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1、第一单元 playtime教材分析 本套教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。脚踩在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际贯彻了语言的交际功能和语言能应用的基本原则。把只适合技能目标融汇在完成任务的过程中，从而体现了把话题-功能-任务结合起来的总思路。学生情况分析 学生已经接触了两年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。但五年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。单元教学目标1、 能力目标：能够掌握有关运动的4个词组 ： fly a kite ma
2、ke a model plane swim ；能够运用句型Can you ?进行提问。并能做出肯定和否定回答2、知识目标：能够掌握有关运动的4个句子 ：I can play football very well. I can sing very well. I can swim very well. I can dance very well.能够学会本部分的歌谣。情感态度和价值观（1）情感目标：引导学生热爱自然、关心环境与自然变化（2）策略目标：引导学生注重合作、广泛阅读、扩大知识面课时安排本单元共4课时学科英语课题Unit 1.playtime审核年级二年级课时4教材页码页修改教学 目 标
3、知识与技能能够掌握有关运动的4个词组 ： bounce the ball kick the ball catch the ball throw the ball；能够运用句型Can you ?进行提问。并能做出肯定和否定回答。过程与方法能够用英文询问同伴能干什么，当同伴问自己时能用英文回答。情感、态度和价值观意识到每个人的喜好，相互了解增加对英语学习的兴趣教学 重点Phrases: bounce the ball kick the ball catch the ball throw the ballSentences: Can you ?Yes, I can. No, I cant. 教学难点
4、throw的读音和定冠词the 的用法。教法学法教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法。教学 准备准备关于四季的图片，录音机及录音带案别主 教 案个性教案教学过 程Period one1问候2热身 唱一首英文歌曲 If you happy 3导入 用热身的歌曲， 在复习上堂课所学内容的前提下导入新课。 T: what can you do ? can you ? S: I can T: Good. T: Who can play the ball ？ Ask one student to play the ball.4. 新知传授 （1）首先踢球，引出新词组kick the ball并同时进行操
5、练。（2）其次扔球让学生抓引出词组catch the ball throw the ball同时加入句型“Can you ? Yes, I can. No, I cant”并进行师生，生生对话练习。 （3）让一个孩子用另一种方法玩球，引出词组bounce the ball同时进行操练。 （4）practice the dialogue. 老师用球做动作并问Can you ? 学生回答 Yes, I can No, I cant. （5）游戏：做动作并练习对话 （6）对话练习 然后分小组进行练习，可以结合学过的内容，自由编对话。(7) 总结 唱一首自编歌曲布置作业板 书 设 计 教 学 反 思
6、学科英语课题Unit 1.playtime审核年级二年级课时4教材页码页修改教学 目 标知识与技能能够掌握有关运动的4个句子 ：I can bounce the ball very well. I can kick the ball very well. I can catch the ball very well. I can throw the ball very well.；能够学会本部分的歌谣。过程与方法能够使用句型：How many birthdays are there in January ? There are 进行生日情况的调查并填写调查表。情感、态度和价值观意识到每个人的喜
7、好，相互了解增加对英语学习的兴趣教学 重点I can bounce the ball very well. I can kick the ball very well. I can catch the ball very well. I can throw the ball very well.教学难点very well的读音。教法学法教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法。教学 准备准备关于四季的图片，录音机及录音带案别主 教 案个性教案教学过 程Period two1问候2热身 边做动作边唱上节课所学的儿歌。3导入 用热身的歌曲， 在复习上堂课所学内容： bounce the ball ki
8、ck the ball catch the ball throw the ball 4. 新知传授 （1）首先踢球，引出新句型I can kick the ball very well.并同时进行操练。（2）其次扔球让学生抓引出句型I can bounce the ball very well. I can catch the ball very well. I can throw the ball very well.并进行师生，生生对话练习。（3）用比一比的游戏，分成不同小组反复练习句型。（4）击鼓传花，被抓的同学要快速说出的现学句型（5）游戏：做动作并练习对话（6）对话练习 然后分小组进
9、行练习，可以结合学过的内容，自由编对话。(7) 总结 唱一首自编歌曲布置作业听、说、认读句型：When is your birthday ? My birthday is in February . Is your birthday in February , too ? No , my birthday is in 板 书 设 计教 学 反 思学科英语课题Unit 1.playtime审核年级二年级课时4教材页码页修改教学 目 标知识与技能1复习在第61、62课学习过的内容并练习使用交际用语。 2呈现四组对话。过程与方法本部分涉及到四个活动器械单词情感、态度和价值观意识到每个人的喜好，相互了
10、解增加对英语学习的兴趣教学 重点教学的重点是复习单词： 口令辨别。教学难点教学的重点是复习单词： 口令辨别。教法学法教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法。教学 准备案别主 教 案个性教案教教学过程Period three1.Warm up本部分提供了一幅学生课外活动的场景图画，同时还提供了人们在这一场景中会接触到的几组对话。2预习（Preview）教师引导学生复习单词，让学生从图中找出所学的单词。3新课呈现（Presentation）为活跃课堂气氛，上课时，教师可以组织学生复习第61、62课的歌谣。学生在学习这四组对话时，教师可以帮助学生先从复习语句及方位词的对话开始，然后学习天气与活动的对话
11、，最后创设情景，将对话2和对话3放在一起。Eg: T: What do you see in the picture?S1:T: Do you see a slide?Where is it?4.学生在学习这个问句时，教师应创设相应的情景，让学生先体会语句的使用场合，然后再学说语句。5.学生再做B部分练习时先观察途中人物在干什么，两人一组用语句表达，然后再画器械和体育用具。布置作业听、说、读、写句子：When is your birthday ? Its in May . My birthday is in June . Uncle Bills birthday is in June , to
12、o 板 书 设 计教 学 反 思学科英语课题Unit 1.playtime审核年级二年级课时4教材页码页修改教学 目 标知识与技能1要求学生用”The tiger can The fish can”句型来表达。 2为学生提供了12幅小图，其中六幅为动物。过程与方法让学生用中文说一说对故事的理解。情感、态度和价值观意识到每个人的喜好，相互了解增加对英语学习的兴趣教学 重点教学的重点：理解故事的意思教学难点教学的重点：理解故事的意思。教法学法教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法。教学 准备本课时的教学挂图及部分动词单词卡；教学投影片；录音机及录音带案别主 教 案个性教案教学过 程Period fo
13、ur1.Warm up学生通过学习故事，伏羲本单元的交际用语：Can you? I can 2预习（Preview）教师让学社国内看教学挂图，听录音，并根据录音内容试着指出相应的图画3新课呈现（Presentation）教师也可以先做动作，然后让学生回答问题，如：T : I can run . What animal can run?S: Tiger.T: I can jump. What animal can jump?学生在口头练习的基础上，做书上的连线练习。The tiger can run. The fish can swim.The monkey can climb.The bear can skate.4.教师让学生看教学挂图、听录音，并根据录音内容试着指出相应的图画。5.学生看教学挂图，根据录音重复语句，教师应鼓励能够重复录音中句子的学生。布置作业要求学生用”The tiger can The fish can”句型来表达。板 书 设 计
