机电一体化技术重点建设专业

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1、NC 别 T NANNING COLLEGE FOR VOCATIONAL TECHNOLOGY机电一体化技术重点建设专业及专业群建设方案二OO七年五月目录一、专业优势分析 141（一）专业人才的区域需求 141（二）专业建设的现有基础 141二、建设目标 144（一）专业建设总目标 144（二）具体建设目标 144三、建设内容 145（一）全面推行“学员制+学徒制”的工学结合人才培养模式145（二）构建“学员制+学徒制”工学结合的模块化课程体系 148（三）建立区内水平领先的实训基地 151（四）打造专兼结合高水平的“双师结构”教学团队 153（五）增强为社会和企业技术服务的能力 154（六

2、）以重点专业带动专业群建设 155四、经费预算 158五、建设进度和监测指标 159六、预期效益 159（一）成为南宁市乃至广西机电类高技能型人才培养的主要基地159（二）成为专业教学模式的推广示范基地 159（三）成为区域专业师资重点培训基地 159（四）成为立足广西，辐射西南的机电一体化技术人才培训基地 160（五）共享重点资源，带动专业群建设水平的提高160（六）提供产品研究、转化和向社会提供技术服务 160七、保障措施 160（一）成立建设项目管理机构 160（二）组建建设项目团队 161（三）加强建设项目专项经费管理和监督管理 161（四）进一步提高本系部管理工作的质量 161（五）

3、优化教学质量监控和评价体系 162八、附件 162附表1机电一体化技术重点专业实训车间设备配置表 162附表2机电类专业群实训车间设备配置表 163附表3机电一体化技术专业及专业群项目资金投入预算表 166附表4机电一体化技术专业及专业群项目建设进度和验收指标表 168机电一体化技术重点建设专业及专业群建设方案一、专业优势分析 本专业是为机械行业培养专业技术人才，本专业办学优势体现在两个方面：一是从 经济发展角度来看，本专业培养的人才有着很大的需求市场；二是从办学经验来看，本 专业经过多年的打拼，已奠定了一个坚实的办学基础。（一）专业人才的区域需求南宁是中国 - 东盟自由贸易区的桥头堡， 泛北

4、部湾经济合作的“窗口”和“桥梁”， 地处泛珠江三角洲经济圈，是全国唯一临海的少数民族自治区省会城市。其在国际、国 内区域合作中具有不可替代的战略地位和作用， 将成为中国和东盟的区域性加工制造业 基地、商贸基地和信息交流中心，以此带动广西以至整个西南地区的经济发展。为了适应经济的快速发展， 广西机械工业“十一五”发展规划提出在未来五年， 机械工业的增加值将达到 60 亿，平均年递增率为 12%；而根据广西机械工业 450 多家企 业统计表明，从业人数 13 万人中高级技工（技师和高级技师）仅为 3500人，占从业总 人数的 2.7 ，广西毗邻广东，在发达地区吸引下，广西的部分人才将流动到广东；考

5、 虑到这一因素广西机械行业人才缺口还会更大， 从而制约了广西和南宁的机械制造业发 展；按照中央两办下发的关于进一步加强高技能人才工作的意见文件精神 , 到“十 一五”末 , 高级技工水平以上的高技能人才占技能劳动者的比例要达到 25%以上 , 其中技 师、高级技师占技能劳动者的比例达到 5%以上，在泛珠江三角经济圈内， 机械行业技能 型人才已出现了“需大于供”的状况，人才短缺的焦点聚集到了高级技能型人才上，市 场需求给本专业带来了前所未有的发展机遇。（二）专业建设的现有基础我院为了培养广西机械行业既懂机械又懂电的复合型技术人才于1992年 9 月创建了“机电一体化技术”专业， 从开办之初就坚持

