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中学作文教学探究摘要：新课改下的作文教学中，通过开展“游戏作文”的教学实 验，不仅激发了学生课堂作文的参与兴趣，而且让学生切实获得了 一些体验和感悟，满足了他们的内在发展需要，从而创造性地促进 了学生内在素质的健康发展。关键词：游戏作文 感悟 成长教育部制订的语文课程标准关于初中写作的阶段目标提到： 七到九年级“写作感情要真挚” “有独立完成写作的意识” “能与他 人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解” ；考试 说明要求“思想健康，感情真挚” “有个性特征”。可见作文教学 的要求很高，作文教学至今依然是语文教学中的“老大难” 。学生 一提到写作文就头痛，平时学生能对一道数理化题刨根问底，乐此 不疲，却对语文课后练习的作文题视若无睹，不闻不问。写作文学 生唉声叹气，愁眉苦脸， “横眉冷对方格纸，俯首咬破钢笔杆” 。作 文收上来，千篇一律，形同克隆。 “写作难，难于上青天。 ”要改变 现状，必须加强研究性写作教学。传统的作文教学以老师为中心，以课堂为阵地，学生始终被老师 牵着鼻子走，极大地压抑了学生的创新潜能和创新欲望。美国哈佛 大学校长认为“一个人是否具有创造力是一流人才和二流人才的分 水岭。”这些论述表明创造力是最高层次的能力，创造力和创新精 神是 21 世纪人才的核心品质。创新精神在作文教学中体现为学生 能“见人所未见，发人所未发” ，让他们写出“人人心中有，个个
