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1、小学作文第九册教学计划2012年9月基本情况分析一、学情简析： 学生作文水平参差不齐，有的学生表达能力较强，有的学生语言干瘪，不够形象生动，学生作文多数写得不够文从字顺，仿作、套作现象比较严重，个别学生语句不通顺，事情讲不清，错别字较多，许多标点符号标点得不正确。学生普遍不能达到40分钟写出文从字顺的400字以上的文章。二、教材习作内容分析： 五年级是第三学段的起始年级。把握新学段的教学目标，熟悉课标在三个维度上的变化是促进学生发展，进行有效教学的前提和保证。细心研读课标的习作部分，比较两个学段的习作要求，可以发现第三学段习作目标的变化，主要表现在以下几点： （1）习作的目的性更加明确。一、二
2、学段关注学生习作兴趣的培养，在此基础上，第三学段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我表达和与人交流；将兴趣转化、提升为学生的自我需求，密切了习作与学生生活和成长的关系，进一步激发学生的习作欲望和热情。 （2）习作的内容和形式有所变化。第二学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；写简单的书信和便条。第三学段提出写简单的纪实作文和想象作文；学写读书笔记和常见的应用文。 （3）在“观察和积累”方面提出更高的要求。在第二学段“留心周围事物”的基础上，第三学段提出“养成留心观察事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材”。 （4）在表达方面提出具体要求。一、二学年段为了降低
3、习作难度，培养自信心，在表达上除了“在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，使用冒号、引号”之外，没有提更高的要求。经过几年的训练，学生具备了初步的表达能力。在此基础上，第三学段在表达方面提出具体明确的要求：内容具体，感情真实；根据习作内容的需要，分段表述；使用常用的标点符号。另外，在习作速度上提出要求：40分钟内完成不少于400字的习作。教学目标1能有顺序地、细致地观察事物、图画，写出的文章通顺，并能正确使用常用标点符号。2养成正确、良好的文风，培养起说真话，抒真情的作文品质。3提高作文的能力，能将书本作文写好，能够将作文当作自己表达的需要。教学措施1坚持不懈地抓好学生良好
4、学习习惯的培养。引导学生进行语言的积累和运用。 2明确本册课本的编写意图，注意读写结合，循序渐进地进行习作教学。 3指导学生课余多读课外书籍，以增长知识，促进学生的语文能力。 4把握学段目标适度提升、循序渐进。第三学段的目标是需要两年时间逐步达成的，作为起始年级不能一下将目标提得太高，使学生望而却步，削减对习作的兴趣。应把握尺度，适度提升，循序渐进。其中引导学生学会观察积累并逐步稳定成良好的习惯是重点，要求学生作文内容真实具体，写出真情实感是关键，保持学生对习作的恒久兴趣是核心。此外应结合“习惯篇”的教材内容，教学生学写读书笔记，常抓不懈，养成良好习惯。5用好教材，体现编者意图；用教材教，体现
5、教师的创造性。教学首先要吃透教材，理解教材的编写意图并在教学中加以体现，同时又不能囿于教材，要将教材作为一种凭借，作为自己设计教学的思路，可根据教学实际对教材进行扩展延伸甚至适度的改编。6将自主合作探究用于习作教学中。应把自主合作探究的学习方式引入习作教学中。通过创设情境，激发学生的表达欲望，使之自觉积极的进入习作状态，活跃思维，诱发情感，调动积累完成取材。教学进度安排内容周次教 学 内 容课时习作13写一位老师3习作26写一个动物3习作39秋天的树叶3习作411XXX，我想对你说3习作514写一件亲身经历的事3习作617看图续编故事3习作7（任选一篇）19我喜欢的一篇课文有趣的一次实验冬天盼
6、春节3课题习作1教学调整教学目标教学目标：1认真阅读例文我的班主任，领会作者怎样通过具体生动的事例，把人物描写得细腻感人的。2. 能通过讨论交流，学会围绕中心选择材料，能自拟题目。3学会写好人物动作神态的要领，做到细腻感人。 教学重、难点：1围绕中心选择和组织材料。2把人物动作、神态写得细腻感人。教学过程第一课时 （指导课）一、复习师恩难忘，明确写法。1指导学生重读师恩难忘。(1)师恩“难忘”，师恩“深重”，田老师教了作者4年，发生的事很多，作者选择了什么事来写?为什么要回忆这件事呢? (2)读了文章，我们仿佛“身临其境”，我们为什么会产生这种感受呢? 2. 学生朗读思考，教师检查点拨。3.
