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1、主题活动和环境创设. 将主题内容融于环境之中 1、把握主题的内容与要求，创设在同一主题下有联系的环境。 无论是教师预设还是幼儿生成的主题,教师对主题的内容与要求都要有一个总体把握,在目标的引领下考虑将一个个有联系的课程内容呈现于周围环境中，使幼儿与之互动并获得经验。 如:最近开展的主题活动交通工具，这个主题的内容与要求是：了解常见的交通工具的不同外形和功能,感受交通工具给我们生活带来的方便,尝试用简洁的语言,大胆表述自己的乘坐经验,愿意与同伴一起分享自己的快乐。为此，我们根据主题创设了相应的环境。首先,在美工区中投放了孩子们自己收集的汽车、飞机、轮船的图片、图书，自由活动、游戏活动时,孩子们都
2、会对着图片指指、认认、说说,在互相交谈中获得与之相关的知识。其次,在教室的一角,我们布置了“交通玩具大集合”的小展台,将孩子们带来的玩具展示出来，通过介绍自己的玩具、和同伴分享、交换玩具的方式，孩子们认识了各种各样的交通工具，了解了它们不同的性能。这样,根据教材的“内容与要求”及中班幼儿的年龄特点,将一个个有联系的点呈现在主题环境中，更有利于幼儿相关经验的整合与运用。 2、推进主题的深入与拓展，创设具有挑战性和弹性的环境。(）围绕主题创设问题情境，诱发幼儿主动探索。 在主题活动周围的人中,我们在组织幼儿讨论小区的人时,我们引导幼儿思考“你喜欢小区里的谁。为什么。”“小区里的工作人员喜欢自己的工
3、作吗。为什么。”并就这两个问题留下两个板块，孩子们通过分组讨论、绘画及老师帮助下的文字说明相结合的方式记录下他们讨论的结果,公布在板块中。当孩子们对警察的服装、工作产生各种各样的问题时,我们就孩子讨论的焦点问题进行整理，产生了“我们的问题”板块，孩子们在父母的帮助下,就自己最感兴趣的问题查找资料,并用图夹文的形式把答案贴在相应问题的下面。（2)创设富有弹性的环境,给幼儿预留生成的空间,诱发幼儿探索、生成新的有意义主题内容。 在交通工具这一主题中，在主题进行一段时间后，孩子们对于简单的交换汽车游戏产生了厌倦,于是,我们又在走廊上开辟了一条大马路,设置了十字路口,将汽车游戏搬到了马路上,孩子们的兴
4、趣顿时又浓厚起来，在大马路上兴奋的玩起了开汽车的游戏，在游戏过程中，孩子们又发生了撞车事件，产生了“汽车开累了停在哪里。”“撞车后人受伤了怎么办。”等问题，于是，小警察的角色、红绿灯的标记、停车场、汽车医院等场所在孩子们游戏开展过程中不断诞生了。 3、关注主题的延伸,创设展示幼儿成长足迹的环境。 教师在环境的创设中要尽量展示幼儿在主题活动中探索的过程和成果以反映幼儿的成长足迹。 (1)将幼儿在主题活动中的探索过程和表达结果记录下来，并呈现在环境中。 在主题活动交通工具中,我们在墙面上张贴了幼儿“设计马路”“设计汽车”“制作汽车”时的照片,同时,也把幼儿设计汽车的图纸，制作的各种汽车进行展示和展
5、览,这样既保持了幼儿活动的兴趣，有可以使其他幼儿借鉴他们的经验更好的开展活动。 (2)珍惜幼儿在主题活动中的成果，充分运用他们表达表现的作品，形成新的主题内容。 在交通工具主题活动中，孩子们在搭建各种汽车，王明宇搭建了一辆可以喷射七彩彩带和烟雾，同时会投射灯光的流动舞台车，王健、王康搭了一辆有两只手的大货车、李萍搭建了一辆会把垃圾变鲜花的汽车这些作品展示出来后，孩子们对有特殊功能的汽车产生了浓厚的兴趣，生成了新的主题内容“未来汽车畅想” 4、回归生活，重视园内外环境结合社会环境资源是幼儿园主题活动得以顺利开展的重要基础，教师应积极利用社会环境资源组织幼儿观察、调查活动，使幼儿的学习真正回归生活。如:在周围的人主题活动中,有一个参观小区的活动，我们带领孩子们来到了凌桥二村,引导孩子们去观察小区里的各种设施、小区里的工作人员,鼓励孩子们去采访他们,“你们在干什么。”“你喜欢自己的工作吗。”让孩子们体验小区里的工作人员与我们生活的关系，在社会实践中，在跟社会中的人、事、物的接触中,使孩子们获得了相关的知识经验，也提高了他们与人交往和解决实际问题的能力。第 1 页 共 1 页本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。
