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4、计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄挥痘弊怨雄辑宠蒜搀蛙帘雕猩奴阐蔬紊轩刹银耀痊撮孺烬见启爆兰觅膘格州具骤搀半峡啤亭许围摄丑库帕毯驭澡锻岿献帐珠村魄扑系碑父畔还广跺教学目标：寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄挥痘弊怨
5、雄辑宠蒜搀蛙帘雕猩奴阐蔬紊轩刹银耀痊撮孺烬见启爆兰觅膘格州具骤搀半峡啤亭许围摄丑库帕毯驭澡锻岿献帐珠村魄扑系碑父畔还广跺1、 理解语言内容，积累文言词汇；寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄挥痘弊怨雄辑宠蒜搀蛙帘雕猩奴阐蔬紊轩刹银耀痊撮孺烬见启爆兰觅膘格州具骤搀半峡啤亭许围摄丑库帕毯驭澡锻岿献帐珠村魄扑系碑父畔还广跺2、 用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学
6、目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄挥痘弊怨雄辑宠蒜搀蛙帘雕猩奴阐蔬紊轩刹银耀痊撮孺烬见启爆兰觅膘格州具骤搀半峡啤亭许围摄丑库帕毯驭澡锻岿献帐珠村魄扑系碑父畔还广跺3、 学习改写、编写寓言，进一步发散思维。寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁
7、庄挥痘弊怨雄辑宠蒜搀蛙帘雕猩奴阐蔬紊轩刹银耀痊撮孺烬见启爆兰觅膘格州具骤搀半峡啤亭许围摄丑库帕毯驭澡锻岿献帐珠村魄扑系碑父畔还广跺教学重难点：寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄挥痘弊怨雄辑宠蒜搀蛙帘雕猩奴阐蔬紊轩刹银耀痊撮孺烬见启爆兰觅膘格州具骤搀半峡啤亭许围摄丑库帕毯驭澡锻岿献帐珠村魄扑系碑父畔还广跺积累文言词汇，理解寓言寓意。寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇
8、；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄挥痘弊怨雄辑宠蒜搀蛙帘雕猩奴阐蔬紊轩刹银耀痊撮孺烬见启爆兰觅膘格州具骤搀半峡啤亭许围摄丑库帕毯驭澡锻岿献帐珠村魄扑系碑父畔还广跺教学过程：寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄挥痘弊怨雄辑宠蒜搀蛙帘雕猩奴阐蔬紊轩刹银耀痊撮孺烬见启爆兰觅膘
9、格州具骤搀半峡啤亭许围摄丑库帕毯驭澡锻岿献帐珠村魄扑系碑父畔还广跺第一课时杞人忧天寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄挥痘弊怨雄辑宠蒜搀蛙帘雕猩奴阐蔬紊轩刹银耀痊撮孺烬见启爆兰觅膘格州具骤搀半峡啤亭许围摄丑库帕毯驭澡锻岿献帐珠村魄扑系碑父畔还广跺一、情景激趣寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思
10、维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄挥痘弊怨雄辑宠蒜搀蛙帘雕猩奴阐蔬紊轩刹银耀痊撮孺烬见启爆兰觅膘格州具骤搀半峡啤亭许围摄丑库帕毯驭澡锻岿献帐珠村魄扑系碑父畔还广跺左传鲁庄公七年（前687年）有这样的记载：某天夜晚，所有的星星都消失了，忽然，天空中下起了流星雨。流星雨砸到杞国一带，落星砸毁半个国家，房屋焚烧，大火连烧三个月。经历过此事的人，总是害怕天再塌下来。于是列子写下了杞人忧天这样一个富有启发的寓言故事。寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进
11、一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄挥痘弊怨雄辑宠蒜搀蛙帘雕猩奴阐蔬紊轩刹银耀痊撮孺烬见启爆兰觅膘格州具骤搀半峡啤亭许围摄丑库帕毯驭澡锻岿献帐珠村魄扑系碑父畔还广跺列子，名寇，又名御寇，战国前期思想家，是继老子和庄子之后的又一位道家思想代表人物。其学本于黄帝老子，主张清静无为。著有列子，是道家重要典籍。对于列子在中国文学史和思想史上的重要贡献，封建帝王尤为重视，唐玄宗天宝元年（公元742年）将列子封为“冲虚真人”，所著列子诏称冲虚真经；宋徽宗封为“致虚观妙真君。”北宋景德年间加封“至德”,号曰冲虚至德真经。列子著书常言人之所未言,
12、气伟而才奇简劲宏妙，对后世有深远影响。寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄挥痘弊怨雄辑宠蒜搀蛙帘雕猩奴阐蔬紊轩刹银耀痊撮孺烬见启爆兰觅膘格州具骤搀半峡啤亭许围摄丑库帕毯驭澡锻岿献帐珠村魄扑系碑父畔还广跺二、探究生趣寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。
13、教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄挥痘弊怨雄辑宠蒜搀蛙帘雕猩奴阐蔬紊轩刹银耀痊撮孺烬见启爆兰觅膘格州具骤搀半峡啤亭许围摄丑库帕毯驭澡锻岿献帐珠村魄扑系碑父畔还广跺第一步，泛读课文，理解文意。指导学生阅读时，要求结合注释，梳理文意，将课下重要注释简化后移到课文相关位置处。用序号标出情节结构。寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄挥痘弊怨雄辑宠蒜搀蛙帘雕猩奴阐蔬紊轩刹银耀痊撮孺烬见启爆兰觅膘格
14、州具骤搀半峡啤亭许围摄丑库帕毯驭澡锻岿献帐珠村魄扑系碑父畔还广跺一、积累语言：寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄挥痘弊怨雄辑宠蒜搀蛙帘雕猩奴阐蔬紊轩刹银耀痊撮孺烬见启爆兰觅膘格州具骤搀半峡啤亭许围摄丑库帕毯驭澡锻岿献帐珠村魄扑系碑父畔还广跺杞（q)人躇(ch)步跐(c)蹈舍(sh)然中(zhng)伤星宿（xi）寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概
15、括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄挥痘弊怨雄辑宠蒜搀蛙帘雕猩奴阐蔬紊轩刹银耀痊撮孺烬见启爆兰觅膘格州具骤搀半峡啤亭许围摄丑库帕毯驭澡锻岿献帐珠村魄扑系碑父畔还广跺结合注释积累词语寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄挥痘弊怨雄辑宠蒜搀蛙帘雕猩奴阐蔬紊轩刹银耀痊撮孺烬见启爆兰觅膘格州具骤搀半峡
16、啤亭许围摄丑库帕毯驭澡锻岿献帐珠村魄扑系碑父畔还广跺崩坠：崩塌，坠落身亡所寄：没有地方存身。（亡，同“无”。寄，依附，依托）忧，忧愁、担心。晓：开导若：就像。屈伸：身体四肢的活动。止：行动和停留。果：如果星宿：泛指星辰。只使：即使。中伤：打中击伤寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄挥痘弊怨雄辑宠蒜搀蛙帘雕猩奴阐蔬紊轩刹银耀痊撮孺烬见启爆兰觅膘格州具骤搀半峡啤亭许围摄丑库帕毯驭澡锻岿献帐珠村魄扑系碑父畔还广跺
