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1、班主任工作案例二年级班主任工作案例分析p 一、学生情况介绍根本资料：吴波，8 岁。二年级三班学生。背景资料：家庭组成成员：母亲、外婆、外公；家庭教育状况：其母亲对其不闻不问，外婆、外公把所有的希望寄托在他身上，但因不识字，也只是心有余而力缺乏。一家四口仅靠妈妈微薄的收入度日。偶然个别亲戚会提供些物质上的资助；班级情况：班级里单亲家庭子女不算多，同学间关系融洽；科任老师评价：自卑心强，自信心差；非常固执做错事也不会感到惭愧；敏感，自我防范性强；课堂纪律差，不按时交作业；同学评价：不爱学习，上课爱讲话或不听课，喜欢顶撞老师；自我评价：“不知道，就这样了。”缺乏自信个人成长史：三岁因父母离异，随母亲
2、、外婆、外公同住。母亲只顾做生意，未尽过做母亲的教育责任。外婆、外公年老体弱，身体也不好。家境不富裕，他一年四季只有几套衣服，冬天天气很冷也穿得非常薄弱。日常生活缺乏人照顾，有时头发长了也不理发。二、辅导策略与施行1、问题分析p 1、自卑由于父母离异造成的家庭不完好，缸乏温馨的家庭，家庭条件差，导致其出现自卑心理、觉得自已低人一等。2、有极强的自我保护意识。自卑心理使他处处提防，以防别人伤害自已，所以对于老师过于严厉的批评教育，有抵抗情绪和行为3、对学习自暴自弃家庭的不幸给其心理留下创伤，影响了他的学习，再加上母亲的不管、外婆、外公的心有余而力缺乏，致使他心中无明确的学习目的，无学习动力，久而
3、久之，学习上不懂的东西越来越多，在学习上受的挫折越来越多，索性自暴自弃。2、施行措施1、用爱的力量把他拉向学生中间因为特殊的家庭缘故，他仿佛感觉自己成了父母双全的“孤儿”,心灵上受到了严重的创伤，多给他一些保护，让他充分感受到集体的温暖，渐渐忘却父母离异给他带来的“人格”上的伤害，感情上有了一定的寄托，对学校、老师、同学有了感情，不至于发生自暴自弃现象。一方面我注意观察，寻找时机亲近他，关心他，信任他，拉近师生间的间隔 。如我发现他四季衣服少、旧、破，特送给他几套衣服。另一方面借助班集体的力量帮助他，让他感到集体大家庭的温暖。理解到他和于洋是好朋友，特安排他俩坐到一起，并让于洋在学习上、生活上
4、多帮助他。2、尊重他、帮助他消除自卑心理，树立自信有人说孩子就是一本书，要想教育好孩子首先就要读懂这本书。作为老师应该认识到单亲家庭的孩子和一般的孩子比起来，他们的自我保护意识强烈，有些甚至到了过于敏感的程度。在学校，他们会用警觉的目光注视着老师和同学对自已的态度，只要稍稍挫伤了他们的自尊心，他们就会变得自暴自弃或嫉妒忿恨。吴波就是一个非常典型的例子。其症结就在于自卑。要纠正他的这种不良行为，一定要注意方式方法，做到保护好他的自尊心，帮助他消除自卑心理，树立起自信。我主要采取以下方式方法：、注意多表扬，不“语罚”.赞扬可以对儿童产生奇迹，过多批评那么塑造自卑、怯懦的“绵羊”;惩罚易使孩子产生逆
5、反和报复心理。有自卑心理的单亲孩子更需要老师的关爱，希望老师的赞扬，非常厌恶那些疏远、冷落责备、申斥和叱骂他们的人，因为这些人不仅伤害了他的自尊心，降低了他的声誉，而且这些人的行为还意味着自已被抛弃，不受宠爱和在社会上处于半隔离状态。用引导代替讥讽，用表扬代替批评可以使他们看到希望，增强自信。在教育过程中我注意对他的进步即便是点滴进步也予以及时、热情的表扬。想方设法创造条件，让他体验到成功的快乐，使他对学习、对生活、对自身逐渐增强信心。、耐心说服、暗示提醒。在孩子的教育特别是问题孩子的教育上，尤其要注意方式方法。对他已形成的心理弱点和不良倾向，我不迁就容忍，但也不动辄训斥，态度粗暴。而是采用耐
