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1、小学高效课堂建设工程方案 为了深入推进素质教育，深化新课程改革，切实推进教和学方法转变，提升课堂教学效率，依据市、区教育局相关文件精神，特制订“十二五”期间我校实施高效课堂建设工程方案。一、指导思想以区教育局和农场教育总支下发的有关实施中为指导，全方面落实新课程理念，牢靠树立以学生发展为本的理念，以有效的教，促进高效的学，主动探索自主、高效、充满活力的课堂教学，形成高效课堂教学模式，促进学校有效校本研修机制建立，促进老师教学能力的提升，从而切实提升教学准备、教学过程、训练检测、课后教导、教学评价的有效性。二、组织领导1、高效课堂建设工程领导小组：组 长：朱耀文副组长：王小桥成 员：郭锋、黄汉华
2、、熊燕、肖红年2、业务指导小组：组 长：王小桥成 员：郭锋、黄汉华、熊燕、王红霞、周丹、罗晓芳、祁冯静、黄惠玲三、工作目标1.加强当代教育教学理念的学习，认真研究课堂教学问题，寻求处理的方法和策略，提升老师教学和学生学习的能力。2. 经过主动推进评价改革培养学生学习爱好，促进小学生良好的学习习惯初步形成，努力提升教学效率和教学质量。3. 经过课堂教学有效性的试验和探索，形成含有我校特色、学科特点的教学模式或教学步骤。经过合理利用多个教学组织形式，促进课堂教学实现高效、优质、轻负。4、消除课堂中存在的重形式、轻效能、课堂活动表面化、缺乏目标性、针对性、学生无收获的现象。5、杜绝课堂教学随意性，改
3、变低效局面，提升课堂教学效果。四、关键内容和详细方法、高度重视教学设计，提升教学准备的高效性。高效的课堂教学，必需有高效的教学准备步骤，谈不上高效的课堂教学。我们要讨教师备课要做到七备备课标、备教材、备学生、备方法、备媒体、备程序、备作业。老师要对照课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联络，把握教材的关键和难点和编者意图，把握课程整体目标和阶段目标，真正做到了解教材、吃透教材、活用教材。老师要能够就一册书写出高质量的教材分析，写出整册书和单元可行教学计划。详细方法：1、抓实集体备课。教研组首先做到“四到位”：时间到位，地点到位，内容到位，备课主讲人到
4、位。其次完善集体备课常规：一人主备、教研组内讨论、集体修改，真正将集体备课制度落到实处。2、开展多种活动。优异教学设计展览和评选、备课案例评析研究、同课异构、优异教案评选等举措，全方面提升老师备课质量，促进老师备课水平的提升。3、落实教学反思。活动期间内，要讨教师在精心备课的基础上，对课进行分析，写出高质量的案例分析。课后认真总结，写好课后反思或课例分析，并将进行“高效课堂研究”的案例分析、教学反思或课例分析，发送在学校qq群共享上。每学期三篇，每篇字数不少于800字，期末组织展览、交流、评选。4、加强常规管理。教导处、教科室负责落实备课检验、指导、考评、讲评分析制度的落实。充足发挥教研组作用
5、，突出集体备课的作用，强化教研组的工作效能，加大对集体备课的过程性督查，经过同伴互助，促进老师教学设计和实施能力的提升。、切实抓好课型研究，提升课堂教学的高效性。课堂是老师实现“高效课堂”活动的主阵地，也是关键步骤。老师要依据新课程标准探究不一样学段、不一样学科、不一样课型的结构特征和教学要求，研究出不一样的课型模式，并得以推广。1、提升使用教学资源的高效性。依据我校环境、文化等多种校本资源，为了学生多样化、全方面化、连续性发展的需要，表现学校的办学特色，我校在实施国家统编教材的同时，依靠自己的力量，于XX年在创立武汉市小学素质教育特色学校期间，编制了关注学生的生命、实施关爱教育的校本课程。我
