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1、教案古代手工业教案古代手工业一1. 教学目的1、知识与才能(1)理解我国古代冶金、制瓷、丝织业开展的根本情况;(2)理解中国古代手工业享誉世界的史实，培养学生的民族自信心。2、过程与方法(1)通过大量的历史图片，指导学生欣赏一些精湛的手工业艺术品，进步学生探究古代手工业的兴趣;(2)运用历史材料引导学生归纳古代手工业产品的根本特征。3、情感态度与价值观：通过本课教学，使学生充分地感受到我国古代人民的聪明与才智，认识到古代许多手工业品具有较高的艺术价值，以及在世界上的领先地位和对世界文明的影响，增强民族自豪感。2. 教学重点/难点教学重点：我国古代冶金业、制瓷业和丝织业领域重要的消费技术，民间手
2、工业的开展、“丝绸之路”、“瓷器大国”。教学难点：古代中国手工业开展的特征。3. 教学用具幻灯片。图片。4. 标签古代手工业的进步教学过程(一)课前准备：课前播放音乐，借以渲染气氛，使学生很快进入新课的学习情境之中。(二)导入新课：以图片创设情境，模拟拍卖会，请学生给图片中的青花瓷器出价，激发学生的民族自豪感，从而导入新课。(三)讲授新课：本课内容分三局部来教学。首先释题：讲清手工业的概念、产生和形式;然后开场讲述第一局部“一、素称兴旺的官营手工业”(1)指导学生阅读教材第1节，想一想：什么是官营手工业?(2)然后请学生仔细阅读教材第2-4节，想一想：中国古代官营手工业领先世界的表现又有哪些呢
3、?(培养学生通过自主阅读、归纳问题的才能)，这是本课的重点，在教学中主要通过看、读、比、析来打破。(一)高超的冶金技术在讲述这一内容时，先让学生自己阅读教材，归纳出古代冶金技术的开展变化，然后利用多媒体展示一组图片，指导学生欣赏一些精湛的手工业艺术品。(二)享誉世界的制瓷业先利用多媒体展示一组精巧的图片，然后请一学生概述我国制瓷业的开展过程。(三)异彩纷呈的丝织业先出示一段材料，让学生理解古代中国丝织业的地位，然后指导学生阅读教材相关内容，讲述丝织业的开展历程，并利用多媒体显示图片。过渡：通过上述内容，我们理解了中国官营手工业的情况，下面我们再来看一看民间手工业的状况又是如何的。“二、困难经营
4、的民间手工业”1、指导学生自主阅读教材内容，归纳概述民间手工业分为几种?其开展过程又如何?2、指导学生结合教材学思之窗，考虑：资本萌芽代表了中国社会进步的趋势，这种消费关系的根本特征是什么?3、由此可知，官营手工业、民营手工业和家庭手工业是我国古代手工业的三种主要经营形态，试通过表格比拟三者的区别(让学生分组展开擂台赛)。过渡：中国古代手工业不但历史悠久，还享誉世界，开场讲述第三个内容“三、中国古代手工业享誉世界”指导学生阅读教材P11内容，请一学生讲述中国古代手工业在世界的地位?1、丝绸大国(出示丝绸之路地图，指导学生结合地图加深理解)。2、瓷器大国(出示群神宴图，让学生理解中国瓷器对欧洲国
5、家的影响)，再设置一个合作探究：中国古代手工业开展的特征是什么?(学生分组讨论，培养学生的分析p 概括才能)(四)本课小结：新课讲完后，引导学生对本课内容进展回忆总结，加深理解。(五)随堂练习：再设置一组同步练习，稳固新知，强化才能训练。课堂小结“兴趣是最好的老师”，本课教学设计精选手工业的图片，给学生以直观的感受，来调动学生的学习兴趣，激发学生对中国传统优秀文明的崇敬之情，在教学过程中充分表达新课标的理念，以学生为中心，师生互动，步步对重点、难点进展剖析，并通过表格进展归纳总结。教学中应注意的问题：本课的知识容量大，整堂课完成得不错，只是时间较紧，要求纯熟应用手段，教学语言力求简洁。课后习题
