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1、摆的研究教学策略哈尔滨市雷锋小学丁璐莎教学内容：教科版五年级科学下册第三单元第6课摆的研究教材分析：这节课学生们将就哪些因素能够影响到摆的快慢进行思考与研究。在动手操作中去验证他们自己的一些猜测，逐步排除一些无关因素。在探究的过程中不断的修正自己的想法，最后，通过对测量数据的分析，发现影响摆的快慢的因素只是摆绳的长短。学情分析：学 生在上节课已经学会使用、安装摆，会对摆摆动进行计数。在学生测量摆的摆动次数的时候已经发现：各小组自制的摆在1分钟内摆动的次数不一样。有的摆摆得 快，而有一些则摆得慢。学生的头脑中已经形成了一个问题:在相同时间内为什么各小组的摆摆动的次数不一样呢?之前学生们已经观察过
2、摆钟的摆与自己做他们会 联想到摆的快慢可能会与摆锤、摆绳的长度、摆幅等因素有关系。教学目标1、科学概念：摆的摆动快慢与摆绳的长度有关。2、过程与方法（1、）推测摆的摆动快慢与什么有关。2、进行改变摆的摆锤轻重、摆幅大小对摆的次数是否产生影响的实验研究。3、对实验的结果进行分析，并且根据分析进行预测。情感态度价值观1、初步意识到精确测量结果的得到是需要反复测量的。2、认识到在实验中细心观察发现新的问题是很重要的。3、对新问题有继续研究的欲望。教学重点:让学生通过动手操作从而发现摆的摆动快慢与摆绳的长度有关。教学难点：在研究中会对自己的实验结果进行分析,通过分析找到决定摆的摆动快慢的因素。教学准备
3、：记时器(秒表)、摆线、摆锤、摆架、课件教学流程：教学流程设计意图预设生成教师应对我的补充(一)组装简易的摆复习上一节课学习的关于摆的组装、使用及计数方法1. 学生快速的利用桌面上的材料安装一个摆2. 统一时间测量1分钟摆的摆动次数。（拉直摆绳，手拿摆锤，角度尽可能小，遇到障碍物要重新测量）3. 汇报1. 安装有问题的小组给予个别指导。2. 测量时操作不规范的小组自己重新测量。3. 把汇报结果记录在副板书上。(二)制作一个一分钟的摆1. 抽取任务签按要求制作一个一分钟的摆。每个小组都有需要完成的不同目标，为了能顺利完成任务引发思考想办法改变摆动的快慢。要改变摆的摆动快慢，学生会猜测与以下几个因
4、素有关：1、摆角的大小2、摆锤重量3、摆绳长短。引导学生进行猜测动手实践。巡视指导学生做实验。2、汇报实验中汇报是为了给有学习困难的小组给予指导，明确影响摆动快慢的因素与摆绳有关。学生根据自己的多次实验总结，摆动快慢与摆锤重量，摆角大小无关；与摆绳长短有关。教师进行小结：摆的摆动快慢与摆绳长短有关。3、展示制作的摆把各小组做的摆，按一分钟内不同的摆动次数挂在展示板上相对应的位置上。通过观察它们的长短变化进行数据分析。1. 摆的摆动快慢与摆绳长度有关。摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。2. 能初步预测空缺的摆摆绳的大约长度，对有问题的摆能指出。1、教师书写板书2、针对有问题的小组，集体交流、订正。（三）扩展制作一个一分钟摆60次的摆比58次摆的摆绳短一些下节课学习制作板书设计： 摆的研究摆动快慢与摆绳长度有关慢摆绳长快摆绳短