6、们要充足利用校本课程，主动形成有自我特色的校本研究结果，促进学校个性化发展。2、提升教学活动的高效性。优化课堂教学设计就是根据有效学习的目标，从学生的发展出发，从有利于学生能力的培养、有利于学生知识的掌握上考虑，对课堂教学活动进行科学安排。新课导入、情境创设、迁移过渡、操作安排、练习设计、活动组织等全部应精心准备，周密部署。3、提升教学方法的高效性。优化教学方法要讨教师要依据特定教学目标、教学内容和学生学习的特点来选择特定的教学方法。把外在的教学目标转化为内在的学习需求，把启发思想贯穿于教学方法选取的整个过程，不能脱离学生原有基础，坚持教学方法选取的求实思想，充足反应学生主体性的要求。4、提升
7、教学交流的高效性。要建立民主、平等的师生关系，主动创设友好、激情的课堂气氛，增强师生之间的教学互动。要改变老师和学生之间单向的教学互动，寻求建立一个有效的双向或多向的师生教学互动，经过师生、生生之间多层次的富有成效的互动、交流，让学生掌握知识，发展能力。5、提升教学手段的高效性。多媒体和学科教学整合是课堂教学的必定趋势，多媒体和教具等教学手段的利用，要用在该用之处，使其真正起到辅助教学的作用。要果断杜绝用多媒体教学手段装点门面、华而不实、哗众取宠的做法，讲求使用实效。6、提升问题设计的高效性要围绕教学关键，设计富有启发性、探究性的课堂提问，经过有效的提问激发学生学习探究的爱好，推进教学目标的实
8、现。、切实优化作业设计，提升训练检测的高效性。在强化课内当堂训练、提升反馈矫正实效性的同时，要重视课后作业训练的高效性。既不能部署大量的反复性作业的现象，也不能让学生只是简单的誊录，进行书本知识的迁居。老师要精心设计作业，创新作业批改方法，减轻学生课业负担。经过采取完善常规作业设计要求和评价细则，加强对课前、课中、课后三个步骤老师部署和批改作业情况的检验和讲评，组织作业设计研讨，开展老师现场作业设计竞赛、优异作业设计案例评选、优异班级作业展评、学生家长评教等方法，推进作业设计的优化，使老师形成自主设计高质量作业并立即批改评价的良好习惯。五、“高效课堂”研究时间安排、宣传发动阶段1.召开行政会，
9、传达上级构建“高效课堂”活动目标及实施意见，分析、研讨我校课堂教学现实状况，提出努力的方向和目标。2.成立领导小组，拟订构建“高效课堂”实施方案。3.召开专题会，论证、修订“高效课堂”实施方案。4.召开构建“高效课堂”动员及起动大会，学习“高效课堂”实施方案。、理论培训阶段1、组织老师深入学习高效课堂教学理论，正确了解和把握高效课堂教学规律及其基础方法。2、认真学习外地的优秀经验，深入了解不一样学科“高效课堂”的教学模式，明确高效课堂教学改革的方向。3、引导老师自主反思自己课堂教学中的学生负担过重，教学低效益的关键问题，为构建高效课堂做好基础性思想准备。、调研反思阶段1、以校为本开展课堂教学互
10、动观摩活动，对照优秀的教学理念和经验，对目前课堂教学现实状况进行观察、分析。2、自评、互评找出存在的问题和差距，撰写构建高效课堂个人发展计划。、构建模式阶段1、开展以教研组为单位的提升课堂效益为主旨的“高效课堂新模式”的创立活动。组织全体老师参与高效课堂新模式的研究和岗位练兵活动。2、瞄准一个目标低耗时、高效益、轻负担、高质量；贯穿一条根本唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位；实现三个转变变注入式为启发式，变学生被动听课为主动参加，变单纯知识传授为三维并重；摒弃三个无效的训练无效的提问、无效的讨论、无效的训练，经过调研反思初步构建我校各学科“高效课堂”的教学模式。课堂实践阶段1. 开展“同课异构”教学研讨活动。2. 开展“高效课堂”研究校内、组内汇报课活动。汇报研讨阶段1. 开展“同备、同上一节课”教学研讨活动。2. 组织“教学开放日”活动。3.征集、评选“高效课堂”教学小说、教学反思。总结提升阶段1.经过一段时期的实践研讨后，认真总坚固践经验，进行理性思索，形成较为成熟的高效课堂教学模式，推出部分成功的课例。2.撰写一份有较高价值的论文、调研汇报或经验总结。结果展示阶段1.开展老师教学技能展评活动。2.征集、评选“高效课堂”教学案例、设计、论文征集活动。3.召开专题会，总结构建“高效课堂”活动得和失，推广优秀经验。表彰构建“高效课堂”优秀个人。
