《五年级数学上册专项应用题与解决问题假期作业练习苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级数学上册专项应用题与解决问题假期作业练习苏教版（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、五年级数学上册专项应用题与解决问题假期作业练习苏教版班级： 姓名： 1. 甲、乙两地相距525千米。汽车的油箱中有40升汽油,每升汽油可以行驶14.28千米。那么汽车从甲地到乙地,中途需要加油吗?2. 张老师用358.8元，买一些圆珠笔分给五（2）班的46名同学，每人刚好分2支，每支圆珠笔的单价是多少元？3. 甲、乙两地相距1800km，一辆客车和一辆货车分别从两地相对开出，客车每小时行76km，货车每小时行58km，开出t小时后。（1）两车相距多少千米？（用含有未知数的式子表示）（2）如果t12，两车相距多少千米？4. 一辆汽车每小时行120千米，从甲地到乙地行了小时，甲乙两地相距多少千米？
2、从乙地到丙地行了40分钟，乙丙两地相距多少千米？5. 在科技月中，三、四年级同学共收集废电池897节，四年级同学搜集的是三年级同学收集的2倍，求三、四年级同学各收集废电池多少节？（用两种方法解答）6. 客人都离去后，餐桌上剩下三瓶未喝完的矿泉水。一共还剩下多少矿泉水？7. 列式计算。x的5倍减去5除2.5的商，差是3.8，求x。8. 饲养场养了66只白兔，是黑兔的2倍，养白兔和黑兔一共有多少只？9. 把这些桃平均分给7个小朋友。每人分多少个桃？每人分多少千克桃？10. 玩具商店上午卖出玩具汽车18辆，下午卖出同样的玩具汽车32辆，下午比上午多卖128.8元。每辆玩具汽车多少元？11. 甲、乙两
3、个施工队同时挖一条水渠，甲队的速度是每天28米，乙队的速度是甲队的1.25倍，两队共4天完成，这条水渠的长度是多少米？12. 刘阿姨批回了两箱饮料。一箱可乐12瓶，28.8元；一箱雪碧24瓶，60元。 （1）按批发价，哪种饮料便宜些？ （2）如果两种饮料的零售价都是每瓶3元，刘阿姨各卖完一箱，一共赚了多少元？13. 王老师从家骑自行车去学校，每小时行16km，0.25小时可以到达，如果他改为步行，每小时走4.5km，几小时到达学校？（得数保留两位小数）14. 甲乙两车从相距376千米的两地相对开出，甲车每小时行80千米，乙车每小时行90千米，经过多长时间，两车还相距36千米？（只列式不计算）1
4、5. 两个工程队共同修一条200千米的公路，各从一端相向施工，50天就完成了任务。甲队平均每天修2.5千米，乙队平均每天修多少千米？（用方程解）16. 红旗村修一条路，计划每天修0.532千米，40天可以完成，实际每天修0.65千米，实际可以大约提前多少天完成？17. 自2019年12月份以来，包括中国在内的世界多个国家受到了“新冠肺炎”疫情的影响，全球性的蔓延让环保和健康问题成为焦点，到目前，口罩仍成为人们出行的必备物品。下面是三家药房同一型号口罩在同一时间销售的具体信息。甲药房：每袋口罩7.5元，无促销活动；乙药房：每袋口罩8.5元，每买10袋送2袋；丙药房：每袋口罩8.5元，每满100元
5、返还20元。王老师想购买60袋口罩送给本班学生。帮着算一算王老师该到那家药房购买比较划算？18. 一辆小汽车和一辆大客车分别从甲、乙两地同时相对开出,3小时后相遇。相遇点到甲、乙两地中点的距离占全程的。已知大客车比小汽车每小时多行30 km,求甲、乙两地之间的距离。19. 一套大河的水流速度是每小时3千米。一只船在河水中行驶，如果船在静水中的速度是每小时行13千米，那么这只船在河水中顺水航行160千米需要几小时？如果按原航道返回，需要几小时？20. 甲乙两人共同生产一批零件，甲每小时生产28.5个，乙每小时生产35个，6小时后，这批零件全部生产完，这批零件一共有多少个？21. 用方程表示下面的
6、数量。（1）的1.5倍除以1.2，商是0.25。（2）从30里减的2倍，差是14。（3）50减去5的差，再加上4个，结果是61。（4）个2与的5倍的和等于的一半。22. 去年，某市几个节日的最低气温如下：元旦5，春节10，清明节12，端午节15，中秋节20在下面的温度计上分别表示出这些温度元旦和中秋节的最低气温相差多少摄氏度？23. 一辆大客车和一辆小轿车从甲地同时出发沿同一条公路开往乙地。大客车每小时行80千米,小轿车每小时行100千米,x小时后,小轿车到达乙地。(1)用含有字母的式子表示这时大客车与乙地的距离。(2)当x=3.5时,大客车距离乙地还有多少千米?24. 由于北方冷空气南下，某天连云港的最高气温由前一天的零上8下降了10，无锡的最高气温由前一天的零上12下降了13这一天连云港、无锡的最高气温各是多少摄氏度？25. 买蔬菜，解决问题。（1）买4千克白菜需要多少元？ （2）买3千克胡萝卜需要多少元？（3）每样买2千克，妈妈带了20元钱够不够？页码 / 总页数