6、服务地方经济， 培养生产、建设、管理、 服务第一线需要的高技能人才为目标，探索和实践使用型人才的培养模式。经过近二十 年的努力，已经积累了丰富的办学经验，并形成了专业的办学特色， 。1体现工学结合的人才培养模式 高职教育的特点是突出学生职业技能的训练，培养学生的实践能力，所学的知识必 须要做到“学以致用” ，以满足社会职业需求，本专业根据广西和南宁企业实际，办学 初始就尝试工学结合的培养模式，组织学生到南宁开关设备厂、南宁电机厂进行低压 配电设备安装和调试 、电机制作实训进行实践课程教学，除此之外还组织学生到玉 柴机器集团、柳钢集团、柳州第二空压机厂、广西发电设备总厂等企业进行实习。从 200

7、2 级学生开始，在原有的工学结合人才培养模式基础上，分别和广西建工集 团、深圳赛意法微电子有限公司、佛山照明、河源龙记集团等企业进行“2+1”工学结合办学模式的探讨，实现了学校和企业的零距离、学生和员工的零距离。到 2004 级又 分别和南宁开关设备厂、 佛山华永科技有限公司探索 “半工半读” 工学结合的培养模式。 这种模式使学生身处企业真实环境之中，边学习边工作，边学边用，学用结合，既熟悉 了企业生产工艺流程， 掌握操作技能， 同时又培养了学生爱岗敬业精神。 通过多年努力， 工学结合办学模式已经取得了初步成效，实现了学生、企业、学校、三方共赢局面，毕 业生历年就业率名列自治区前茅， 2004

8、、2005、2006 年一次就业率分别为 97.8%、95.24% 和 98.28%；据 2006 年用人单位的抽样调查显示，毕业生工作称职率达 100%，社会对毕 业生认可度高，吸引更多学生报考我院， 2006年机电一体化技术专业学生报考率达 322%， 报到率达 96%。2课程改革和建设取得了阶段性成果 近年来随着机械制造业人才需求的变化， 机电一体化技术专业及专业群不断加大课 程改革力度，专业教师和南宁重型机器厂工程师合作在课程内容上进行了优化，对企业 岗位能力要求进行分析， 把传统的 工程力学、工程材料、公差配合、机械原理 机械零件等几门课程整合为机械基础一门课程，彻底改变了过去几门课

9、自成体 系，知识重复交叉，理论繁杂，学生学了不会具体使用的局面。课程改革同时，注重教 材建设，不断将企业生产实际中使用的新知识、新技术、新工艺、新方法反映到教材中 来，其中，由南宁广发重工集团工程师和我院教师共同编写的 Pro/E 实用教程被教 育部列为国家“十一五”规划教材，并获自治区优秀教材二等奖。3建立了一支较高水平的专业师资队伍机电一体化技术专业现有专兼职教师 19 名，其中，从企业聘请的兼职教师 4 人，“双 师素质”教师 14 人，高级职称 4 人，硕士 4 人，师资结构较为合理。专职教师中有 10 人具有三年以上企业工作经历，综合素质高，责任心强，在本专业有丰富的实践经验和 较高

10、的教学水平。同时，和广西建工集团建筑机械有限责任公司、南宁五菱桂花车辆有 限公司等实现人力资源共享，企业工程师担任学生的实训指导老师，专业教师为企业提 供技术服务，从而形成一支具有较强教学能力、实践能力、科技服务能力的专兼职教学 团队，师资队伍的整体实力在当地高等职业院校中处于较高的水平。4建立了较高水平的实训基地 为适应广西经济的高速发展以及中国东盟自由贸易区、 泛北部湾经济合作区加工 造业人才的需求，校内开设有金工实训车间、数控加工实训车间和教育部批准的国家级 “电工电子及自动化技术”实训基地，设备总价值 4000 多万元。现有的实训设备可以 满足教学计划规定的实训要求，同时可以进行职业培

11、训，达到年 800 人次以上，毕业生 获得职业技能证书率达 95。数控实训基地已经面向本市企业开展生产技术服务， 对外 承接加工业务多次，为学生提供了参和产品加工的实践机会，已具教学、培训、科研和 生产服务的功能。校外，先后和深圳赛意法微电子有限公司、佛山华永科技有限公司、广西建工集团 建筑机械有限责任公司、南宁五菱桂花车辆有限公司、南宁外运广凌汽车修理有限责任 公司、南宁机械厂等大中型企业签订校企合作协议，能够顺利安排学生到企业实训，使 学生既获得生产所需技能的训练，又能得到良好的职业素质培养，为学生顺利就业铺平 了道路，同时为本院培养“双师型”教师提供了实践场所。5学生校外实训管理体系逐步

