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1、郑州新郑综保税区（郑州航空港区）中小学校三年（20152018）教育目标发展 规 划 书 外国语小学学校 二一五年十二月 十二 日学校： 外国语小学 学校发展愿景：处处飞扬着童真，童趣，同乐，童心的七彩童年之梦；人人享受着生命成长的尊重与快乐；每一个同学唯真尚实，自主创新，阳光活力，常怀感恩，爱家爱国，才华尽显，为中华民族的腾飞而努力学习。学校发展目标：三年后，成为在郑州市有影响的、有品质的学校，学校办学特色彰显，学生学业水平“出众”、教师教学业绩“出色”、学校教育质量“出名”。学校三年发展目标分解：第一年（2015.92016.6）：学校得到在校学生家长的广泛好评。学生学业水平在区抽测中居前
2、6名，教师在各类教学教研比赛中有名次，学校在区里举行的各种活动中有名次，学校的课程建设逐步开始。第二年（2016.92017.6）：学生学业水平在区抽测中总体排名在4名之前，教师在各类教学教研比赛中能获二等奖以上，学校在区里举行的各种活动中能获二等奖以上。课程建设更加成熟。学校管理更加民主、人性化。第三年（2017.92018.6）：学校成为港区名校，在郑州市有影响。学生学业水平在区抽测中总体排名在3名之前，在郑州市处于上游。教师在市区级教学教研比赛中能获一等奖，学校在市区举行的各种活动中能获一等奖。校本课程更加丰富多彩，学生特长得到最大发挥，师生享受着成长的快乐，校园洋溢着和谐愉悦的氛围。推
3、进目标的措施：1.创新学校管理；2.加强教师队伍建设；3.积极进行课堂教学改革；4.加强特色校本课程建设；5.创设良好的育人文化；6.加强德育建设。郑州新郑综保税区（郑州航空港区）中小学校三年（20152018）教育目标发展 规 划 书主题阐述：为了推动学校发展，我们对学校发展中的内外环境变化进行了分析，对学校发展中面临的问题与挑战，发动群众，群策群力提出解决问题的措施与方法。在学校内部自下而上，民主参与，通过群众的广泛参与和讨论在学校内部形成了学校发展的目标。根据三年发展总目标，学校确定把“学校管理”、“师资队伍建设”、“课程与教学”、“特色课程建设”、“校园文化”、“德育建设”作为重点发展
4、项目。 我们把三年发展总目标细化到三年，每一年有具体的目标。根据年度目标，确定各重点发展项目的总目标、各学年度工作目标与主要措施。为了落实规划，学校成立了“学校三年规划”领导小组，把各重点项目的实施责任到人。同时健全了档案管理制度，完善了奖励机制和后勤保障机制。 港区外国语小学三年发展规划为促进我校快速科学发展，实现新突破，特制定我校三年发展规划。一、学校现状分析（一）外部背景分析郑州航空港经济综合实验区外国语小学是一所完全小学，生源主要来自寺东高、山石王、后宋、胡岗、老张庄、小李庄这几个行政村以及随城务工子女（其中富士康企业职工子女占30%左右）。随着居民物质文化生活的不断提高，国家对教育发
