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1、小学老师教学反思小学老师教学反思小学老师教学反思1 这一学期将要过去，可以说既紧张繁忙又收获颇多，小学老师教学工作反思。总体看来，我热爱并能认真干好本职工作，较好的完成了教育教学工作任务。积极转变思想，探究、改良课堂教学。在推进“自主创新”课堂教学形式的同时，又把新课程标准的新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来，获得了较好的成绩。现把这一学年来的教育教学工作反思总结如下：一、课堂教学，师生交往互动，共同开展。本学期，我把课堂教学作为有利于学生主动探究数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，把数学教学看成是师生之间、学生之间交往互动，共同开展学习的过程，使学生在快乐中学到知识，感
2、悟人生的价值。课前精心备课，把握重难点，认真撰写教案，施行以后趁记忆犹新，回忆、反思写下自己执教过程的切身体会和疏漏，记下学生学习中的闪光或困惑。师生之间的交往互动，较好的调动了学生的学习积极性，这些教学经历的积累和教训的汲取，对改良课堂教学和进步老师教学程度是非常必要的，学生成了学习的主人，学习成了他们的要求，学中有发现，学中有乐趣，学中有进步，学中有收获。二、创新评价，鼓励促进学生全面开展。评价作为考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热情，促进学生全面开展的手段，也作为老师反思和改良课堂教学的有力手段。对学生学习的正确评价，既关注了学生对根本知识与技能的理解和掌握，又关注了学生学习情感与态度
3、的形成和开展，我在对学生创新评价的同时，既注意了学生对数学学习的结果，又注意了学生在学习过程中的变化和开展，狠抓了根底知识的掌握，又加强了数学知识的亲密联络性，做到课堂作业的堂堂清。这样，有利于树立学生学习数学的自信心，进步了学生对数学的兴趣。三、坚持以教学为中心，强化班级管理。在这一学期的实际教学中，我按照教学大纲的要求，结合本校的实际条件和学生的实际情况，全面施行素质教育，进一步落实标准办学行为，力求常规与创新的有机结合，促进了老师的严谨、扎实、高效、科学的良好教风，又促进了学生严肃、勤奋、求真、善问的较好的学风的形成。为了进步自身的业务素质和教学才能，做到精心设计每一堂课的教学过程，采用
4、不同灵敏的教学思路，不但考虑知识的相关联络，而且采用适当的教学方法，既突出重点，又突出难点。认真上好每一节课，课堂教学以学生为本，注重精讲多练，特别注意调动调整学生的学习积极性，强化学生合作探究意识，通过小组交流活动，让学生在探究合作中，动手操作，掌握方法，大胆尝试，体验成功的乐趣。认真修改作业，布置作业既有根底性、针对性、综合性，又考虑学生的实际，突出层次性，作业修改及时，个别错题当面讲解，出错多的认真分析p ，集体讲评。总之，这一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，我用我的心去教导每一位学生，用我的情去培育每一位学生，我无愧于我心，无悔于我的事业。这一学期，虽获得一定的成绩，但
5、也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和讨论方面、信息根底教学的应用方面及自己的教学经历和方法上等。今后我将取长补短，学习优秀老师的优点，力争在新的学期获得更好令人满意的成绩。小学老师教学反思2 今年是我第一次教数学。和我一起教四年级的老师是一些经历丰富的老师。我心里有一种无形的压力。当然，这不仅是锻炼的时机，也是对自己的挑战。力求使教学构造合适儿童的年龄特点，注重促进学生的学习迁移，培养创新意识，更注重让学生在理论活动中体验数学与现实生活的联络。教学改革主要在课堂和业余时间进展。在课堂上，我注重加强才能的培养和良好的学习习惯。在课余时间，他们注意让学生“学以致用”，让学生把数学应用到现实生活
