鲸这篇课文的内容

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1、鲸这篇课文的内容 鲸这篇课文的内容： 不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头四万公斤重的鲸,约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴,人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭,四个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得很宽敞。 鲸生活在海洋里,因为体形像鱼，许多人管它叫鲸鱼。其实它不属于鱼类,而是哺乳动物。在很远的古代,鲸的祖先跟牛羊的祖先一样,生活在陆地上。后来环境发生了变化,鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里。又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身

2、子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸,没有牙齿;一类是齿鲸，有锋利的牙齿。 鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游的时候,张着大嘴,把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里,一顿就可以吃两千多公斤。齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿咬住,很快就吃掉。有一种号称“海中之虎”的虎鲸,常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸,几个小时就能把它吃光。 鲸跟牛羊一样用肺呼吸,这也说明它不属于鱼类。鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面,

3、从鼻孔喷出来的气形成一股水柱,就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气,再潜入水中。鲸隔一定的时间必须呼吸一次。不同种类的鲸,喷出的气形成的水柱也不一样：须鲸的水柱是垂直的,又细又高;齿鲸的水柱是倾斜的,又粗又矮。有经验的人根据水柱的形状，就可以判断鲸的种类和大小。 鲸每天都要睡觉。睡觉的时候,总是几头聚在一起,它们通常会找一个比较安全的地方，头朝里，尾巴向外,围成一圈,静静地浮在海面上。如果听到什么声响,它们立即四散游开。 鲸是胎生的,幼鲸靠吃母鲸的奶长大。这些特征也说明鲸是哺乳动物。长须鲸刚生下来就有十多米长,七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤,两三年就可以长成大鲸。鲸的寿命很长，一般可以

4、活几十年到一百年。 附： 鲸教学设计 学习目标：1、认识本课个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上颚、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。 、正确流利有感情的朗读课文。、了解鲸的特点、种类、进化过程和生活习性等方面的知识，激发探索海洋动物的兴趣,知道保护鲸的意义，培养热爱大自然、热爱科学的情感。 4、认识列举数字、作比较、举例子等说明方法,并学会运用。学习重、难点： 教学重点是理解课文内容,了解鲸的有关知识,初步认识课文所运用的说明方法。 教学难点是理解鲸的进化过程，感受鲸和大自然的和谐相处,进而热爱动物,热爱大自然。 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 一、激发兴趣,导

5、入新课 1、通过课前搜集资料，你们对鲸还有什么了解吗请和同桌谈一谈。2、今天,我们就来一起学习鲸这篇课文,看看通过学习,你对鲸会有什么更深的了解。二、自由读文 整体感知 1、先用自己喜欢的方式自由读读课文，遇到不认识的字或不理解的词语,有拼音的借助拼音读准确，没有拼音的可以和同桌商量。也可以做上标记。试着把课文读通顺。 (1）检查字词的掌握情况。在字音上注意“滤”。在字形上引出“肺“字,及时指出注意右半部分不要写成“市”。(2)理解“胎生”和“卵生”等词语。 2、再默读一遍课文,边读边想，课文给我们介绍了鲸的那些知识?勾勾画画相关的语句。 3、请学生汇报课文都介绍了鲸的那些知识。学生汇报，教师

6、板书。大家集体补充，理清文章的脉络。 给课文划出段落:第一段(第1自然段)写鲸非常大;第二段(第2自然段)：写鲸是哺乳动物,不是鱼。第三段（第3自然段）：写鲸的种类。第四段:（第4一7自然段)，写鲸的生活习性。、再请学生结合着板书，概括文章的主要内容，指导学生用最简练的语言来概括。 三、精读课文,体会写法 自由读第自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读,指名汇报，大家补充,读出体会。 1、师:课文是介绍鲸，为什么先介绍象?（这是在作比较。) 请同学们再在课文中找一找哪里还使用了这样的说明方法,引出:“一条舌头就有十几头大肥猪那么重。”再说说这样写的好处。让学生举一反三，师指名读读

7、上面的两句话,体会一下鲸的大。 2、找到课文中描写鲸的重量和长度的语句读一读。体会用数字说明的好处。（1）比较句子，体会表达效果的不同,体会作者用词的准确性： “鲸是一种庞大的动物。” “最大的鲸有1万公斤重，最小的也有202X【请酌情自行填写】公斤。” （将具体数字改成“庞大”等模糊概念，让学生与原文比较,体会表达效果的不同。学生通过比较很容易发现:用上具体数字，能更清楚、更准确地了解鲸的特点。)(）试着用列数字的方法说明一事物。 、出示句子：“我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书,

8、还显得很宽敞。”（这里使学生体会举例说明法及作者用词的准确性。) 小结写作方法：作者运用了列数字、作比较和举例子的方法把鲸的大描写得非常具体，让读者很清楚,所以，我们向别人介绍事物时也要学会运用这些说明方法。 4、进行朗读指导。四、作业布置 默读课文,把文中运用列数字、举例子和作比较说明方法的句子用“”画出来。 第二课时 一、复习导入 1、听写生字词。 2引入：上节课学习了鲸的第一部分,知道鲸是一种很大的动物。这节课我们继续学习鲸的特点。 二、围绕重点,继续学习 1、自由读第自然段，说一说鲸是怎样进化的把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程。预设学生汇报:我们鲸在很远古的时代，和牛、

9、羊一样生活在陆地上。后来环境发生了变化,就生活在了靠近陆地的浅海里。又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍,后肢完全退化,就成了现在的样子，适应了海里的生活。所以，我们并不是鱼,而是哺乳动物。 2、快速读第3自然段，说说你知道了什么？指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听。 、鲸生活在海洋里,可它又不是鱼,这真是太神奇了,它在生活习性方面又有什么特点呢?默读47自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？(课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。) 4、鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗自由读第、5自然段用“”画出须鲸的生活习性;用“”画出齿鲸的

10、生活习性。填好表后在小组内交流。5、鲸在睡觉时是什么样呢？学习第6自然段,想像一下鲸睡觉的样子,并把它画下来。6、轻声读一读第自然段,说一说你还知道了什么 三、回顾内容,朗读记忆 我们对鲸的生活习性已经有了一些了解,哪个方面给你留下的印象最深,你就把这部分读给小组的人听,看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来。四、学习写法 课文中多次运用了列数字、作比较、打比方等说明方法来介绍鲸的特点,把这样的句子找出来，读一读,体会其表达特点，并仿说一句话。 五、延伸扩展 1、出示“资料袋”的内容，自由朗读,谈谈感受。2、总结：通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。六、作业布置 课后请同学们搜集课外资料,以“鲸的自述”为题,围绕某一方面的内容写一篇短文。 板书设计: 9、鲸 形体特点-大、重、长 进化过程-陆地到海洋、哺乳动物 种类 -须鲸和齿鲸 生活习性-进食、呼吸、睡觉、生长第 1 页 共 1 页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。