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1、语文园地一、交流平台1我会填。有时候 ,一段话的开头就表达了这段话的主要意思 ,后面的内容都是围绕开头这句话来写的。这个句子就是()句。这样的句子也可以在一段话的()或()。2选择适宜的句子填在横线上。_。这里的花有红的、紫的、白的、黄的 ,五彩缤纷 ,美丽极了！这里不仅有芍药、美人蕉、紫罗兰 ,还有许多奇花异草。这里的果子也很多。香蕉、荔枝 ,果实累累 ,挂满树梢。肥硕的木瓜簇拥在一起。还有一种芒果 ,长得又肥又大 ,一个就有一斤重 ,果肉有五寸厚 ,而核只有拇指那么大。A西双版纳是花的海洋B西双版纳是果的海洋C西双版纳是花果的海洋二、识字加油站1读一读 ,连一连 ,填一填。蛾 鲤 l 蝌
2、k 鲫 j蚪 du 鲨 sh我发现第一组的字都是() ,第二组的字都是() ,它们都是()字。2用“划掉不是同一类的一个。(1)蝴蝶蜻蜓螃蟹(2)鲫鱼 鲸鱼 鲨鱼(3)雪花 桃花 杏花(4)江 湖 游河(5)肝 朋 胆胃三、词句段运用1读句子 ,在括号里填上适宜的ABB式词语。(1)没有熟透的杨梅又酸又甜 ,熟透了就()的。(2)我家门前是一大片()的草地。(3)妹妹有一双()的大眼睛 ,十分惹人喜爱。(4)我拿着70分的试卷 ,()地走向妈妈。(5)大雪下了整整一夜 ,早上起来向外面一看 ,到处()的。2用下面的句子开头 ,试着写一段话。操场上真热闹。_四、日积月累早发白帝城唐李白_1默写古
3、诗。2释词。(1)朝：_ (2)一日还：_ (3)万重山：_3这首诗表达了诗人怎样的心情？_参考答案： 语文园地一、1.中心末尾中间2.C二、1.虫字旁鱼字旁形声2(1)螃蟹(2)鲸鱼(3)雪花(4)游(5)朋三、1.(1)甜津津(2)绿油油(3)水汪汪(4)慢腾腾(5)白茫茫“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼 ,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂 ,“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书 ,最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食 ,先生馔；?国策?中的“先生坐 ,何至
4、于此？等等 ,均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者 ,有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“教师之意 ,倒是与当今“先生的称呼更接近。看来 ,“先生之根源含义在于礼貌和尊称 ,并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载 ,首见于?礼记?曲礼? ,有“从于先生 ,不越礼而与人言 ,其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者 ,与教师、老师之意根本一致。2例如：同学们有的打球、有的跳绳、有的跳皮筋。瞧 ,男生们抱着心爱的篮球在操场上展开了剧烈的球赛。一个男生灵活地躲过对方球员的阻拦 ,熟练地把球运到篮下 ,手一抬 ,球划出一道优美的弧线落入篮圈 ,操场上立刻爆
5、发出一阵热烈的掌声。四、1.朝辞白帝彩云间 ,千里江陵一日还。要练说 ,先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复 ,面红耳赤；有的声音极低 ,自讲自听；有的低头不语 ,扯衣服 ,扭身子。总之 ,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键 ,面向全体 ,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时 ,我总是笑脸相迎 ,声音亲切 ,动作亲昵 ,消除幼儿畏惧心理 ,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中 ,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式 ,取消了先举手后发言的约束 ,多采取自由讨论和谈话的形式 ,
6、给每个幼儿较多的当众说话的时机 ,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣 ,对一些说话有困难的幼儿 ,我总是认真地耐心地听 ,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好 ,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求 ,在说话训练中不断提高 ,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方 ,口齿清楚 ,声音响亮 ,学会用眼神。对说得好的幼儿 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表扬 ,并要其他幼儿模仿。长期坚持 ,不断训练 ,幼儿说话胆量也在不断提高。两岸猿声啼不住 ,轻舟已过万重山。2(1)早晨。(2)一天到达。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。(3)层层叠叠的山 ,形容山很多。3表达了诗人兴奋愉快的心情。 /