7、师生共同小结：由此可见，写人要选好典型事例，还要把人物写生动，写具体。二、学习例文我的班主任，领悟写法。1. 自读例文，想一想：(1)作者选择的事例有什么特点? (2)作者是怎样把人物写生动、写具体的?把描写冯老师动作、神态的句子画出来，读一读。2分小组讨论、交流。(1)选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。(2)写时抓住了人物动作、神态来描写，细致人微，具体感人。如“一只温暖的手扶着我的前额”，“慢慢地向上抬起”，“一双眼睛望着我”(3)相应地写出“我”的感受和反应。三、阅读习作要求，运用写法。1. 指导学生阅读习作要求：“我们的成长无不渗透着老师的心血。像上面上课时纠正写字姿势之类的事
8、，哪个老师没做过?”启发学生回忆所有教过你的老师(包括课外兴趣小组的辅导老师)。确定其中一个，选择他(她)帮助、教育你的一两件事，认真想一想后再写下来。2引导选材：老师关心帮助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事? 3怎样才能把这件事叙述得具体生动? 4. 拟题，完成初稿。5. 组织修改。第二课时 （评讲课）一、教师谈本次作文的情况。 1总体情况。 2取得的成绩。 3普遍存在的问题。 二、展示优秀学生习作或片断。 1指名读优秀习作或片断。 2讨论：有哪些优点？。 3交流。 三、修改习作片断。 1出示： 我的老师（待定） 2小小组讨论：存在什么问题？如何修改？ 3交流，集体修改。 四、自己再次对
9、自己的作文进行修改提高。 教师巡视指导板书设计教学反思下水文：我的老师孙老师是我们的班主任,他从三年级就开始教我们了。他是一位和蔼可亲，教学经验丰富的老师。他上起课来总是那样的轻松、活泼、生动，还特别的幽默风趣。孙老师特别关心我们，不管谁有个头痛脑热的，他都如同自己的儿女一样亲切的问长问短。上个礼拜，孙培发烧了，被孙老师知道了。他走到孙培的面前轻声地说：“听说你发烧了。”他摸了摸孙培的淋巴结和脑门，说：“是有点发烧，不过没关系，休息休息，多喝点水，回家再吃点药就可以了。”我听了这些话，非常感动，多好的老师啊！孙老师不但上课时幽默风趣，就连批评人也是这样。有一次写课堂作业时，许多同学唧唧呱呱说个
10、不停。孙老师听了，便说：“看来那家废话公司是越开越大，越开越红火，公司职员是越来越多啦！”同学们听了，都立刻安静下来。静得只听见写字地 “刷刷”声。在我心目中，孙老师您是天底下最好的老师。您像蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们；您像指路灯，将我们引向光明的未来；您像粉笔，牺牲了自己，留下了知识；您像园丁，辛苦了自己，培育了花朵。我忘不了您，最敬爱的孙老师！课题习作2教学调整教学目标教学目标：1能读懂例文，知道作者是抓住鸽子的外形和动作两个方面的特点，把鸽子写得很有情趣的。2模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。教学重、难点：1读懂例文，掌握写作方法，能按要求完成习作。2模仿
