教法和学法这一节课的教学对象是二年级的学
3、生，他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，注意力容易分散。为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我以愉快式教学方法为主，创设情境，设计体验游戏，让学生在参与游戏和活动的感知中愉快学习。为了更好地突出学生的主体地位，在教学过程中，通过让学生找一找、数一数、做一做、跳一跳等多种形式，充分调动学生动眼、动耳、动脑、动口的积极性，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，有序开展本节课的教学活动。六、说教学过程一创设情景，激发兴趣多。1.把全班分成男女生两组，哪组表现好就前进一大格。比一比，哪组最厉害！2课件展示：钟表的滴答声，让学生猜一猜这是什么声音？3.媒体演示：北京奥运会开幕仪式场景。场景中有一个显示8
4、时8分的画面。二合作探究活动1提问。关于钟面，同学们都已经知道些什么？2观察钟面，根据学生答复引导观察出示钟面。1指一指钟面上的时针、分针、秒针。2学生或老师向同学们介绍秒针，钟面上最长最细的针，引导学生看一看自己的钟面，指一指秒针是哪根。3老师：钟面上除了时针、分针、秒针外，还有些什么？数字和格子4引导学生观察：钟面上的大格、小格数及其关系。3分别说一说。分针走1小格和时针走1大格的时间各是多少？4拨一拨，看一看，说一说。当分针走1圈，时针正好走多远？一大格是多少小格？考虑讨论：1时等于多少分？板书：1时=60分。老师介绍：如何用字母表示时、分？时可用字母h表示，分用min表示并引导学生读一
5、读、写一写这些字母。5完成第106页的填空内容。三联络生活，构建1分的时间概念。教学例2。老师：同学们知道1分的时间有多长吗？我们一起来感受一下吧。学生活动：11分大约击掌多少次？21分大约跳多少下？汇报交流活动情况。四活动拓展。1做课件上的练习题。2完成教科书第109页第3题。你能在1分内完成吗？3回家后体验1时有多长，为下节课的学习打下了铺垫。(五)小结。老师：这节课我们学习了什么？你有哪些收获？最后老师引导学生认识到我们应该珍惜我们的每一分钟，做好时间的小主人！(六)作业。数学书109页第3题、4题。七、说板书设计认识钟表贴钟面1时=60分1h=60min八、完毕语因为我的研究才能和研究
6、程度有限，不妥之处，敬请各位领导，各位专家提出珍贵意见。我会继续努力，获得更大的进步！谢谢大家！认识钟表说课稿 2 今天，我说课的内容是九年义务教育课程标准实验教科书人教版一年级第91页的内容。下面我从教材分析p 、教法分析p 、学法分析p 、教学程序、教学思想五个方面做介绍：一、教材分析p 1、本节课在教材中的地位、作用和意义。认识钟表这一内容是学生在日常生活对钟表多少有些认识的根底上进展教学的。通过本节课内容的教学，使学生初步认识钟外表，会看钟外表上的整时数，能判断大约几时。从小建立时间观念，养成有规律作息和珍惜时间的良好行为习惯，为以后继续教学时、分、秒的有关知识奠定根底。2、本节课的教
7、学目的：根据新课程标准和教材特点，结合低年级学生的实际规律，我确定本节课的教学目的为：电脑显示1初步认识钟面，认识时针和分针；2结合生活经历，会看、会写钟表和电子表上整时的时刻；3初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。4通过拨表、观察等理论活动、体验数学与日常生活的亲密联络，体会到学习数学的乐趣。在这些活动中形成初步的观察、分析p 、推理的才能。3、本节课的教学重点、难点：根据以上分析p ，我确定本节课的教学重点是：会认整时，发现整时时刻的规律。教学难点是：能判断钟外表上接近某个整点时刻大约是几时。4、教具、学具准备：小学的思维是以详细形象思维为主要形式，再向抽象思维转化，为丰富
8、学生的感情认识，本节课我借助以下教具学具辅助教学。多媒体电脑课件、学具钟、车票卡片。二、教法学法选择教学有法、教无定法，贵在得法.我认为教学方法要根据教学内容、学生的年龄、班级学生的差异等方面的情况来选择，无论用什么方法，其本质都必须用启发式的教学方法为前提，而且都必须同时启发智力因素和非智力因素，才能顺利到达教学目的。为了表达新的教学观念和教学方法，针对低年级学生的认知特点，我试图在以下几个方面进展尝试探究。1、让学生在生活情境初步认识整时数学的生活化，让学生学习现实的数学是新课程理念之一。新知从生活中自己导出，使学生初步感知数学从生活中来，到生活中去,使数学课堂回归儿童的生活世界。2、让学
