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1、第三课变量与表达式(1)教学目标 使学生在上节课基础上更进一步了解程序，了解程序中语句的含义、说明和使用，并能根据自己的体会独立完成程序的整套过程。教学任务 1、了解变量的定义、说明和使用； 2、了解表达式及算术表达式； 3、了解vb运算符和数学中的运算符的区别和联系；4、了解并能使用赋值语句和输出语句；教学方法 案例教学、情景教学、任务驱动、演绎归纳等方法。教学重点、难点 1、变量的说明和使用 2、能将知识运用到实践，解决问题教学过程第一课：教学引入（2分钟）上节课我们在visual basic中实现了程序的输入、调试、运行和保存，对vb编程有个大致的了解：对象、事件和过程。对某个对象产生什
2、么事件后发什么后果，我们编写的程序就是事件发生的后果。这节课我们来看看程序中一些“东西”的含义新课讲授：一、变量（10分钟）自主学习P13-P14完成以下任务：1变量的作用2变量名的要求3变量的类型4怎样定义变量含义：在程序执行期间，如果从键盘输入的数据或程序运算的中间结果需要暂时保存下来，可以将这些数据存储在变量中。也可以通俗理解为存放量的杯子、容器等。如求圆面积程序中的R,S。变量名：每个变量都有一个变量名，变量名必须以英文字母或汉字开头，字符总数不能超过255个。以下都是正确的变量名： r，pi，student_name，xy_001，a1b2c3，面积等等。变量类型：常用的变量类型有：
3、 Integer (整型)、Single (单精度实型)、String (字符型) 变量在使用前一般要用Dim语句进行定义，定义变量类型的命令格式为： Dim 变量名 As 变量类型例如：Dim x As Integer定义x为整数型变量，即变量x只能存储整数类型的数据。二、算术表达式（5分钟） 定义：算术表达式是由数值、变量、运算符、括号等按一定的语法规则组成的式子，其含义与数学中的算术表达式意义相同或相似。见表1-3.1。只有数值型的数字才能进行算术运算，否则会出错。例如： 150+“100” 是错误的。因为150是数值型的数字，“100”则是字符型的数字。字符型的数字可以使用Val函数转
4、换成数值型的数字。例如： 150+Val(“100”) 是正确的，其结果为250。表1-3.1算术运算符及含义运算符含义样例运算结果运算符优先级+加2+351-减5-231Mod求余(模)5 Mod 212整除5223*乘2*364/除3/21.54乘方3295 例如3+5，3.14*r*r，a+b，(a+b+c)/2都是算术表达式。四、赋值语句（5分钟）赋值语句：将数据存储到变量中的过程称为给变量赋值。使用赋值语句可以给变量赋值。赋值语句的格式：变量名 = 表达式作用：将“=”号右边的表达式的值“赋给”左边的变量。“=”号称为赋值号。例如：Max=10，就是将整数10存储在变量Max中。也可
5、以使用InputBox()函数给变量赋值。InputBox()函数的格式：变量 = InputBox(提示信息, 对话框的标题)作用：提示操作者从键盘上输入数据，并将输入的数据赋给左边的变量。例如，执行下面的命令：a=InputBox(a=, 输入)屏幕上将出现图1-3.1所示的对话框： 在提示框中输入数据，单击确定，所输入的数据将赋给变量a说明：在讲解变量的时候尽量与数学中的未知数、应用题中所设的字母联系起来，与数学中数字的类型联系起来。五、输出语句（4分钟）要将程序的运行结果显示出来，可以使用Print语句。 Print语句的格式：Print 表达式列表作用：将“表达式列表”中的各表达式的
6、值在屏幕上显示出来。这里的“表达式列表”可以是常数、数值表达式，如果是用双引号括起来的字符串，则原样输出。输出的内容有多个时，要用逗号(分区格式)或分号（紧凑格式）隔开。例如：Print 10,20Print x=;20如果Print后是空的，表示换行。四、例题讲解（6分钟）【例1-3.1】编写一个VB程序，将华氏温度转换为摄氏温度。表示温度的单位有摄氏温度（）和华氏温度（），两种温度之间的转换关系为：C=程序设计的步骤如下：1、设计算法(1) 输入华氏温度F；(2) 计算摄氏温度: C=5(F-32)/9；(3) 输出摄氏温度C。2、编写程序F=InputBox( F=, 输入华氏度)C=5*(F-32)/9Print 摄氏度为: ; C新建一个工程，在窗体上添加一个按钮，将程序输入到按钮的“Click”事件过程中。运行程序。效果如图1-3.2所示。试一试：编写一个vb程序，输入三个变量，分别表示小时、分钟和秒钟，将时间转化为秒钟。比如输入1 50 10，输出为：6610
