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1、综合实践活动走进秋天教学设计课程标准中明确指出综合实践活动是基于学生的直接经验、 密切联系学生的自身生活和社会生活，体现知识的综合运用的实践性 课程。它能使孩子们走进生活，走进大自然，在广阔的天地里放飞心 灵，去探索，去研究。它注重的是学生的兴趣、知识、思维、能力、 态度、情感等全方位的发展，培养学生的创新精神和实践能力。综合 实践活动课程尤其注重学生多样化的实践性学习方式，比其他任何课 程都更强调学生对实际的活动过程的亲历和体验。教材分析：金色的秋天是农村田野中最美的季节。我们学校地处农村，校园 周围有大片田地，很多学生家中就种着各种果树，有的学生家中还有 菜园。这些独有的课程资源，便于学生
2、走进大自然，观察大自然，直 观地发现秋天的季节特征，有利于本活动的开展。通过实践活动让学 生回归自然、亲近自然，在大自然的怀抱中感受秋天的美好，了解秋 天是个丰收的季节，体验丰收的喜悦之情以及秋天给人们带来的乐趣。 通过一系列走进秋天的综合实践活动，多角度地感受秋天。活动目标：1、通过调查、查阅资料、搜集资料，培养学生收集、整理处理信 息的能力，创新创作动手操作技能。2、通过观察认识秋天的特征，体验、发现、感受大自然的美，激 发学生观察自然、探索自然的兴趣，培养亲近自然、热爱自然的情感。活动重点难点：学生搜集有关秋天的资料、事物并整理资料，创作作品，交流展 示作品是本次活动的重点。学生整理资料
3、，创作过程，并用不同的方 式展示自己的作品是本次活动的难点。活动时间安排：3课时1. 准备阶段：1课时。确定活动主题，编定活动方案，小组分工 搜集资料。2. 实施阶段：1课时。老师组织学生进行查找资料、搜集资料、 整理资料、创作小报，手工作品，拼图贴图，画画等实践活动。3. 成果展示阶段：1课时。老师组织学生汇报交流成果。活动过程：活动一：我们眼中的秋天（搜集资料准备阶段）1. 确定主题。同学们，告别了炎热的夏季，我们又一次走进了凉 爽的秋季。这是一个美丽而收获的季节。这次实践活动，让我们一起 走进秋天，感受秋天。2. 成立活动小组：确定主题后，根据学生的爱好特长及老师的适 当调整，分为七个小
4、组。各组推荐组长、分配工作，学生根据自己所 在的小组完成任务，由组长负责，教师作适当的辅导。3. 制定小组活动方案：小组成立后，各组根据实际情况，在组长 的带领下，制定详细的活动计划，明确分工。此时，我侧重于策略上 的指导。如：每一小组调查哪方面的内容？采用哪种方式方法?组内 成员如何分工?什么时间进行？4. 课后分头行动，搜集查找资料。设计意图：这样的设计一方面引导学生自主决定，一方面教师给 予适当点拨和指导，尤其是人员分配方面，我提醒组长根据每个人的 特点进行恰当地安排，使每个人各尽所能，体现人人参与的活动理念。活动二：我们手中的秋天（整理资料实施阶段）首先，请同学门和大家交流一下你是怎样
5、发现秋天悄悄来到我们 身边的？看来，我们班同学都很会观察。那么让我们一起在自己的小 组里合作整理搜集到的资料。分组分工，整理资料。1. 诵读组：整理有关描写秋天的古诗、散文或片段。选自己最喜 欢的古诗或片段练习诵读表演。2. 手工组：整理有关描绘秋天的图片剪下来做成剪贴画，用搜集 到的各种秋天的树叶做成表现秋天为主题的各种拼图贴画，用在田野 里、果园里搜集到的成熟的果实或蔬菜及农产品并做成手工作品。作 品要有名称，并附有文字说明。3. 书画组：整理在图书、报纸、杂志或其它资料中搜集的有关描 写秋天的词语或成语，分类办成手抄报。创作表现美丽秋景和秋天特 点的绘画作品。设计意图：这个阶段实际上是一个处理信息，整理信息的过程。 各小组按照分工开始行动。充分发挥个人和集体的力量，亲自动手实 践，互相帮助，相互合作，给学生提供了动手实践、团结协作、想象 创新的机会。教学效果预测：在这个阶段中，学生估计会遇到意见分歧，思路 混乱等困难。我随时关注学生们调查的动态和进展情况。根据各小组 的表现，及时交流。目的是，不断整理和修正所获取的信息、资料, 使活动的内容更清晰、更具有条理。在与学生进行交谈时，我让他们 说说都做了哪些工作？遇到哪些困难？怎样解决的？最大的收获是 什么？学生们通过和我探讨，提出自己的想法和问题。通过双方交流, 找到自己活动时的不足，进行弥补，更加完善。12
