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1、 小学四年级语文（下）第五单元检测题 学校_班级_姓名_得分_一、看拼音，写词语（8分） nn y shn jin h xin zo t zhn hn zhu zhun bn fn i nin 二、照样子，给下列生字换个偏旁组成新字，再组词。(7分) 削 稍( 稍微 )场_（ ）狐_( ) 经_( )珍_( )拌_（ ） 滨_（ ）狠_（ ）三、 选择合适的量词填空。（4分） 条 副 株 只 片 股 个 粒 一（ ）孤线 一（ ）角膜 一（ ）盲童 一（ ）飞蛾 一（ ）月季 一（ ）原野 一（ ）力量 一（ ）瓜子 四、把词语补充完整，并按要求写词语。（10分） 花（ ）叶茂 （ ）然挺立
2、（ ）然一震 热泪（ ）眶多（ ）多彩 手不释（ ） 不（ ）思索 改天（ ）地 1.以数字为首的： 一衣带水( ) （ ） 2.包容十二属相的：胆小如鼠( ) （ ） 3.带反义词的： 改天换地 ( ) （ ）五、写出加点词的近义词。（4分） 1安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶。（ ） 2我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜。（ ） 3一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。（ ） 4一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。（ ）六、按要求写句子。（8分） 1.安静不是把停在月季花上的蝴蝶拢住了吗？（改为陈述句） 2.星星在天空中闪耀。（改为拟人句） 3.这次演讲
3、没有发挥好，难过得流下伤心的眼泪。（修改病句） 4.花与细雨融在一起。（扩写句子） 七、按要求填空。（9分） 1生命生命这篇课文首先提出了“_”这个问题，后来从_、_、_等几件小事中展示了生命的意义。告诉我们虽然_，但是，我们却可以让_体现出_。 2关于生命的理解，著名的作家_曾说过：“我的一生始终保持者这样一个_，生命的意义_，_，而不是_，也不是_。” 3.本单元的课文中你最喜欢（谁）_,因为_。 4.写一句你课外积累的关于生命的名言。_。 八、口语交际。（4分）小华的家长反对他阅读课外书籍，理由是“那都是闲书，没什么用”。小华请求你帮助他说服家长，把你要说的话写在下面。_九、阅读短文，回
4、答问题。（16分） 心灵上的大桥窗外下着毛毛细雨。我被一道题难住了。唉！该怎么解呢？我坐不住了，就朝雨里走去。在通往乡间的小路上，我遇见了一个约六七岁的小男孩，他蹲在一个积满雨水的小水塘边，细雨不停地飘落在他的身上，头发（捎、梢、稍）上不断地滴着水，可他好像什么也没觉得。小弟弟 你在干什么呀 我疑惑不解地问造桥呗 他连头也没抬 只将手中的一叠小木头往水塘里排列开去“造啥桥啊？”我好奇地又问了一句。“造大桥。”他边回答边将一块较大的木头往已造好的“桥墩”上放去。“哦，大桥造好啦！大家可以过桥了！”小男孩高兴得跳了起来。“啪”的一声，一脚踩得泥浆水（贱、溅、浅）了开去，大桥倒（蹋、塌、踏）了。男孩
5、抓了抓头皮不声不响地又蹲下来，心疼地（捡、俭、检）起木块，重新搭了起来。嘴里还嘟囔着：“这个木头桥不好。我长大了，要造座又大又牢的桥。”我被眼前的一切感动了：木头桥（ ）没有搭成，（ ）男孩的心里已经建起了一座理想之桥他那刻苦好学，坚持不懈的精神深深地感动了我，我情不自禁地反思：“难道我就不能像他一样，去解答难题吗？”我转身朝回家的路上走去，离小水塘越来越远了，可当我回过头来，透过蒙蒙细雨，隐隐约约看见小男孩正专心致志地造着“大桥”呢！是啊！每一个人都应该在心灵里建起一座理想之桥！ 1.把文中括号内不合适的字划去。（4分） 2.在文中括号内填上恰当的关联词语。（1分） 3.写出下面带点的两个“
6、好”字的意思。（2分） 刻苦好学（ ） 桥造好了（ ） 4.给文中的第三、四自然段加上恰当的标点符号。（3分）5. 根据下面的提示，把短文分成三段，并在结尾用“/”作标记。（3分） （1）我坐不住了，朝雨里走去。 （2）在通往乡间的小路上。 （3）转身朝回家的路上走去。 6.文中两次出现“理想之桥”，分别表示的意思是：“男孩的心里已建起一座理想之桥”这“理想之桥”指的是：_。“每一个人应该在心里建起一座理想之桥。”这“理想之桥”是：_。(3分）十、习作园地。(30分)生命是可贵的，更是值得敬畏的。不管是天上的飞鸟，还是地上的野草，它们都有值得我们敬畏的地方。曾经有一朵小花，一棵小草，或者一只小动物、一个人一定让你感动过，请用最美的文字把他写下来!（题目自拟）