12、形成为了保证工学结合的人才培养模式顺利实施，和佛山华永科技有限公司、南宁五菱 桂花车辆有限公司、南宁机械厂等企业共同商定实习计划，制定实习方案；结合企业生 产实际制定实习考核标准和考核方法， 安排教师定期下企业检查、 指导，落实实习情况， 协调实习环节出现的问题；聘请企业技术人员，担任实习指导教师，校企共同实施学生 实习的管理和指导，通过实习工作流程和制度的制定，规范校外实习的过程管理。在现 有建立的校外实习基地合作协议的基础上， 继续拓展合作的深度和广度， 充分发挥企业 对习管理的参和程度。6科研成果丰硕，为地方服务的能力增强多年以来，本专业的教师积极投身科研，在国内外公开刊物上发表论文 4

13、0 多篇， 取得了下列成果： 2006 申报的高职院校工科实施半工半读培养高技能人才的研究 获 中国高等教育研究会“十一五”研究课题立项。 2006 年申报的新形势下高职电气自动 化使用技能型人才培养模式的研究和高职模具专业“产品目标”教学的研究两个 课题获得自治区 “十一五”教育规划课题立项。自治区 “十五” 教育规划课题北 部湾区域经济发展和职业技术教育关系的研究及院级高职机电类专业二年制课程体 系改革的研究课题顺利结题。机电工程系教师和南宁五菱桂花车辆有限公司合作开发桂花GH系列出口低速汽车、桂花GH港口运输车、桂花GN180多功能运输车、甘蔗割铺机的研制开发生 产、港作车的研制开发生产

14、、GZ25C型腹挂式全液压驱动甘蔗联合收割机研制开发、 解决冲压、焊接零件质量问题等产品，其中甘蔗割铺机的研制开发生产获得南 宁市 2004 年度科技进步三等奖。二、建设目标（ 一 ） 专业建设总目标坚持以服务南宁和广西区域经济建设为宗旨，面向中国 - 东盟自由贸易区、泛北部 湾经济合作区，依托玉柴机器集团等大型现代加工制造业，校企合作，全面推行“学员 制+学徒制” 的工学结合 人才培养模式 ；按职业岗位要求，合作开发适合工学结合特色 的优质 核心课程体系 。打造一支基础理论扎实、实践能力强的专兼结合高水平的“双师 型”专业教师团队 ；构建具有 “教学、培训、科研、生产”四位一体功能的实习 实

15、训 基地；提升专业的 技术服务能力 。将机电一体化技术专业建设成具有区域特色乃至全国 有较大影响的示范性专业。（二）具体建设目标1深化“学员制 +学徒制” 的工学结合人才培养模式根据制造业岗位能力要求，和玉柴机器集团、南宁铝业集团等1 0家大中型企业紧密联系，深化“学员制 +学徒制” 的工学结合人才培养模式，带动专业改革和建设，并 引导课程设置、 教学内容和教学方法的改革。 要求 100%的学员学徒学习时间达到半年以 上，毕业生具有“适岗、使用、变岗、创新”的良好综合素质和专业技能，获得中级以 上职业资格证书的毕业生比例达 95%以上，一次就业率不低于 95%，对口就业率 80%以上， 用人单位工作称职率评价高于 90%。2完善工学结合的高标准的课程体系围绕“学员制 +学徒制” 的工学结合人才培养模式， 和南宁五菱桂花车辆有限公司、 南宁机械厂等企业合作，构建符合岗位技能要求、突出工学结合特色的 课程体系 。开发 优质核心课程及配套特色教材和课件， 重点建设 5门院级精品课程，力争 1 门自治区级 精品课程，公开出版特色教材 5 本。利用优质教学资源和网络信息资源，搭建共享型优 质教学资源服务平台，提升辐射能力。3打造专兼结合高水平的“双师