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1、社会实习报告范文汇编9篇【精华】社会实习报告范文汇编9篇社会实习报告 篇1 XX年年7月至9月，我有幸在湖南省涟市水利局防汛防风防旱总指挥部办公室实习。由于只是一个实习生，所能看到，听到，感受到的不是很多，所以我只能根据我实习的见闻及三防办里的工作组织概述起来，研究一下三防办行政管理上的状况。以下是三防办工作组织的一些简单章程的介绍，三防办在国家行政机构中并非三防，而是两防，防旱防涝，防风是沿海地区特有的工作工程，防风即防台风。一般三防办的根本的职责范围是：各级三防办是_的三防指挥机构的常设办事机构。防洪法规定，该机构挂靠在当地的水行政主管部门。涟市防汛防风防旱总指挥部就是挂靠在涟市水利局这一
2、水行政主管部门上。三防办公室详细负责贯彻执行上级三防部门和政府有关防汛防风防旱的法律，法规，政策，决定，贯彻执行指挥部的命令，指示，方案措施等，协调有关部门共同做好水，旱，风方面的防灾，抗灾和减灾工作。这样的政策规定说明，三防办不是一个独立的机构，它也像遍布大地的水脉经络一样是网状机构，有上行下行机构，也需要纵向横向沟通，这样的行政机构中流通是一个重要的课题。涟市三防办属于基层三防办机构的一个环节，基层三防工作的主要任务是有划分的。省以上的三防办我国绝大局部省叫防汛抗灾办内设分工较细。省三防办设有综合科，工程科，通讯科。涟市三防办目前未做内设科室划分，但工作内容是清楚明确的工作分工仍是有的，主
3、要工作有八个方面。一综合工作，综合工作包括编制三防工作规划，年度工作方案，拟制工作简报，综合汇报，阶段性工作总结；三防报表统计；来往文书收发，传阅，保存，归档，会议筹办，值班安排和日常维护等，而另有一人专职编制工作规划等一类文书。三三防情报各工作。三防情报工作主要指与三防工作相关的雨情，水情，风情，灾情的搜集，整理，分析p 工作。涟市三防办的情报工作方式有：与情报来单位建立最初的沟通渠道；动态搜集雨情，水情，风情；情况异常时，组织有关部门和专业人员分析p ，结论报指挥部或上级三防部门；情报资料整编，汇总，积累历史资料。以上工作是所有涟市三防办工作人员都在做的工作，相当于每日必做的作业。为了更有
4、效更科学地做好情报工作，三防办建立了现代化的通讯网络,运用高科技手段，引进电脑模拟分析p 系统，架建了自己的工作网页，并且将建立一个网络操作平台以更迅速全面掌握三防情报信息。四通信和计算机系统工作。涟市三防办日常各种都离不开通信与计算机系统的运用，这方面工作包括：保障三防无线专网和计算机网的正常运行；维护三防无线通讯设备和计算机设备；协调有关部门，保障公网通讯正常；规划、施行三防指挥决策系统的建立。这方面工作由专业人员负责，涟市三防办装备了一位计算机专业人员，并且有一位负责工程工作的副主任兼管通信设备。日常通信与电脑技术方面的问题就由他们两位负责维护。五防汛物资和专项资金管理，这方面工作由于接
5、触最少，只知道由一位副主任管理，详细事务不能深化理解。管理财务的工作内容及要求有：建立直接收理或委托管理的物资帐目，物资进出仓库记录清楚，手续齐全，帐物相符；定期检查物质状态，作好平安管理，注意防火、防爆、防盗；拟定物资更新、存储方案，防汛类物资在汛期要作好调拨准备；指导、检查催促工程防汛物料储藏；作好防汛抗旱专项资金的下达和监视管理。六部门协调工作，这是涟市三防办比拟重要的工作，工作内容有：提出三防指挥机构的组成建议；拟定各部门的分工与职责建议；协调有关部门通报有关部门三防工作情况；必要时抽调有关部门人员参与三防值班。这是全体三防办工作人员都要参与的工作，对平日以及出现紧急情况时的部门和人员