6、中。班长在教学中也给了我很多帮助。他经常和我讨论教学，互相倾听，这也使我很快就走上了数学教学的正确轨道。一个学期就要过去了。让我们谈谈这学期教学的得失。一、教学方法有待改良。本学期我有幸参加了数学教研活动，但无论是公开课还是普通的“普通课”，我总觉得自己在很多方面还存在很大的问题，比方如何把握课堂，如何到达最正确的教学效果，以及如何准确、严格地使用数学语言。特别是在教材处理、教学方法、教学中应注意的问题以及与学生的交融等方面。二、课堂上不能有效地激发学生的学习兴趣。数学课程本身就是一门非常严谨的科学。你根本不可能是假的。它是什么。我的问题是我不敢让学生在课堂上考虑。一些问题需要合作学习，然后讨
7、论并得出结论。我没有足够的时间和空间给学生。因为我担忧假如我让他们这么做，他们会太自由，不能议论一些无关的事情，无法完成教学任务。事实上，正确的方法是给他们时间和空间让学生边做边学，这也有利于进步学生的学习主动性。因为我知道孩子的天性是积极的。他们喜欢“玩”有时，他们不希望学生们这样做；玩”数学三、学生的学习态度不够正确。经过近一个学期的接触，我发现我们班的一些学生没有正确的学习态度，课堂纪律无法得到保证。这种学习态度包括他们平时在课堂上的表现和对家庭作业的态度。有些学生不关心自己参与学习的过程和结果。他们上课很粗心，愿意听就听，自己动手“事情”假如他们不听。他们做一些小动作，并与旁边的学生交
8、谈。假如他们不努力学习，也会影响其他学生。也有一些学生对待家庭作业粗心大意，缺乏良好的解决问题的习惯，解决问题不够仔细，写作不标准。当然，也有一些所谓的“懒汉”。许多人没有及时完成家庭作业，错过甚至不在家做家庭作业。虽然经过一个学期的艰辛教育，一些学生已经改变了他们的观点，但他们中的一些人“反复教育后永不改变”有更好的纪律。我希望他们能在最后审查阶段有所改变。四、严格要求自己和学生。老师应该以身作那么。要求学生做的事，他们必须首先树立典范。小学生擅长观察事物。他们非常关心老师的工作。我经常听到学生们说：“老师说的不是真心话，他们承诺的也不是真心话。”。是的，老师可能会因为繁忙的工作或其他原因此
9、无视学生，但这样的事情不会发生太多。我们应该信守诺言，言行一致。当然，不要放松对学生的要求。应该完成的作业必须在规定的时间内完成。学生不能有拖延的坏习惯。小学老师教学反思3 英语教学的初级阶段，这一阶段的教学效果，直接影响学生中学阶段的学习，所以小学英语根底教育至关重要。那么怎样才能进步小学英语的效果呢？要根据儿童的心理特点，选择合适小学生口味的教学方式方法。理论证明，注入情感、激发学生热情，培养创新精神、发挥交际才能，培养创新才能和德育、智育互相浸透，完善教学过程是行之有效的教学方法。一、在英语教学过程中，老师假如总是盯住学生的弱点错误，而不对他们的成功作出正确的评价，就会压抑学生那些朦胧的
10、、零碎的、不成形的思想，从而阻碍了创造性的开展。因此，老师必须正确对待“异想天开”，采用恰当的评价方式，注意客观、公正、热情、诚恳的态度，满足他们成功的需要，调动积极性。在理论中，我注意做到两点：(1)、注意评价的鼓励性面对精彩的答复，我们要舍得掌声。但在对学生进展恰当的表扬的根底上，也应注意否认学生错误的方法。老师课堂上经常采用的一句“No,You are wrong.”常常使答复的学生积极性一落千丈，甚至挫伤了他的自尊心，这样不利于学生发挥创造性，不如把它换成好心的话，如“I dont think so.”“Please think it over.”“Maybe youre right.
