人教版九年级语文上册第二单元第7课傅雷家书教案

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1、教师学生批注栏： 1作家简介：傅雷（1908 - 1966 ）字 怒安，号怒庵，文 学翻译家、文艺评 论家。一生译著宏 富，翻译作品达 34 部，主要为法国文 学作品。其中巴尔 扎克占15种：有高 老头欧也尼葛 朗台搅水女人 等等。罗曼罗兰4 种：约翰克里斯 朵夫及三名人传 贝多芬传米开朗琪罗传 托尔斯泰传。伏 尔泰4种。此外还 有苏卜、杜哈曼、 丹纳、罗素、牛顿 等人的书。傅雷家 书（1981）整理出 版后，也为读者所 注目。2、写作背景：傅 雷家书不是一本 普通的家书。傅雷人教版九年级语文上册第二单元第 7课傅雷家书两则教案 课文题目：傅雷家书两则课堂类型：新授课【学习目标】1掌握书信格式

2、。2、理解傅雷所说的“坚强”的含义。3、学习信中讲述道理和抒发感情的两种方式。【重点难点】1作者在信中流露出来的舐犊深情。2、“坚强”的含义。 积累？欣赏秋思唐张籍七绝诗洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。【翻译】洛阳城里已经刮起了秋风，想到家乡的气候变化要写封信却不 知从何说起。唯恐时间急迫，匆忙中没能表达清楚，捎信的人要走了， 我又把信打开。【赏析】这首诗写的是诗人在秋天思念亲人的情景。诗人通过写信和开封”这两个细节的描写，把客居他乡思念亲人的复杂感情，传神地表达 出来。【学习路径】 导入课文：“家书抵万金”家书， 亲人的心声，本文表达了亲人什 么心声呢？ 基础

3、练习：1下列加点的字注音：庸碌（y mg） （l u） 凭吊（di co）谀词（y u） 扶掖（y e）重蹈覆辙（d do） （ zhe）廓然无累（ku c） （l d）2、解释下列词语： 扶掖：扶持，提携。重蹈覆辙：再走翻过车的老路， 比喻不吸取失败的教训， 重犯过去的错 误。刻骨铭心：比喻牢记在心上，永远不忘。气吞斗牛：气势可吞下斗、牛二星宿，形容气魄很大。3、第一封，写于之时，劝慰他；第二封，写于之时，激励他。（友情提示：从课文中寻找相关的语句，并进行概括。）第一封，写于儿子精神消沉之时， 劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之；第二封，写于儿子取得巨大成功之时，激励他保持谦卑、不惧孤独

4、、勇于攀登艺术的至境。4、傅雷希望儿子成为怎样的一个人？（友情提示：从文章的主题这个角度结合课文内容去探究。）作者希望儿子做一个坚强的人，无论遭受怎样的起伏跌宕、矛盾孤独, 都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。思考练习5、文章是怎样体现“慈父情深、朋友情重、赤子情结”的？（友情提示：从回信者作为父亲、艺术知音和赤子的角度入手，进行合作、探究，达成共识。）慈父情深：“我是过来人，决不至于大惊小怪。我们不来安慰你， 又该谁来安慰你呢？” “我们真是心都要跳出来了！ ”朋友情重”：“倘若 你认为这些话是对的， 对你有些启发作用， 那么将来在遇到因回忆而痛 苦的时候，那出这些信来重读几遍。”

5、“赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！ 永远保持赤子之心！ ” “有矛盾正是生机蓬勃的明 证。赤子情结：赤子之心这句话怎能打动听众的心灵？6、课文中有两处生动的比喻，请找出并体会其含义。（1）太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。含义： 比喻说明控制情绪的必要性否则只会适得其反。（2 ）像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。含义：恰如其分地表达出 傅雷要求儿子在回首往事的时候要以一种平静的心态，做到冷静、洒脱。7、对于“坚强”，应怎样完整而深刻地理解？（友情提示：这是本文的一个难点，也是贯穿两封信的内在精神。学生因为缺少阅历和经验，所以教师可适当进行点拨。）坚强有两个方面的

6、表现，一是“不怕失败，不怕挫折，不怕打击。二是“不为胜利冲昏了头脑”，永远保持“对艺术的谦卑”。通俗的说，就是 “胜不骄，败不馁”。“坚强”的最高境界，可以说还在于葆有一颗“赤 子之心”。“赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友赤子能够保持心灵的纯洁，能够无惧孤独，才是人性中最可贵的无坚不摧的坚强。聪，亲爱的孩子。收到 9月22日晚发的第六信，很高兴。我们并没为 你前信感到什么烦恼或是不安。我在第八圭寸信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还是会有的。我是过来人，决不至于大惊小怪。你也 不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。 心中的苦闷不在家信中 发泄，又哪

7、里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰 你，又该谁来安慰你呢？人一辈子都在高潮一一低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。我们只求心理相当平衡，不至于受伤而已。 你也不是栽了筋斗爬不起来的人。我预料国外这几年，对你整个的人也有很大的帮助。这次来信所说的痛苦，我都 理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你。克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗？他不是一切艺术家的缩影与结晶吗？慢慢的你会 养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再