6、的协调指导工作是三防协调工作非常重要的组成局部。八管理社会有关三防的事务，如会同水行政主管部门审核、审批有关牵涉防洪规划、防洪工程建筑物、构建物；河道行洪障碍物的检查、处理和强迫去除。社会实习报告 篇2 _20xx年11月在中央扶贫开发工作会议上强调：“消除贫困、改善民生、逐步实现共同富裕，是社会的本质要求，是我们党的重要使命。”在当前全面施行精准扶贫战略的背景下，大学生发挥自身的知识和智力优势，积极投身精准扶贫社会理论是其成长成才的重要途径，同时大学生参与精准扶贫社会理论也是探究“教育专业科技”三位一体的高校精准扶贫形式的有效尝试，是高校效劳社会功能的详细表达。一、大学生参与精准扶贫社会理论
7、活动的现状精准扶贫战略的施行，为当代大学生参与社会理论、奉献社会提供了广阔舞台和开展空间。但大学生参与精准扶贫社会理论的现状不尽如意。主要表如今两个方面的“认识不到位”：学生方面，大学生积极性不高，不能以“主人翁”的责任感和使命感积极参与其中。这主要是对精准扶贫国家战略的认识不到位，局部大学生认为，精准扶贫是国家的事，自己参与其中只是为了完成学校对社会理论学分的要求;帮扶或效劳对象方面，有些地方政府或村镇对大学生社会理论认识不到位，他们把接收大学生社会理论活动看作一种负担，而不是将其视为帮助本地改变贫困的重要手段，不主动为大学生的社会理论活动提供便利条件。二、增强大学生参与精准扶贫社会理论实效
8、性的途径考虑精准扶贫战略的落实与推进，很大程度上取决于“下基层”的广度、“访群众”的力度、“入农户”的深度。没有对基层扶贫对象进展充分的认识与理解，精准扶贫就难以实现。邢台职业技术学院作为国家首批、河北省第一所国家示范性高职院校，目前正在争创“国家优质校”，并拟启动争创“国家特高校”工程。无论是“国家优质校”还是“国家特高校”必然要求学院进步效劳地方区域经济程度，更多更大发挥高校效劳社会的功能。学院从多方面发力施行高校精准扶贫，从而效劳地方经济开展，其中重要一个途径就是组织学生开展社会调研、参与精准扶贫等社会理论活动。因为，大学生社会理论活动是拓宽“下基层”的广度，加大“访群众”的力度，增强“
9、入农户”的深度的有效途径。当下我们处于互联网时代，如何在这样的时代，增强大学生参与精准扶贫社会理论的实效性，是值得考虑的课题。下面以邢台职业技术学院的探究和理论进展考虑。(一)增强参与社会理论学生对精准扶贫的认知度和认识程度精准扶贫是新时代赋予当代大学生义不容辞的责任，那么大学生就要增强对精准扶贫的认识。精准扶贫是一项国家开展战略，它有一系列的详细配套措施和政策。因此我们要引导大学生积极理解和学习有关精准扶贫的方针政策。学院通过学生管理系统，利用大学生扶贫理论活动QQ群、微信群和_向学生适时推送国家精准扶贫有关政策及讲解。根据河北省委统一部署安排，20xx年以来邢台职业技术学院对口帮扶张家口宣
10、化区塔儿村乡西庄子村。学院以该村为基地，屡次组织学生到该村开展社会理论和精准扶贫活动。因此，学院定期邀请上述包村干部面向学生开展专题讲座，面对面地介绍精准扶贫方法、传授精准扶贫经历，为大学生开展精准扶贫社会理论“传道”、“解惑”、“授业”。通过上述政策推送讲解和现场参观体验以及包村干部的现身说法等措施，使学生在参与社会理论前和过程中从理论和理论两个层面，对国家精准扶贫的相关方针政策有了更加清楚的理解和认识，进步了其对精准扶贫的认知度和认识程度。(二)借助互联网平台，培养和提升大学生精准扶贫才能针对大学生社会理论中的扶贫才能薄弱的现实，在互联网迅猛开展的当下，邢台职业技术学院依托信息工程系的师资
11、和技术优势，以经济管理系市场营销、国际贸易专业学生和其他系部局部学生为主要培养对象，以“互联网+”为教学研究课题，开展“电商创业专题教育培训”，并以学院西校区大学生创业孵化基地为实训场所，指导学生通过淘宝、1号店、网店、微商、电商等方式进展创业，并将上述教学和创业成果在上述对口帮扶的张家口宣化区塔儿村乡西庄子村进展扶贫社会理论，对扶贫对象进展电商知识培训，推动电商进村入户，帮助村民销售产品。通过上述措施，让学生在理论中实在培养和提升精准扶贫的实际才能。(三)完善和强化大学生精准扶贫社会理论考核机制科学完善的考核机制是推开工作的“方向标”，这同样适用于大学生理论活动。邢台职业技术学院学生管理实行