9、生在理论活动中体验知识的形成过程教育不能限定人，只能引导人全面、自由、积极地生成。一系列新知-认识钟外表、认识时刻、判断大约几时等，都引导学生在充分的动口、动手、动脑的探究过程中自主获得。新课程以学生主体活动为主要方式，把学习主动权交给学生。充分发挥信息技术的优势，恰当运用现代教育技术创设丰富多彩的活动情绪，激起学生参与活动的兴趣与欲望，使学生总能处于一种新奇、兴奋、快乐的活动气氛中，亲自理论，大胆探究。3、让学生在合作学习中完善自我动手理论，自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。老师应在教学中充分调动学生的多种感官参与学习。本节课几次活动，均以小组集体参与为根底，进而扩展到全班合作交流
10、，学生可以自由尝试，发表意见、参与讨论，从而初步形成合作与竞争的意识和才能。4、在故事情节浸透德育课堂教学潜藏着丰富的道德因素，教学永远具有教育性,这是教学活动的一条根本纪律。只有通过学生自己选择，自己进展体验，才能进步人格的道德的感情，在德行方面得到真正的进步。说教式的德育是儿童很不欢送的，而在安康美妙的生活中，儿童都得到了人际的、自我各个方面的长进。这也是为什么我们要寓德育于教学中的原因。学生在本节课设计的故事情节中，看到小华、小刚因为睡懒觉而误了火车。从而明白遵守时间的重要性，激发了自己养成珍惜时间的良好习惯。三、教学程序设计为了突出重点，打破准点，到达既定的教学目的。我安排了四个环节：
11、活动导入、激发兴趣-独立观察，认识钟面-情境导入，认识时刻-练习游戏、稳固知识。一活动导入，激发兴趣1、通过动作、声音、画面提醒课题。1全班起立，跟着音乐律动钟表舞.2播放钟面的滴答声师：听！这是谁的声音？师：看，老师今天还带来了哪些客人？课件展示各种各样的钟外表你们喜欢它们吗？为什么呀？师小结：钟表不仅外形漂亮，而且还能帮助我们掌握时间！钟表在生活中作用可大了。这节课，我们就来认识钟表。板书课题：认识钟表设计这一环节我主要抓住学生年龄特征。把动画引入作为切入点。引发学生强烈的兴奋感和亲切感营造积极、活泼向上的学习气氛，为学生新知创设良好的情境。二独立观察，认识钟面1、组织学生独立观察学具钟，
12、合作、交流、讨论初步认识钟面课件出示钟面1引导学生独立观察：仔细看看钟面上有些什么？2小组讨论：把你看到的跟组内的小朋友说一说。3指名汇报：谁愿意把自己看到的跟大家说一说。2、进一步认识钟面1学生跟电脑数12个数字。2介绍时针和分针老师介绍。指名学生上台跟大家描绘时针和分针同桌之间互相指一指，说一说。把学生的个人知识、直接经历、生活世界看成重要的课程资，尊重儿童文化，开掘童心、童趣的课程价值这是新课程倡导的理念，也是设计这一环节的指导思想，从回忆感知数学中的钟外表，这个环节从直观形象到抽象，帮助学生在厚实的感性经历的支撑下深化地建立起钟面的直观模型，切合儿童思维特点，又一次蕴含了数学从生活中来
13、的大数学观。三情境导入，认识时刻师：认识了钟表这个朋友，就让它带着我们一起去看看乐乐的一天吧！看她是怎样安排自己一天的生活的！1、观看乐乐的一天的录像2、初步认识时刻。出示起床图、上课图、做操图、吃饭图。设计这一步主要为了让学生体验到知识建构过程，表达做数学的探究式学习方式，我主要从学生的生活实际引入，放手让学生应用生活经历初步认识钟面。3、拨时刻、找规律。1学生教老师拨钟2请学生拨钟展示。师：指名上台你是怎样拨的？带着大家一起拨，好吗？3学生独立拨钟，边拨边说给同桌听听。4你们拨这几个时刻的过程中，发现了什么一样的地方？分针指着12,时针指着几，就是几时4、稳固时刻的认识方法。出示看动画片的
14、画面，睡觉图，学生说时刻、并说说是怎样认的。5、教学写法。1学生观察师说：除了这样的钟，乐乐家里还有一块电子表，想看看吗？播放录相出示课件师说：电子表是怎样表示7时的呢？2老师示范写法3学生尝试写时刻，指名板书，集体反应数学不仅具有工具性价值，而且具有过程和价值，数学课程标准强调学生在学习的过程中，通过经历、体验、探究、学到知识，形成技能，同时使各种才能得到开展。设计这一环节时我为了让学生主动发现整时时刻的分针和时针的位置关系，我放弃了仅让学生直接去观察钟面时针分针的位置关系，这种较为轻松的教法，而是让学生在初步认识了整时时刻后，给予他们充分的时间，通过学生与老师之间的活动学生提出要求，老师在
15、钟面上拨出整时7，学生与学生之间的活动。学生独立动手拨以及说说拨拨等一系列积极的操作过程中，让学生发现整点时分针都指着12的规律，然后在进一步观察后轻松打破本节课的难点。四、练习游戏，稳固知识1、找朋友练习十六第一题课件出示4个钟面和四个时刻让学生通过观察找到了好朋友2、拨钟面1出示1:00,11时，学生拨钟。2师说时刻，学生拨12时。3拨一天最喜欢的时刻，给小伙伴认识。3、游戏-开火车1课件展示火车站情境图，出示5时的钟面，如今是几时？再过1小时是几时？学生拿着车票排队作开火车的游戏。2师问拿着8:00火车票的学生：你怎么没上车？还差几个小时就是8时？刚入学的一年小朋友，自我约束才能差，老师假如引导不当，他们会产生厌倦情绪。因此，课堂上我把教学寓于游