8、惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。一个人惟 有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆 侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。我以前在信中和你提过感情的ruin创伤，覆火，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看， 看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。倘若你认为这些话是对的，对你有些启发作用，那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候（那一定免不了会再来 的），拿出这封信来重读几遍。在给傅聪的信里这 样说：“长篇累犊的 给你写信，不是空 唠叨，不是莫名其 妙的，而是有好几 种作用的。第一， 我的确

9、把你当作一 个讨论艺术、讨论 音乐的对手；第二， 极想激出你一些青 年人的感想，让我 做父亲的得一些新 鲜养料，同时也可 以简介传布给别得 青年；第三，借通 信训练你的不但是文笔，而尤其 是你的思想；第四， 我想时时刻刻，随 处给你做个警钟， 做面忠实的镜 子,不论在做人方 面，在生活细节方 面，在艺术修养方 面，在演奏姿态方 面。3、课文主旨：这两8、这封信是针对傅聪遇到的什么情况写的？中心是什么？ 在儿子精神消沉时写的。9、傅雷是从哪几方面具体告诉儿子怎样面对消沉苦闷的？从两方面写怎样面对情绪上的跌宕的：（1）应该对这一切泰然处之， 尽量让心理保持平衡，不至于受伤。（2）冷静、客观地分析前

10、因后果，吸取教训，引为借鉴。10、“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼” 一句用 的什么修辞？这样说的用意是什么？比喻。说明控制情绪的必要。11、“孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你 呢？ ”你有苦闷时向父母倾诉吗 ？他们是怎样对待你的？你现在最想和 他们说什么？圭寸信，通过对儿子 在苦闷消沉时的款 款相慰，以及在欣 喜成功时的谆谆教 诲，表达了作者对 人生的深刻体悟， 对儿子的殷切期 望，展现出作者对 儿子的舐犊深情， 以及对音乐艺术的 真切感受。智力练习写给千里之外的孩子傅雷亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没 一天不想着你，每

11、天清早六七点就醒， 翻来覆去的睡不着， 也说不出为 什么。好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事。一一这一类的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说，你这个年纪是一切向前望的，不愿意回顾的；我们噜里噜苏的抖出你尿布时代的往事， 会引 起你的憎厌。孩子，这些我都很懂得， 妈妈也懂得。只是你的一切终身 会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，使我们 又快乐又惆怅。真的，你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期；这幸福不知应 当向谁感谢，即使我没宗教信仰，至此也不由得要谢谢上帝了！我高兴的是我又多了一个朋友；儿子

12、变了朋友，世界上有什么事可以和这种幸 福相比的！尽管将来你我之间离多聚少，但我精神上至少是温暖的，不 孤独的，我相信我一定会做到不太落伍，不太冬烘（思想迂腐，知识浅陋），不至于惹你厌烦。也希望你不要以为我在高峰的顶尖上所想的， 所见到的，比你们的不真实。年纪大的人终是往更远的前途看，许多事你们一时觉得我看得不对，日子久了，现实却给你证明我并没大错。孩子，我从你身上得到的教训， 恐怕不比你从我得到的少。 尤其是近三 年来，你不知使我对人生多增了几许深刻的体验， 我从与你相处的过程 中学得了忍耐，学到了说话的技巧，学到了把感情升华！你走后第二天，妈妈哭了眼睛肿了两天：这叫做悲喜交集的眼泪。我们可以

13、不用怕羞的这样告诉你，也可以不担心你憎厌而这样告诉你。人毕竟是感情的动物。偶然流露也不是可耻的事。何况母亲的眼泪永远是 圣洁的，慈爱的！12、说说“只是你的一切终身会印在我们脑海中，随时随地会浮起来， 像一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅。”一句中“快乐”和“惆怅”的理由。快乐是指回忆起儿子小时的可爱及成长的经历；惆怅是指儿子现在远离自己。13、 结合上下文说说作者为什么说“儿子变了朋友，世界上有什么事可 以和这种幸福相比的！”。儿子长大了，成材了，还让自己学到了很多。14、 “我们噜里噜苏的抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎厌”，你有 过这种体验吗？读了本文，你有什么想法？应该引导学生理解这是父母对自己爱之切的表现。15、读了课文和本文，你能说说这位父亲的特点吗？热爱孩子，民主、平等，循循善诱等。16、 假如你的一位朋友在学习上遇到了困难， 他向你诉说苦恼，如果让 从课文中选取有关语句来开导他， 你准备选取哪句话，并说明自己选择 这个句子的理由。17、分析本文结构设计。第一则，精神消沉时，宽慰儿子第二则，取得成功时，激励儿子比喻生动，语言亲切，教育儿子泰然面对挫折， 谦卑面对成功，胜不骄 败不馁，表达了舔犊情深的爱子之情。 创作园地：文中哪些话引起了你的共鸣和深思？请选一句写一段 话。