12、大学生综合素质测评体系。为鼓励大学生参与社会理论尤其是精准扶贫社会理论，学院将学生参与精准扶贫社会理论次数的多少与成效列入大学生综合素质测评体系，并进展量化考核。精准扶贫社会理论活动次数多和成效大的学生会被奖励加综合素质测评分，综合素质测评分又与评优评先、评定奖助学金、开展党员和推荐就业等事关学生切身利益的事项挂钩，这样大大激发和扩大了广阔学生开展精准扶贫社会理论活动的积极性和参与面。同时，也让学生认识到参与精准扶贫社会理论是自己大学生涯中一种难能可贵的经历，更是一项不可多得的荣誉，激发他们投入精准扶贫社会理论的参与热情，进步其主动性。(四)对社会加大大学生社会理论意义的宣传力度通过新媒体、电
13、视、播送等途径向社会宣传大学生社会理论意义的力度，使社会和效劳对象认识到大学生社会理论不仅是大学生利用自己知识和智力优势效劳基层的重要手段，是大学生成长成才的重要途径，也是大学生参与精准扶贫国家战略的及高校效劳社会功能的详细表达，从而能积极主动地为大学生开展社会理论活动提供便利条件和支持。社会实习报告 篇3 社会连结理论认为：当一个人感受到社会道德和社会秩序对他的重要性，理解到社会上多数人对他的期望时，他就与社会有了一种连结。要想让残疾少年适应环境，需要有强大的后盾，使他们与社会发生连结。家的教育就是爱与责任的传递，在实习的过程中，我们以家的形式，赋予生命一种顽强的自我修复功能在废墟中挺立。一
14、实习情况综述xx年3月5日至5月21 日，我们一行九人平均分成三个小组，在武汉市社会福利院康复区开展了为期十周，每周五、六、日分别由一个小组负责的社会理论活动。我们选择武汉市社会福利院，主要有两个原因：一是以前在这里作义工，与他们建立了友好的关系；另外，我们理解到他们的实际困难：即那里十位年龄在13-18岁不等，文化程度在小学三五年级之间的残障少年，无人授课、无处求学；同时，他们在自我认知、文化知识、社会生活技能等方面存在欠缺。注：除了这些智力正常的残疾少年，康复区还有成年人和青少年，鉴于时间、精力和才能的局限，我们和他们只作简单的交流，未建立专业关系。针对这一情况，我们制定了总体实习方案：先
15、联络我校附小彭英校长，发动小学生捐课本、习题集、工具书、课外读物等一百余本。然后，以作义务老师的方式，与他们顺利地建立专业关系。工作方法上，以小组活动与个案工作结合、辅导与管理相配合的方式。我们的目的是：运用社会工作的价值方法和技巧，使青少年偏向行为得以纠正，在协助他们形成正确自我认知的根底上学会学习、学会交往；最终学会自我管理，即他们自觉、自动和自主改变自己的行为。二实习的意义由于理论经历的缺乏和理论知识的欠缺，实习解决问题的功能没有充分表达出来。突出表达的是实习作为第二课堂的教育功能，主要表如今以下几个方面：第一，在专业认同方面：与案主的正式接触中，我们认识到专业工作与一般助人活动的本质区
16、别，从而对自己的专业有了客观全面的认识。一般助人活动的随意性，决定了它缺乏严密的组织性、前后相继的系统性、解决问题的彻底性，它是一种插入式的人文关心。对于义工来说，志愿活动疏导了自己助人的意愿，满足自己理解弱势群体生活状态的需要。对于受助者来说，他们享受了一种探望式的关心。活动完毕之后，便各自回到原有的生存状态中，对改变他们的弱势群体地位没有本质的作用。社会工作是一门科学更是一门艺术，它要求组织性、系统性和彻底性相统一。假如说志愿活动是可以随意排列的卡通画面，那么社会工作就是设计动画片；假如义工过年的时候送给小白兔成筐萝卜，社工既要送给他们萝卜籽，还要他们种萝卜的技术；假如说志愿活动传达了社会对弱势群体进展人文关心的信号，表达了社会接纳他们的至诚意愿，那么，社会工作要做的是把这种美妙的意愿落到实处。对于社会工作者来说
