《劳动的开端》教学设计

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1、第 二 课时教学目标1、 理解“我”第一次挑煤的经过，体会作者的“劳动的开端”是怎样开始的，并从中得到了怎样的感受。2、体会课文中比喻句的用法。3、阅读课文，理解内容，了解旧社会劳动人民生活的艰难。教学流程预 设 教 案电教屏示知识点实践修改（一）复习导入揭示目标 一、复习导入1、 听写词语 ：欺侮 威胁 不耐烦 煤矿2、 我们继续学习劳动的开端，说说课文哪些内容给你留下了深刻的印象。二、课文讲了一件什么事？屏1：出示课题。复习巩固本课生字词。（二）细读课文自主探究一、 出示自学要求1、 自由读课文1-9自然段，思考“我”是一个怎样的孩子，结合课文谈谈。2、默读课文，画出你认为最能够感受作者挑

2、煤艰难的语句，好好品读，结合自己的实际，说说你的理解。二、学生开始自学 二、体会课文写法1、 出声朗读课文 ，找出课文中的比喻句。2、体会这种写法的表达效果。3、结合课文说说课文如何详写和略写。屏2：出示自学要求。体会比喻句在文中的用法。（三）反馈矫正读议拓宽1、 交流讨论，随机练习朗读2、交流勾画的句子，对子互说理解。组长组织组员交流教学流程预 设 教 案电教屏示知识点实践修改（四）总结评价整体回归1、 交流讨论：（1） 说明“我”很懂事。（2） “比我大点儿”说明什么？（3） 引读小赵的话。2、 汇报交流：（1） 路远且难走（2） 人小担子重（3） 受欺侮受伤3、读一读相关的语句。1、 随

3、意指名小组讲解。2、使用比喻，使语言质朴、形象，增强了语言表达效果。3、课文详写了“我”第一天挑煤的经历（8-28自然段）；略写了第二天挑煤（29自然段）。屏3-6： 出示课文重点段落。屏7：出示课题内涵。屏8、9：出示写作点拨。理解“我”第一次挑煤的经过，体会作者的“劳动的开端”是怎样开始的，并从中得到了怎样的感受。（五）巩固提高课堂作业1、学完课文，你想对作者说些什么？写下来。2、谈一谈自己这节课的新收获。了解 3、了解把一切献给党这篇传记的内容。 4、课外搜集有关描写旧中国苦难劳动人民生活的文章（照片）。屏10-12：出示旧中国劳动人民苦难生活的照片。了解旧社会劳动人民生活的艰难。板书设计 劳动的开端 艰 难 路远且难走 人小担子重 受欺负受伤课后反思：