5、展的大力支持，社会各界对学校的教育教学工作越来越来重视，要求也越来越高，这为学校的发展提供了良好的外部环境。（二）内部背景分析郑州航空港经济综合实验区外国语小学位于航空港区枣园小区南端，占地面积近15亩，建筑面积6157 ，学校拥有图书室、实验室、微机室、心理咨询室、心理宣泄室、科学活动室等功能室。学校成立四年来，围绕办学理念和学校特色不断改善管理队伍结构，提升学校管理水平，学校的管理机制和效能与教育现代化发展的要求在不断缩短差距。学校先后荣获 “港区2013年度学校安全工作先进单位”、“郑州市2013年度教育系统平安校园建设先进单位”、“港区2013年度教育教学先进单位”、“郑州市文明单位”
6、、“河南省示范家长学校”等称号。在郑州航空港区2012年春季小学生田径运动会中获优秀组织一等奖，在郑州航空港区第四届小学生春季田径运动会中获优秀组织奖，在“郑州航空港区中小学阳光体育课间活动中获二等奖，在20122013学年上、下学期区教研室组织的统考中，分别获得学校集体排名第二、第一名。在历年来的中心校教学成绩评比中，名列前茅。2015年9月荣获郑州航空港经济综合实验区2015年中小学课程与教学先进单位。现将我校优势、劣势情况分析如下：因素优势（s）劣势(w)机会点(o)威胁点(t)地理环境地处港区政治文化中心，隶属于郑港办事处，交通便利。学校周边环境安静，有利于教育者潜下心来做教育。位于枣
7、园小区内，南邻“好想你”企业，西邻京港澳(G4)高速。时常出现交通拥堵现象。新建小区，周边环境很好，附近无网吧等场所。新建学校有生命力。学校占地面积和建筑面积不足，生均活动面积过少，存在安全隐患。学校规模有22个教学班，1323名学生，班额足，生源足，是郑州市文明学校。班额大，教师劳动量大，不利于整体教学成绩的提升。学校纳入城区学校整体规划。学校占地少，室场不足，无法扩建，不能满足小班化教育需求。教师状况1.教师74人，学历达标率为100%，硕士研究生1人，本科49人，专1人，中专8人，教师平均年龄35.66岁，20-30岁，37人；3140岁，16人，41-50岁，9人；51-60岁，12人
8、。2.青年教师居多，容易接受新事物和改变观念，有旺盛的精力和健康的身体，工作热情高。青年骨干教师正在成长。3.教师的各项工作得到了家长、学生的好评。1.30岁以下教师占50%，年龄结构不合理，过于集中。这些教师在教学上尚没有形成自己的风格，青年教师培训任务非常艰巨。2.教师学科结构也不合理，语文学科22位老师中有6位属非语文专业教师。3. 从教育事业发展的要求来看，教师的教学观、学生观、质量观与国家教育发展目标和任务还存在较大差距。4.名优教师的引进和培养任务还十分艰巨，专业引领作用需要不断增强；新课程的实施需要有着全新教育理念与教学行为的学习型教师队伍作为支撑。我校学科骨干教师的核心辐射功能
9、仍未能充分发挥，部分青年教师有较大的发展潜力，个体素质较好，但进取心不强，努力目标不明确，还未充分展示应有的风采，服务意识有待加强。5. 虽有教科研课题，但是因为缺乏专家和理论的引领，尚停留在“自我摸索”的层面，教师的教育科研意识比较淡泊，缺少教育科研的热情，学校还未能形成良好的科研氛围。1.政府注重教师培训投入。外派教师学习机会较多，便于针对性培养，有利于教师整体业务提升。2.进行合理的校本培训，易于年轻教师的成长。3.年轻教师较多，有共同语言，容易沟通，可以通过团队教研的方式提升教师的专业水平。1.教师中有5位已评上高级，进入高原期，且面临退休，自我发展意识不强，不能适应优质教育需求。2.
