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1、记承天寺夜游优秀教学设计例文素质教学目的1、整体感知作品内容大意;2、体会意境;3、背诵此文;4、培养对文言文的语感。教学重难点重点：整体感知作品内容大意及背诵此文。难点：体会意境，培养对文言文的语感。教学过程一、导入师：在北宋年间，有一位大文豪与其父、其弟合称为 三苏，大家想一想，这位大文豪是谁?生：(答)师：苏轼出生于较清寒的知识分子家庭，21岁中进士，一生坎坷多难，几度遭贬。我们今天要学习的记承天寺夜游就写于他被贬官，谪居湖北黄州之时，请同学们翻开课文，我们来欣赏这篇描写月色的文章。二、正课1、让学生明确本节课的学习目的(出示小黑板：素质教学目的)2、范读课文(要求学生认真地听，把握文章
2、节奏)3、学生自由读(要读出情趣，读出韵味)边读边考虑：本文主要写什么?4、学生自学，明确自学任务：出示小黑板： 疏通字词; 理解文意。5、检查自学情况 (点答，在检查过程中，学生互相合作)三、当堂训练闯关(通过上一轮的自习，来检测自学的情况吧!)1、注音：遂( ) 寝( ) 荇( ) 柏( )2、解释：解： 遂： 寝： 步：念： 相与： 但： 闲人：3、翻译： 解衣欲睡，月色入户，欣然起行。译： 庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。译： 何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。译：4、指出以下句子的修辞手法。 水中藻，荇交横，盖竹柏影也。( ) 何夜无月?何处无竹柏? ( )5、记承天寺夜游是_代诗人_所写的，他与其父、其弟合称_。探究题：(顺利闯关的你，一定是信心百倍，继续努力吧!)6、怀民亦未寝中 寝字的读音是 _，意思是_。请写出含有此字意思也一样的一个成语_。7、如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也此句描写对象是_。藻、荇是指_。8、原文填空。 作者会想到去寺庙玩耍的原因是_。 记承天寺夜游中写景的句子是_。9、何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。这句话如何理解?四、尝试通过当堂训练这一环节，你一定对课文内容掌握得不错，那就开场新的尝试吧：在理解的根底上背诵此文!第 页 共 页
