教学设计1：小壁虎借尾巴（第1课时）

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1、小壁虎借尾巴教学设计【教学目标】1理解课文内容，了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特点。2学会生字“虎、蚊、想、甩、伯、阿”和偏旁“虍”。3能正确、流利、有感情地朗读课文；认识感叹号，并正确读出感叹的语气。【教学重点】反复读小壁虎与小鱼、黄牛、燕子的对话，理解它们尾巴的用途。【教学难点】读第1段和最后一段，联系起来理解小壁虎尾巴的作用和再生特点。【教具准备】投影片、小黑板、挂图。【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、导言激趣，交代任务1教师先请同学们看一幅图(出示壁虎图)，图上画的是什么小动物呀？2介绍壁虎的外形、习性。3(拿掉壁虎尾巴)问：小壁虎的尾巴没了，他该怎么办呢

2、？今天我们就来学习17课小壁虎借尾巴。(板书：17小壁虎借尾巴)二、初读课文，了解课文大意1看拼音自由读课文。要读准字音，特别是表里的6个字，用笔标出来多读几遍。2看汉字自由读课文，看看课文有几个自然段用笔标上序号。3指名读全文，边听边想：这篇课文写了谁的什么事？(板书、贴小壁虎图)三、逐段理解课文内容，指导朗读1学习第1、2自然段。(指名读第1、2自然段)(1) 想想：小壁虎为什么要去借尾巴？(2) (出示投影片)小壁虎在墙角捉蚊子发生了什么事？蛇咬住了他的尾巴，他是怎么做的？(3) 理解“挣断”的意思。如果小壁虎不挣断尾巴，会怎么样？(4) 指导朗读。要用很难过，很不好意思的语气来读。2学

3、习第3自然段。(1) 自由读第3自然段，看看书上的第二幅图，想想黑板上的问题(小壁虎来到什么地方，向谁借尾巴，借到没有，为什么？)，边想边画出这些问题的答案。(2) 看投影片回答黑板上的问题。(3) 小壁虎是怎样来到小河边的？从“爬呀爬”可以看出什么？(4) 他看见谁在做什么？他是怎么说的，小鱼是怎么回答的？(贴小鱼图)(5) 指导朗读。指导学生用有礼貌、商量的语气读小壁虎的话，用讲道理的语气读小鱼说的话。(6) 小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎呢？(板书：拨水)(7) 看板书说说学习了第3自然段知道了什么？3总结学法。第3自然段我们是按照这样的方法学习的：先读读课文，再看看图，想想黑板的问题，边

4、想边画出这些问题的答案。下面请同学们用这样的方法自学第4、5自然段，你们愿意吗？4自学第4自然段。(1) 自由读第4自然段，联系上幅图想想黑板上的问题，边想边画出问题的答案。(2) (出示投影片)看，看书回答问题。(贴黄牛图，板书：赶蝇子。)(3) 老黄牛怎样用尾巴赶蝇子呢？跟教师做动作。(4) 指导朗读。指导学生读小壁虎的话要用很和气、商量和问的语气来读，读老黄牛的话要用诚恳讲道理的语气来读。(5) 看板书说说学习了第4自然段，知道了什么？5自学第5自然段。自学方法同第4自然段。6学习第6、7自然段。(指名读第6、7自然段)(1) 想想小壁虎借不到尾巴心里很难过，后来怎么又高兴啦？(板书：长出新尾巴)(2) 指导朗读。指导学生用和气、亲切的语气读妈妈的话，用惊喜的语气读小壁虎的话。(3) 把第1段和最后一段连起来读？想想你又知道了什么？四、总结全文1引导学生看板书总结全文。2说说学习了这篇课文，你知道了什么？