6、中国古代手工业开展有哪些特征?如何保存我们的传统工艺?教案古代手工业二一、教学目的1.知识与才能目的：知道民间手工业的开展概况及主要成就;理解民间手工业开展缓慢的原因。2.过程与方法目的：通过阅读教材自行归纳民间手工业的开展概况，进步历史信息提取归纳才能。通过小组讨论，探究民间手工业开展缓慢的原因，进步历史问题探究才能。3.情感态度与价值观目的：认识民间手工业开展是我国古代劳动人民智慧的结晶。二、教学重难点重点：民间手工业开展概况及主要成就。难点：民间手工业开展缓慢的原因三、教学方法自主探究法、小组讨论法四、教学用具多媒体课件五、教学过程环节一：导入新课老师多媒体课件展示长沙马王堆汉墓出土文物
7、“素纱直裾单衣”，并向同学们介绍其内涵的精湛纺织技术：素纱单衣衣长160厘米，袖通常195里面，重仅48克。经测算原料的纤度为10.2旦尼尔，即900米的纤维重1克，这种高超的缫丝技术让人惊叹不已，目前现有的复制技术还打不到它的重量。老师导入：如此高超的手工缫丝、纺织技术真的是让我们感受到了我国古代劳动人民智慧的结晶，纺织技术是民间手工业的重要组成局部。今天就让老师来带着大家，一起领略古代民间手工业的辉煌与叹息。环节二：新课教学(一)开展概况1.老师指导学生阅读教材，并考虑如下两个问题：(1)民间手工业分为几种?(2)其开展经历了怎样曲折的过程?2.学生阅读教材自行归纳，分享答案，师生共同总结
8、。(1)民间手工业分为民营手工业和家庭手工业两种。家庭手工业以纺织为代表，是农户的副业;民营手工业主要消费供民间消费的产品。(2)开展过程(ppt展示)开展：春秋战国时期和秦汉遭受摧残：魏晋南北朝时期恢复：唐朝产量增多：元朝出现雇佣关系：明朝中后期【设计意图】民间手工业的开展历程最后由师生共同总结出，可以锻炼归纳总结才能。在总结过程中，老师要简要说明不同时期手工业开展曲折的原因，为分析p 手工业开展困难的原因做铺垫。(二)开展困难的原因1.老师通过多媒体课件出示如下材料：清朝雍正帝谕：朕观四民之业，士之外农为最贵今假设于器用服玩争尚华巧，将多用工匠。市肆中多一工作之人，那么田亩中少一耕嫁之人。
9、并提出考虑问题：根据材料并结合多学知识，分析p 明清时期民间手工业开展困难的原因?要求学生分小组进展讨论，稍后派代表分享答案，过程中老师注意讨论秩序及方向的引导。2.学生讨论问题，之后分享答案，师生共同总结原因：(1)农业占主导地位;(2)官营手工业的冲击;(3)明清封建制度的束缚;(4)闭关锁国、重农抑商政策等。【设计意图】通过分析p 材料做铺垫进展小组讨论，能提升古文阅读及理解才能。通过小组讨论对难点问题进展探究，不仅可以培训历史问题探究才能，还能锻炼小组合作意识。(三)主要成就1.老师通媒体课件展示清代王应奎柳南续笔片段：今棉之为用，可以御寒，可以生暖，盖老少贵贱无不赖之，其衣被天下后世
10、，为功殆过于桑蚕也。提出考虑问题：棉布与丝绸相比有哪些优点?学生考虑后答复：棉布价格低廉，加工方便，保暖性好，穿着舒适。【设计意图】初步感知棉布的手工业成就棉纺织业的优势。2. 老师课件展示黄道婆想象图片及马克思将中国棉织技术与18世纪美洲棉织技术进展比照的材料，使同学们深化理解古代棉织业的先进性与影响。并要求课下预习的同学介绍黄道婆的三锭纺织技术，使大家加深对黄道婆为纺织业做出突出奉献的理解。【设计意图】运用材料进展比照，理解棉纺织业的先进性，提升民族自豪感。环节三：小结作业小结：师生共同总结本课内容。作业：课下自主制作历史表格，总结官营手工业、家庭手工业与民营手工业。六、板书设计教案古代手