11、”“Really?”它们听起来委婉含蓄，不但使学生容易承受，而且增强了他们的自信心。(2)、注意评价的层次性不同程度的学生，我设以不同程度的要求，并分层次评价要求。优等生往往给予高要求的评价，希望他们不满足于现状，更上一层楼；而后进生往往给予肯定、鼓励的评价，增加他们的自信心，尊重他们的自尊心。老师要把期望带给学生，尊重、理解、宽容地对待学生，相信他们会获得进步，获得成功。给予积极的评价，才能保持他们的积极性，使他们做到勤思，创造力才能得以继续的开展。二、 激发学生热情，培养创新才能20世纪90年代以来，国际外语教育研究界提出，当前，外语教学法正处于转变之中，其特点是在老师的直接教授与同伴及小
12、组活动之间寻求平衡。外语毕竟不是我们的母语，假如不注重培养学生热情，往往会使学生觉得寸步难行，从而使学消费生畏难情绪。老师应充分利用小学英语教材内容粗浅易懂，贴近生活，富有情趣的特点，创设课堂学习情境，激发学生学习热情。在热烈兴奋、轻松自由的课堂气氛中，在自由地教与学的活动中培养学生的创新才能。通过改变老师“满堂灌”、学生被动承受的单一的教学信息传递方式，有讲有练，精讲精练；有动有静，动静结合；有起伏、有节奏，使课堂上充满活力、挑战与激情。促成情感互动、师生互动的场面。“互动”指在教学过程中，通过师生认知互动、师生情感互动、师生理论性活动的互动等，形成多维互动关系，充分表达了老师的主导作用及学
13、生的主体地位。在施行共同创设的各种情景中，开展丰富多彩的语言理论活动。我们可以借助角色模拟，展现对话情景。例如：在教学小学英语第一册第2单元时，我让学生分别扮演Zoom、Zip、Mike、Wu Yifan上台自由发挥即兴表演对话，通过动作、神情及语言，生动形象地呈现教学内容、使较长的对话在轻松、活泼的气氛中学会了。又如：在教学钢笔、铅笔、橡皮擦、卷笔刀、尺子、铅笔盒的一些单词时，老师可准备相关实物放在一个“百宝箱”盒子里，然后一边神秘地出示，一边说：“Look, What is this, do you know?”同学们兴致盎然，纷纷争着答复，老师趁机教学单词，使学生在玩中轻松学会了单词。智
14、慧的创造，灵感的激发，成功的喜悦，常常给人心灵以宏大的震撼，在师生的生命长河中，留下永不消逝的痕迹。三、 发挥交际才能，培养创新才能小学英语教材给老师以充分自由的发挥空间，它贴近生活，我们在学习中要注重理论、体验、感悟、内化、创新的过程，充分调动主观能动性，利用课余生活，设计理论活动，让学生的英语技能运用到实际生活中去，真正发挥英语的交际功能，进步语言才能，培养创新才能。在英语教学中，我注意多角度、全方位地围绕教学内容，设计各种教学形式小学老师教学反思4 上个星期去了邹城凫山小学观摩济宁市小学数学优质课，深受启发。回来后，打算将学到的内容用到自己的课堂，进展尝试。初步尝试，把自己的课堂录音，回
15、家反复听。感觉问题还是很多的。这一单元也是认识时间，王伟老师讲的是一年级的内容，与一年级的内容联络看，教材对时间的认识由特殊的时间整时到一般的几时几分。本节课的重点内容是建立一时，一分的时间观念，能读出钟面上的几时几分。在落实1时=60分时同学们掌握的较好，可是孩子在读几时几分的时候就出现了错误，例如6时35分、6时40分、6时45分都能很好的读出来，可是在读5时50分，55分的时候，大多数孩子都出现了错误，他们认为是5时50分，55分，主要就是因为时针接近5，也就是在观察分针走一圈时针走一大格这一块内容没有落实好，孩子没有观察出来时针的变化，最后只好说看时针走过了5，走到6了吗，没有走到6，
16、那就是不到6时，就是6时55分。这一块的内容还有4、5个学生很难理解，与我们学校的其他老师商量，怎么办呢？采取“小老师”的方法，1对1帮扶，假如你教的学生会了，奖励小红花一枚。没想到效果还真是不错。小学老师教学反思5 这一学期已经过去，本学期对于我来说，是引发我的考虑最多的一个学期。让我感触最深的是关于小学数学高效课堂教学研讨活动中的几节专家的课例与讲座，给了我很深的触动，他们的课使我感受到了什么是“大家风范”，什么是真正的“以学生为本”，什么是真正的“重过程轻结果、重方法轻知识的教学”他们的讲座更有一种使人茅塞顿开的感觉，是你感觉到原来数学课是可以这样来上的，或者说应该这样来上。“假如一个教过20年学的老师不反思，那他就像是教过一年的老师的20次经历的重复。”不反思就不会有进步。现针对于自己听课的感受，从以下三个方面来反思本学期自己的教学工作。一、本学期的“成功之处”冀教版教材上几乎是没有什么内容，可是