6、心说服和暗示提醒的方法。而且批评也注意做到不超过限度，从而使他不觉得同样的错误被“揪住不放”,厌烦心理、逆反心理也会随之减低。三、结果分析p 经过努力，吴波与同学的关系相处得不错，能按时完成作业了，学习成绩有明显进步。可见离异家庭的子女，老师的教育作用是不可无视的。老师必须肩负起保护、教育单亲孩子的重任，而能否做好这一工作的关键又在于老师对这些孩子要更有爱心、耐心和诚心，要动之以情，晓之以理，这样才可以帮助并步引导他们克制不正常的心态，与其他孩子一样地安康成长。班主任讲话的艺术话人人会讲，但有巧妙不同，俗语说：一句话说得人笑，一句话说得人跳。可见讲话的艺术对人际关系影响极大。老师工作的对象是有
7、感情、有思维的人，工作方式主要是靠“言传”来教育、感化学生，是否具有良好的讲话艺术，会直接影响讲话的效果，影响班主任工作的成败。在此，本人根据班主任工作的经历谈几点体会，敬请领导同仁不吝赐教。一、重视对全体学生的第一次讲话在全体学生面前第一次讲话要认真准备，不要给学生太随意太马虎的感觉，该讲的讲，闲话、废话不要讲，对新生可适当介绍学校情况，表达老师对他们的关心，对老生可适当作自我介绍，以拉近师生间的间隔 ，第一次讲话要对学生的学习、生活等方面提出明确而详细的要求，要求要切合实际，不要太高，让学生能跳一跳就够得着。在学生的第一印象中初步建立班主任的威严。二、重视班会课上的讲话学校每周安排各班一节
8、班会课，各班主任要充分利用这一德育课堂，总结前一阶段班上的情况，突出成绩重点表扬，不能把班会课搞成批斗课，可采用不点名的方式指出存在问题，对事不对人，讨论解决方略，帮助学生总结得失，提出下一阶段的努力目的和要求，切忌在班会课上乱骂人，乱发威，那样不仅会事倍功半，而且会极大地降低班主任的威信。三、重视班干队伍培训的讲话对学生干部要定期培训，培训时班主任对他们讲话时要真诚友善，不能居高临下，要实话实说，实事求是，要广泛听取他们的意见，挖掘他们的闪光点加以肯定，指导他们工作方法，鼓励他们大胆工作，既帮助他们树立威信，又要提出严格的要求，让他们感觉到班主任对他们严而有爱，是他们真正的良师益友。四、重视
9、对差生的个别谈话对差生谈话不能劈头盖脸一味地批评，甚至动粗动武，那样容易使差消费生对抗情绪。面对差生班主任总想一骂为快，但冷静一想于事无补，到头来吃亏的还是自己。理智的班主任会压制冲动、平心静气、设身处地地从学生的角度出发换位考虑，主动关心理解他们，挖掘差的根，与他们进展推心置腹的交流，同时约法三章，明确要求，让差生感受到班主任并没有抛弃他们，他们的前途还很光明。五、注意与家长讲话的艺术与学生家长交谈是班主任工作中必不可少的经常性的工作，与家长讲话要注意该讲的讲，不该讲的不能讲，一切要以学生的优化开展为中心，以法律为准绳，有礼有节，不卑不亢，摆事实讲道理，分析p 原因，共同讨论教育方式。切不可
10、有斥责教训的口吻，使家长反感，不可有违法、消极、粗俗的言论使班主任工作被动，面对家长，要多表扬其子女的优点，缺点指出要注意分寸，讲明利害关系，不要让家长觉得无地自容。六、同事之间讲话注意文明礼貌，尤其有学生在场时更要注意不要说脏话，乱开玩笑，以免影响老师形象。当然，人人都有自己讲话的特色，有人幽默幽默，有人直截了当，但我认为在学生面前讲话注意以下几点是很有必要的：1、忌讲话太啰嗦，主题不明确，让人听了不着边际，抓不住要点。2、忌讲话太随意，不负责任，不能付诸施行的话不要讲。3、忌讲话前后矛盾，说过的话自己不当回事。4、忌讲吓唬人的大话，学生听多了不以为然，降低自己的威信。5、忌讲脏话、粗话，影响自身形象。班主任要进步讲话的艺术程度，平时要注重知识的积累，多向书本学习，多向别人学习，多理解时事政治、国际国内大事，只有知识广泛、全面的人讲话才不会显得枯燥、乏味。别人才乐于听你讲，听了才容易记住。第 页 共 页
