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1、 网络资源影响下城乡高中学生思想道德的建构探究【内容摘要】城乡结合型高中学生的学习与生活都与网络及其资源密切相关，但作为具有双向作用的网络资源，正在对城乡结合型高中学生的思想道德素质产生较大影响，其中包括积极和消极的；而作为赋予时代重任的广大教育工作者，必须正视其影响，并认真研究其时代特点，切实采取有效措施，建设城乡结合型高中学生健康的思想道德素质。为此，我们通过调查分析研究了城乡结合型高中学生在网络及其资源影响下的思想道德素质特点，为将来的针对性教育打下坚实基础。【关键字】学生 思想道德 建构 一、问题的提出作为新时代的城乡结合型高中学生，其思想道德呈现出多元化、复杂化和可塑性特点，其原因较
2、多，既有其学生自身的内在因素，也有其生活的社会原因；而随时代的进步和科技的发展，作为具有先进科技标志的网络及其资源，既在为城乡结合型高中学生的学习与生活带来较大积极作用的同时，也在不可忽视的影响着城乡结合型高中学生的健康发展，尤其是通过思想道德素质去影响其健康成长，这既充分反映了城乡结合型高中学生思想道德教育的缺失和有待加强，也更加彰显出采取科学措施加强学生思想道德建设的时代紧迫性，为此，才能促进学生健康成长，推动教育科研和教育教学协调发展，实现国家素质教育目的。二、研究方法(一)被试 采取自制的“城乡高中学生利用网络及其资源和思想道德建构量表”共计80题,对我校高2007级、2008级、20
3、09级各随机抽查部分学生测查,其中,高2007级发放问卷340份,获得有效卷320份,高2008级发放问卷455份,回收有效卷436份,高2009级发放问卷472份,回收有效卷460份。经问卷数据整理获得有效被试的分布情况详见 表1 被试的基本情况表性别*年级性别*区域高一高二高三总体城市乡镇总体性别男生234188167589男生277312589女生226248153627女生332295627Total总体4604363201216总体6096071216测试结束后,将各年级被试学生的调查卷按年级、城乡区域和男女学生分别归类统计,对城乡高中学生测查结果进行定性与定量相结合的分析研究。(二
4、)研究过程1.实验准备：测试前培训主试，让主试使用统一的指导语，对问卷的解释达到基本一致，要求被试根据自己近段时间的真实情况独立思考回答。2.问卷施测：对被试进行集体测试，测试时间大约为40分钟。3.数据收集与整理：对被试的答卷统一收集上来进行城乡及男女生归类统计后用Foxpro6.0整理、管理数据，剔除无效数据，然后用spss10.0分析数据。(三)研究途径与方案1.研究途径主要是先通过科学的问卷调查,分析城乡高中学生选择网络及其资源的特点,再进行年级和城乡区域及男女学生的分类深入研究;2.将学生选择网络及其资源的特点与其思想道德素质进行相关分析和影响研究; 3.实验方法:主要采取调查法、自
5、然实验法等不同方法的结合,而以调查法为重点。三、结果与分析1.城乡高中学生对网络及其资源的认识特点分析发现，城乡学生对网络及其资源特点的认识水平较差,认为网络及其资源具有丰富多采特点的比例最高,认为网络及其资源具有多元复杂的比例相对最低。城乡学生对网络及其资源特点的认识存在着性别、年级和区域差异特点,城乡高中学生对网络资源的认识如表2。表2 城乡高中学生对网络及其资源特点的认识方差分析因变量性 别年 级区 域DfFSig.dfFSig.dfFSig.丰富多采10.650.422*5.540.0010.740.39多元复杂10.000.9821.520.221*4.220.04变幻莫测10.29
6、0.5922.040.1310.170.68时尚诱惑1*9.850.0020.710.491*4.600.03隐蔽欺骗1*10.410.0020.011.0010.700.40因变量性别 * 年级性别 * 区域年级 *区域DfFSig.dfFSig.dfFSig.丰富多采2*6.050.0010.260.6120.630.53多元复杂21.110.3310.090.7621.030.36变幻莫测20.860.4311.040.3121.210.30时尚诱惑20.300.7411.030.3121.540.22隐蔽欺骗20.550.5810.370.5520.090.92因变量性别 * 年级 *