10、年轻教师过多，培养需要一定时间。3.如何找准教育科研与新课改的有机结合点，真正形成科研课改齐头并进的良好局面，是我们当前需要努力的方向。班子状况年龄、性别结构合理，工作负责，能独立工作。1.工作缺乏创造性。2.各处室之间不能密切合作。班子成员上进心和能力强，有发展潜质。封闭保守，缺少外在动力。学生状况1.学生遵纪守法，大部分学生勤奋好学，身体健壮。1.相当部分学生基础差，成绩不理想。2.自控能力、思维能力、观察能力、想象力、创造力和分析归纳能力都不够强。3三分之一学生是外地生源，流动性大，生源不稳定。4.学生尚未形成良好的生活和学习习惯。教育体制机制改革逐步从应试转向学生能力的培养。较少干部子
11、女，独生子女不多，受家庭关注少，很少得到良好的家庭教养,要费较大功夫提高基本素养。家长状况重视孩子学业成绩，配合学校工作，每次家长会到会率高。家长整体学历水平、素质较低，没有较好的家庭教育方法。外来务工人员较多，都在为生活奔波，对孩子的关注有限。民风朴实，家长愿意接受教师的观点，有效进行家校合作，易于形成教育合力。忙于谋生，很少与孩子进行沟通，没办法对孩子进行学习指导。文化传统学校管理健康民主，师生和谐奋进。学校制度建设尚不完善，文化积淀未充分发挥，师生的集体凝聚力不强。在传统理念的积淀下，充入新理念，有利于积极健康文化的培育。师生是从不同学校汇集来的，如何让学校的办学理念得到大家的认可。二、
12、学校发展目标学校发展愿景：处处飞扬着童真，童趣，同乐，童心的七彩童年之梦；人人享受着生命成长的尊重与快乐；每一个同学唯真尚实，自主创新，阳光活力，常怀感恩，爱家爱国，才华尽显，为中华民族的腾飞而努力学习。学校办学理念：做适合学生发展的教育健康第一 和谐发展 成长为先 追求卓越学校发展目标：三年后，成为在郑州市有影响力的、有品质的学校，学校办学特色彰显，学生学业水平“出众”（在区教研室的抽测中，居前三名）、教师教学业绩“出色”（教师在所参与的教学活动中成绩一流，所任教的学科学生学业水平成绩优异。）、学校教育质量“出名”（学校获得省市政府的综合表彰）。校训：带着兴趣和期待走进学校，我准备好了校风：
13、合作 奉献 务实教风：严谨 博学 善导学风：明礼 乐学 力行目标分解：第一年（2015.92016.6）：学校得到在校学生家长的广泛好评。学生学业水平在区抽测中居前6名，教师在各类教学教研比赛中有名次，学校在区里举行的各种活动中有名次，学校的课程建设逐步开始。第二年（2016.92017.6）：学生学业水平在区抽测中总体排名在4名之前，教师在各类教学教研比赛中能获二等奖以上，学校在区里举行的各种活动中能获二等奖以上。课程建设更加成熟。学校管理更加民主、人性化。第三年（2017.92018.6）：学校成为港区名校，在郑州市有影响。学生学业水平在区抽测中总体排名在3名之前，在郑州市处于上游。教师在
14、市区级教学教研比赛中能获一等奖，学校在市区举行的各种活动中能获一等奖。校本课程更加丰富多彩，学生特长得到最大发挥，师生享受着成长的快乐，校园洋溢着和谐愉悦的氛围。三、重点发展项目学校管理（负责人：王国旺）（一）总目标：学校管理的要素包括人、财、物、时间、空间和信息，其中人是最具有活力、富有创造性的要素，其它要素的使用效能，取决于人。学校管理要素中的人主要包括教师和学生。因此，学校努力创设一个舒心、愉快的学习工作环境，学校管理更应体现民主、平等、人文性。用三年的时间努力做到：修订原来的一些常规管理制度，使其更具激励性，人文性。（二）各学年度工作目标与主要措施：年份目标主要措施第一年（2015.9
15、2016.6）1.制订绩效工资实施方案，修改班主任考核方案和教师考核方案。2. 增加学校工作透明度，增加教职工凝聚力，使学校的各项工作既分工明确，又能团结协作。3、在教育局领导下稳妥推进人事制度改革。1. 加强与兄弟学校协作，在征求全体教师意见的基础上，妥善实施我校的绩效工资方案。2. 根据新形势的要求不断修正学校的考核方案，以适应新形势的需要，也使这些制度更具激励性。3. 加大校务公开力度，让所有教师都能参与学校管理。4.开好教工大会，实行学校重要工作无记名表决制。第二年（2016.92017.6）让学校成为学生的乐园，教师幸福感高，家长满意度高。1.规范学校的各项活动，让各项活动更具激励性、趣味性，让校园成为学生的乐园。2.学校行政、工会在绩效工资背景下，通过各种活动和其他途径，让教师感受到学校集体的温暖。3.各部门制订相应的目标，制订中层考核细则，强化