11、例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。教学过程第一课时 （指导课）一、激发情趣，明确训练要求。1谈话激情。(1)同学们，你们肯定有很多朋友。谁能说一说，你交了哪些朋友?(2)除了这些人以外，你们还有什么特别的朋友吗?(花草树木、鸟兽虫鱼、家禽野兽) 这些有生命的动植物，和人类共同生存在这个地球上。我们应当像看待老朋友一样，与它们和谐、友好地相处，甚至还要保护它们。(3)说一说，你们喜欢哪些动物朋友，对于它，你知道些什么。2交流归纳。教师小结：只要是你喜爱的，或者你感兴趣的动物，你都可以把它当作是自己的好朋友，去了解它，去爱护它。3明确要求。引导学生读懂习作提示，弄清习作的
12、训练目标。二、师生互动，描摹观察体验。1画一画。选择你喜爱的一种动物，把它的外形简要画下来。2说一说。你画的动物有什么特点，能介绍一下吗？（要注意动物的特征，可以采用与其他动物进行比较的方法，还可以用比喻、拟人、夸张等修辞手法。）3师生归纳。（1）写一种动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下、从整体到部分、先分别叙述再归纳总体感觉等。（2）可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等习性。（3）要写出自己和动物之间的联系。4小组交流。5交流体验，表达情感。同学们那么喜爱动物，一定和动物有过动人的有趣的故事。我们可以说一说自己是怎样表达对动物的喜爱之情的。6学生自由选材、定题目，自行拟稿成
13、篇。三、评改延伸，深化习作感受。1小组评改。2班级交流。小组推选优秀习作在班级宣读3提出修改意见。4学生修改。第二课时 （评讲课）一、 教师谈本次作文的情况。1.总体情况。2 .取得的成绩。3.普遍存在的问题。二、展示优秀学生习作或片断。1.指名读优秀习作或片断。（事例具体，详略得当）。2.讨论：有哪些优点？。3.交流。三、修改习作片断。.可选一篇写得比较差的文章，师生就“是否写清了动物的外形和动作”方面进行评议。2.修改习作草稿。四、自己再次对自己的作文进行修改提高。教师巡视指导。板书设计习作二 写一种动物按一定的顺序写写吃食、嬉戏、活动、休息等要写出自己和动物之间的联系教学反思下水文：大白
14、鹅“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”背着这首诗，一只只可爱的大白鹅的形象就出现在眼前大白鹅是那么可爱：一身洁白的羽毛，像一团头白雪。头上戴着一顶红冠帽，好像是落在雪地里的一朵红梅花。一双黑豆般的小眼睛被细细的橘黄色边包围着，好象是画上了眼影。一对大翅膀呼扇起来，发出“呼呼”的声响。一双扁扁的小脚，支撑着肥胖的身子。走起路来一摇一摆的，像在跳芭蕾舞，真神气。大白鹅性情温和，总是显出一副悠闲的样子。平常没事的时候，它就慢慢地踱着方步，摇摇摆摆，显出一种特有的从容、沉着的神态，富贵极了！但要是高兴了或者遇见人，还会不停地“嘎嘎”引吭高歌，简直就是“男高音”。每当听到它那“嘎咯，嘎咯”的歌声，响彻全院，我总要多看它几眼。大白鹅的最爱水了：一见到水，它就展开大翅膀，飞奔过去。如果水很多的话，它还会放开喉咙，唱着歌，然后扑下水去。有时，一只只大白鹅在水中有序地排列着，似乎一艘艘小帆船浮游在碧绿的水面上，一双双红红的脚掌拨动清清的塘水，塘面便泛起轻轻的波纹。一圈圈徐徐地向外扩散，真美丽！我望着它们可爱的样子，不由得吟诵起骆宾王的诗句来：“鹅，鹅，鹅，曲颈向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。”大白鹅可以给我们提供鲜美可口的鹅蛋，它像一个负责的警察，外人一来大白鹅就嘎嘎的叫，想把外人赶走。它的毛可以用