7、区域误 差总 体DfFSig.dfFSig.dfFSig.丰富多采21.250.291229多元复杂22.050.131229变幻莫测20.360.701229时尚诱惑21.660.191229隐蔽欺骗21.440.241229注:*表示p0.05,*表示p0.01,*表示p0.0012.网络及其资源对城乡高中学生思想道德的影响经过归类整理，城乡高中学生思想道德与其网络资源各维度存在的相关性如表3 城乡高中学生思想道德与对网络资源作用的认识的相关性因人而异利弊相当泥沙俱下弊大于利利大于弊崇高理想0.083*0.114*0.081*0.11*0.537坚定信念0.189*0.219*0.217*
8、0.223*0.215*遵纪守法0.129*0.176*0.123*0.167*0.138*崇高理想坚定信念遵纪守法因人而异利弊相当城 乡0.0640.173*0.101*0.030.015依恋网络-0.118*-0.054-0.034-0.206*-0.223*因人而异0.083*0.189*0.129*0.400*注:*表示p0.05 *表示P0.01 *表示p0.001表4 城乡高中生思想道德与利用网络资源目的的相关性提升学力发展自我刺激快乐消遣娱乐遵纪守法思想意识拓展视野发展思维成就学业崇高理想0.085*0.097*-0.063*-0.06*0.346*0.494*0.102*0.0
9、430.179*坚定信念0.10*0.138*-0.12*-0.07*0.548*0.874*0.096*0.0430.060*遵纪守法0.030.045-0.12*-0.07*0.842*0.125*0.0370.119*思想意识0.135*0.0510.129*行为习惯0.090*0.0060.073*拓展视野0.608*0.553*发展思维0.500*注:*表示p0.05 *表示P0.01 *表示p0.001表5 城乡高中学生思想道德与利用网络资源策略的相关性崇高理想坚定信念遵纪守法文明诚信价值取向尚荣知耻集体主义新颖奇特0.075*0.083*0.0650.081*0.105*0.07
10、7*0.074*取优弃劣0.0430.0370.0070.0380.0470.0470.025兼收并蓄0.17*0.074*0.075*0.0180.095*0.072*0.087*批判借鉴0.079*0.114*0.125*0.105*0.167*0.165*0.125*视需而取0.094*0.0520.0250.0940.0740.0070.012注:*表示p0.05 *表示P0.01 *表示p0.001表6 城乡高中学生思想道德与利用网络资源内容的相关度游戏赌博低级影视暴力色情娱乐逍遥学业知识新闻趣事思想意识0.175*0.203*0.071*0.071*0.153*0.135*崇高理想
11、0.127*0.11*0.0370.105*0.095*0.147*坚定信念0.198*0.217*0.092*0.0560.239*0.234*遵纪守法0.203*0.175*0.09*0.099*0.151*0.153*游戏赌博0.661*0.391*0.464*0.599*0.487*低级影视0.354*0.405*0.571*0.411*暴力色情0.237*0.345*0.373*小说网聊0.405*0.402*学业知识0481*注:*表示p0.05 *表示P0.01 *表示p0.001从上表可以看出:城乡高中学生思想道德素质与其网络资源各维度存在相关性,其中,大部分的相关性达到显著性
12、水平,尤其是理想、信念、法纪观念比较突出；其理想、信念同利用网络资源的积极因素存在显著的正相关,而与利用网络资源的消极因素存在显著的负相关；遵纪守法行为与利用网络资源的消极因素存在负相关显著;他们的思想道德与其利用网络资源的策略基本上都存在显著相关性；而与他们利用网络资源的内容均存在着显著的相关。3.城乡高中学生思想道德在网络及其资源影响下的特点经归类整理,城乡高中学生思想道德素质总体状况表现如图 对上述图例的分析发现，城乡高中学生思想道德的主流是热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌,并呈现出城镇学生思想活跃、勇于探究、价值取向多元化;农村学生纯真、乐观、健康、缺乏创新精神和辨析能力等特点，但城乡男女生的具体思想道德素质上存在较多的不同差异特点。 4.城乡高中学生思想道德建构的具体途径与模式根据网络资源影响下其城乡结合型高中学生思想道德特点，其建构的具体途径是:(1)教师要不断提高自身素质,加
