班主任德育故事演讲稿

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1、 等待,让生命绽放 教育家袁卫星先生曾经说过:“如果一朵花不美,就请欣赏它的叶子;如果叶子不美,就请赞美它的枝干;如果枝干不美,就请赞叹它的根基;如果根基也不能使你产生情感的冲动,那么你总该为它是一株蓬勃的生命而讴歌!”欣赏是一种素质,一种美德,更是一种艺术。作为新时期的教师,也要有一双慧眼,善于发现每一位学生身上的闪光点,即使是另类的差生,也一样可以挖掘值得欣赏赞美的地方。也许教师的一个眼神,一个动作,一句话语,就是一个孩子成功的基石。记得刚刚当班主任时,我还是个初出校园的孩子,走上讲台时,甚至手都不知道该怎么放。新学期开学的第一天,班里转来了一个名叫王阳的孩子,直到现在我还记得他的样子:瘦

2、小的个子,怯懦的眼神,发黄的头发,始终低着头不说话。他的妈妈带着歉意对我说:“不好意思,孩子胆小,不爱说话,请老师见谅。”我深深地怀疑:他能否适应学校的生活。果然,我渐渐发现:王阳上课总是低着头;回答问题时只会呆呆地盯着你看,问什么都不回答,作业错误连篇,成绩更是惨不忍睹,我多次找家长沟通,让家长多多辅导孩子学习,我也抽出闲暇的时间为王阳补习功课,为了提高效率,我在各个方面严格地要求他,一一指出并纠正他犯的错误,由于他接受能力弱一点,一道题即使讲了达到五、六次,他也未必能听懂。有时候心里一焦急,还免不了批评他几句,这时他的头低得更低了。一段时间后,我发现王阳的学习逐渐有了进步,但是每次看到我,

3、都犹如老鼠见了猫,远远地就躲开了。最要命的是他课堂上越来越沉默,甚至不敢看我。在又一次发现王阳上课睡着了,我隐忍已久的情绪终于爆发了。 “王阳!”我生气地喊出了声。那个坐在墙边第一桌的男孩,微微一怔,还带着一丝惺忪的眼睛顿时受惊地睁大,黄瘦的脸颊刹时变红,红得跟猪血似的。过了几分钟,才慢吞吞地站起来。看到这儿,我心里的气儿更大了:“下午,叫你家长来一趟!” 放学了,我还在教室里改作业。“张老师”随着一个怯怯的声音,王阳跟在他父亲后面进了教室。他的父亲佝偻着身子,穿着好像几年没洗的油渍很厚的一件赊销棉衣。几乎光秃的的头顶上,能数得清那几根稀疏的头发。 “张老师,我们家王阳”话音末落,他父亲便哽咽

4、起来。 “唉,不瞒您说,这孩子从小就患有小脑萎缩,走路时常磕得满腿紫青,做什么事情都慢,学过的东西转眼就忘。可是王阳学习真的很刻苦。每天回家都在读书,做作业,一直到晚上十点,好几次都捧着书睡着了,早上5点,他就起床读课文,早饭匆匆吃几口,就赶来学校学习,只是孩子的病,实在是苦了他了” 看着那个中年汉子无助的眼神,辛酸的泪水,我的心越来越紧,作为他的班主任,我只是看到了王阳的迟钝、笨拙,却对他的病症毫不知情,只是一味地指责他的错误,急切地迫使他赶上其他人,我强烈地感到自己的失职,更为自己的急于求成感到惭愧,不由得望了一眼王阳,孩子的头垂得低低的,双手使劲儿绞着衣角。 ,我猛地伸出手,一遍遍地扶摸

5、着他的头,内心难以抑制地自责着第二天,我把王阳刻苦学习的事在班上说了,还表扬了他一番。我清楚地看到,他的眼里,虽然带着羞涩但却是一种明显的喜悦!我似乎感觉到他内心的激动,而我的心里也萌动了一股希望。这时我猛然想起著名作家肖川在 教育的理想与信念 一书中说的话: “当我们学会用等待的心情看待学生时,我们就会对学生少一点苛责、少一点失 望、少一点冷漠,而多一份理解、多一份信心、多一份亲切”。对,这就是我正要去做的。是的,教育是播 种的事业,我们不仅要有一个播种的春天,还要留给学生一个生长的夏天,才会 真正拥有一个收获的秋天!对于王阳来说,我要做的就是少一些急切,多一份等待;少一些苛求,多一份欣赏。