11、工业三教学目的1、知识与才能(1)理解我国古代冶金、制瓷、丝织业开展的根本情况;(2)理解中国古代手工业享誉世界的史实，培养学生的民族自信心。2、过程与方法(1)通过大量的历史图片，指导学生欣赏一些精湛的手工业艺术品，进步学生探究古代手工业的兴趣;(2)运用历史材料引导学生归纳古代手工业产品的根本特征。3、情感态度与价值观：通过本课教学，使学生充分地感受到我国古代人民的聪明与才智，认识到古代许多手工业品具有较高的艺术价值，以及在世界上的领先地位和对世界文明的影响，增强民族自豪感。教学重难点教学重点：我国古代冶金业、制瓷业和丝织业领域重要的消费技术，民间手工业的开展、“丝绸之路”、“瓷器大国”。
12、教学难点：古代中国手工业开展的特征。教学工具幻灯片。图片。教学过程(一)课前准备：课前播放音乐，借以渲染气氛，使学生很快进入新课的学习情境之中。(二)导入新课：以图片创设情境，模拟拍卖会，请学生给图片中的青花瓷器出价，激发学生的民族自豪感，从而导入新课。(三)讲授新课：本课内容分三局部来教学。首先释题：讲清手工业的概念、产生和形式;然后开场讲述第一局部“一、素称兴旺的官营手工业”(2)然后请学生仔细阅读教材第2-4节，想一想：中国古代官营手工业领先世界的表现又有哪些呢?(培养学生通过自主阅读、归纳问题的才能)，这是本课的重点，在教学中主要通过看、读、比、析来打破。(一)高超的冶金技术在讲述这一
13、内容时，先让学生自己阅读教材，归纳出古代冶金技术的开展变化，然后利用多媒体展示一组图片，指导学生欣赏一些精湛的手工业艺术品。(二)享誉世界的制瓷业先利用多媒体展示一组精巧的图片，然后请一学生概述我国制瓷业的开展过程。(三)异彩纷呈的丝织业先出示一段材料，让学生理解古代中国丝织业的地位，然后指导学生阅读教材相关内容，讲述丝织业的开展历程，并利用多媒体显示图片。过渡：通过上述内容，我们理解了中国官营手工业的情况，下面我们再来看一看民间手工业的状况又是如何的。“二、困难经营的民间手工业”1、指导学生自主阅读教材内容，归纳概述民间手工业分为几种?其开展过程又如何?2、指导学生结合教材学思之窗，考虑：资
14、本萌芽代表了中国社会进步的趋势，这种消费关系的根本特征是什么?3、由此可知，官营手工业、民营手工业和家庭手工业是我国古代手工业的三种主要经营形态，试通过表格比拟三者的区别(让学生分组展开擂台赛)。过渡：中国古代手工业不但历史悠久，还享誉世界，开场讲述第三个内容“三、中国古代手工业享誉世界”指导学生阅读教材P11内容，请一学生讲述中国古代手工业在世界的地位?1、丝绸大国(出示丝绸之路地图，指导学生结合地图加深理解)。2、瓷器大国(出示群神宴图，让学生理解中国瓷器对欧洲国家的影响)，再设置一个合作探究：中国古代手工业开展的特征是什么?(学生分组讨论，培养学生的分析p 概括才能)(四)本课小结：新课讲完后，引导学生对本课内容进展回忆总结，加深理解。(五)随堂练习：再设置一组同步练习，稳固新知，强化才能训练。课后小结“兴趣是最好的老师”，本课教学设计精选手工业的图片，给学生以直观的感受，来调动学生的学习兴趣，激发学生对中国传统优秀文明的崇敬之情，在教学过程中充分表达新课标的理念，以学生为中心，师生互动，步步对重点、难点进展剖析，并通过表格进展归纳总结。教学中应注意的问题：本课的知识容量大，整堂课完成得不错，只是时间较紧，要求纯熟应用手段，教学语言力求简洁。第 页 共 页