6、 于是,之后的几天,我惊喜地发现,王阳上课没有打瞌睡,而且显得很精神。虽然我知道,他听课很吃力,好几次揉着疲乏的双眼,可是一节课从头到尾都认真,多不容易啊!临下课时,我特意在黑板上画了一个笑眯眯,并说是奖励周龙今天上课没有打瞌睡,表现特好我特意表扬了他。他望着我,嘴角像是下定了决心似的抿了抿,认真地点了点头。 “尺有所短,寸有所长”。王阳虽然学习不突出,但我发现他上体育课做操特认真,动作难度再大,他都能做得规范到位。我主动表扬了他,并让他担任班里的体育委员,做操时也让他做示范,他的动作越发娴熟,有时还当起了“小教练”,帮其他学生纠正错误。我觉得他的精神风貌大有改观,有一种得到“重用”后的自豪、

7、兴奋。,眼中流露出了一丝自信。接下来的时间里,周龙进步得更加明显了。上课时偶尔能举手回答我提出的问题了。对于他的点滴进步我都会给予最肯定的鼓励。好几次,我看到他在接受我的表扬时,真真切切地笑了,并带有甜意。 为此,我召开了一个主题班会,题目是等待,让生命绽放。晚会的第二个节目就是为表现出色的同学送礼物。同学们为王阳献上了好多学习用品,捧着同学们送的礼物,王阳只一个劲儿地点头,当时眼角就渗出了晶莹的泪花。到王阳献礼了,他小心翼翼地取出一张画,来到我跟前,对我说:“老师,这是我为你画的。请你收下吧。”我接过来一看,这是一幅用简笔画,画虽然不是很精致,但着实让我感动。画中的孩子颤巍巍地仰着头,享受着

8、老师带着悔意和心疼的抚摸,旁边写着:老师,谢谢你!我知道,王阳今后在学习或生活上还会遇到更多的困难,甚至退缩,也许他成长的夏季会漫长无期,但我告诫自己:学会等待,学会欣赏,我要用百倍的耐心和关爱等待他绽放的光彩。 总之,做为一个老师,尤其是一个班主任,每天都会与孩子们演绎一个个动人的故事。一句话,把心放在孩子身上,故事就会很精彩!文 章 这节课是晨读,凡是读得认真,读得流利,读出了感情并能背诵自己喜欢的段落的孩子,我都会奖赏一个笑眯眯。春天柔和的朝阳透过玻璃斜射进我们的教室,跟我一道倾听着这纷纷扬扬的一锅粥。孩子们的书本上的笑眯眯是对他们晨读的肯定。 我很得意自己对孩子朗读的训练。话说“读得多

9、,心中有本,写得多,笔下生花。”正当我处在津津有味的欣赏中时,只见陈明一跛一颠地走上讲台,他手里拿着语文书。说起这个陈明,他是全校出了名儿的大傻子,鼻涕常流到嘴边后就咽了下去,说的话儿没人听得懂。课堂上,让他写几个简单的生字,那是对他过高的要求,只要他不扰乱课堂秩序。凡是教过他的老师都摇头:这孩子虽傻,可是却常做坏事,不是把学生打得哭哭啼啼,就是在课堂上在你教学兴味盎然的时候,他冷不丁地大吼大叫,吓得学生惊惶失措。不过通过上学期对他细心地呵护,这期他在课堂上沉静了很多,很少在我上课时大吵大闹。唉。今天这孩子拿书来又犯什么傻了呀,该不会以前的老毛病又犯了吧。我心里咯噔着。我用手抚摸着陈明的头,微

10、笑地问:“陈明,今天是不是哪个字写不来呀!你真不错耶,写的字比王洪要漂亮,今天再写10个吧。”在给他翘起大姆指后,我又指给他今天要完成的任务。可陈明的头摇得像拨浪鼓,他不停地用手指着书本上的课题。“哦,老师明白了,你想读?”“嗯,嗯”他脸上泛起了笑容。“古-井-”他读给我了。呵呵,虽然读得只有他自己听得懂,可我特别高兴,他想说话,也想朗读了。我当即让全班的孩子停下了朗读,让他读给全班的孩子听。 教室里先是静极了,谁也不笑,都把目光投向了陈明。“陈明,今天的你,读得真不错,同学们都想听哟。” 陈明却把头垂得很低了。 “来,孩子们,我们用掌声欢迎并鼓励陈明第一次给大家读!”一阵真诚的掌声后,陈明的“古-井-”回响在教室上空。尽管学生们跟我一样肯定没听清,可大家使劲儿地鼓掌,都是发自内心啊!当时我真的好激动,在黑板上画了一个大大的笑眯眯,也在陈明的书上画了一面很大的红旗奖赏给他。 看到他喜滋滋地拿着书又一拐一瘸地走上座位的背影,我感到自己身上的更重责任!这时,阳光全照了进来,显得更灿烂了!

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